减法的意义

减法的意义Tag内容描述：<p>1、减法的意义（一）,备课优化整合资源,青岛版五四制一年级数学上册 第三单元 信息窗2,回顾复习,加法的意义是什么？,一、情境导入,一、情境导入,问题：从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,树上有5个 ，,摘下了3个 ，,树上还剩几个 ？,花上有4只 ，,飞走了2只 。,花上还有几只 ?,二、你说我讲,1,2,3,树上还剩几个 ？,还剩2个 。,1、摆一摆 画一画,从5根小棒里拿走3根， 还剩2根。,从5个里面去掉3个，还剩2个。,二、你说我讲,5,3,2,= 2,读作：5减3等于2。,（个）,树上还剩几个 ？,2、想分成,3、列算式,二、。</p><p>2、5以内的减法,回顾反思,自主练习,你说我讲,情境导入,一、情境导入,问题：从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,岸上有2只，,岸上还剩几只？,跳下水2只，,篮子里有3个，,掉了3个，,篮子里还有几个？,二、你说我讲,从2个里面去掉2个，一个也没有。,=0（只）,岸上还有几只？,=0（个）,篮子里有3个，,掉了3个，,篮子里还有几个？,试一试。</p><p>3、减法的意义 人教版四年级数学下册 教学目标 本节课我们主要来学习减法的意义 同学们结合实际例子理解并掌握减法的意义 能够解决相关的实际问题 1 一班有男生24人 女生19人 全班共有多少人 24 19 43 人 减法是什么样。</p><p>4、减法的意义探究活动游戏：找朋友游戏目的：1. 激发学生的学习兴趣，使学生感觉到学习是一件快乐的事。2. 通过游戏使学生理解并掌握加、减法各部分间的关系。3. 使学生懂得数学与实际生活有着紧密的联系。游戏准备：1.将学生分为每3人一组.2.把加、减法各部分的名称做成卡片。3.教师准备一些有关于加、减法各部分间关系的习题，和一些空的卡片。</p><p>5、减法的意义扩展资料减法的运算性质从减法的意义和加法运算定律可以推出减法的几个重要的性质。1.一个数减去几个数的和，可以从这个数里依次减去各个加数。即a(b+c+d)=abcd例如：547（147+52）=54714752=40052=3482.一个数连续减去几个数，可以先把所有的减数加起来，再从被减数里减。</p><p>6、减法的意义探究活动游戏：鸽子传信游戏目的：1.通过游戏使学生进一步掌握简算的方法，在计算中使一些计算简便。2.培养学生学习数学的兴趣，提高竞争意识，增强学生的集体荣誉感。游戏准备：1.全班学生分为个竖排，每一竖排将有名同学组成。2.准备一个画有鸽子的信封，每个信封中装有道简算题的试卷。3.教师在黑板上划分出个区位，然后分别贴出。</p><p>7、减法的意义扩展资料1. 在对比中牢记规律从东直门开往白石桥的107路公共汽车上共有64名乘客，到达动物园站时，从车的前门下车的有16人，从车的后门下车的有24人，这时车内还有乘客多少人？根据题意可以有两种算法：两种算法的结果相同,也就是:64(24+16)=642416对比等号左右两个算式:左边有括号,右边没括号.运算顺序不同,左边先求和,再求差。</p><p>8、3 2 减法的意义 1 计算 5 4 3 3 4 2 5 1 2 看图列算式 5 3 看图列算式 4 4 计算 1 2 3 2 5 3 3 3 4 0 答案 1 1 0 2 4 2 2 3 3 2 2 4 3 5 2 0 4 系列资料 不用注册 免费下载。</p><p>9、减法的意义,回顾反思,自主练习,你说我讲,情境导入,一、情境导入,一、情境导入,问题：从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,树上有5个，,摘下了3个，,树上还剩几个？,花上有4只，,飞走了2只。,花上还有几只?,二、你说我讲,1,2,3,树上还剩几个？,还剩2个。,二、你说我讲,从5根小棒里拿走3根，还剩2根。,5,3,2,从5个里面去掉3个，还。</p><p>10、第 1 页 共 2 页 减法的意义减法的意义 教学反思教学反思 这节课是教学减法的第一课时 理解减法的意义 它是在加法含义教学的基础上进行的 学生已有了 数的分与合 的知识基础 也有了 去掉一部分 的经验 这些都是建立减法意义的基础 它既是学生 学习减法运算的开始 也是减法应用题的启蒙课 和 前面学过的加法相比 这一节教学内容要更有难度 课的开始 我先带学生们以 我问你答 的游戏 复习了 分与合。</p><p>11、减法的意义课题减法的意义课时使用日期教学目的1.结合具体情境，初步体会减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。2.在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。3.在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的联系。教学重点体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。教学难。</p><p>12、减法的意义（一）,备课优化整合资源,青岛版五四制一年级数学上册第三单元信息窗2,1,.,回顾复习,加法的意义是什么？,2,.,一、情境导入,3,.,一、情境导入,问题：从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,树上有5个，,摘下了3个，,树上还剩几个？,花上有4只，,飞走了2只。,花上还有几只?,4,.,二、你说我讲,1,2,3,树上还剩几个？,还剩。</p><p>13、小数的加法和减法,广州市海珠区海富小学：丘莹,义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册,一、填空 0.8里面有（ ）个0.1； 0.025里面有（ ）个0.001。,8,25,一套256元,一套98元,6.45+4.29=,6.45-4.29=,为什么小数也要相同数位对齐？,讨论：,6.45,+,+,4.29=,+,6 .。</p><p>14、减法的意义,反馈旧知,旅游团坐船出去旅游，第一批上了4人，还剩下1人，一共去了多少人？,4+1,=5,（人）,信息展示,信息展示,问题：从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,树上有5个 ，,摘下了3个 ，,树上还剩几个 ？,花上有4只 ，,飞走了2只 。,花上还有几只 ?,新知探究,1,2,3,树上还剩几个 ？,还剩2个 。,新知探究,从5根小棒。</p><p>15、第三单元 10以内的加减法,3.2 减法的意义,学习目标,1.通过操作使学生初步知道减法的意义。,2.认识“”号，并能正确读写减法算式。,3.在具体的情境中理解减法的含义，并能用减法来解决问题，体会生活中许多问题要用减法来解决。,复习导入,先画一画，再填得数。,5,2,5,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,探索新知,树上有5个 ，,摘下。</p>