将课堂还给学生

将课堂还给学生Tag内容描述：<p>1、把课堂还给学生初中语文新课标新教材实践感悟去年秋天，厦门地区和全国37个地区率先进入新课标新教材的实当中，面对新教材，面对课改的大气候，厦门一中初中语文教研组改变教学策略，调整工作思路，我们的主要做法是：一、观念入手，做到五个转变变“教师为本”转而“以学生为本”，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，课堂上必须留足学生活动的时间；变“师道尊严”为“平等、和谐、民主、互动”的师生关系，教师在教中学，在教中悟，尊重学生学习过程中的个体体验，不将个人感悟强加给学生；变学生“被动接受知识”转而为“自主、。</p><p>2、怎样把语文课堂还给学生在新一轮课程改革浪潮的冲击下，身处教育第一线的教师们，必须贯彻新课改精神，建立全新的语文课堂。在语文课堂中，应充分尊重每位学生，为学生创造宽松的学习氛围，提供广阔的天地，让学生自主学习，自由地发展。给学生充分的阅读时间。阅读是语文教学的主旋律，把每节课的大部分时间留给学生，让学生在充足的时间中自主学习。学习一篇课文，一开始就要放手让学生自己读课文，把字音读准确，把每句话读通顺，遇到不理解的词语，查字典或联系上下文自己理解。低年级学生要通过充分地读，了解课文大致内容，能把课文。</p><p>3、把课堂还给学生 构建有效的动力课堂 随着高中数学课程改革的逐步深入 数学教学的方式也百花争鸣似的绽放开来 数学来源于生活 但高于生活 新课程特别倡导用具体的 有趣味的 富有挑战性的素材引导学生尽快投入数学活动。</p><p>4、把课堂还给学生 让课堂焕发生命的气息把课堂还给学生 让课堂焕发生命的气息 教学反思 徐文惠 叶澜说 把课堂还给学生 让课堂焕发生命的气息 对这句 话 我一直有一种深深的膜拜情感在里面 在我的课堂教学中 我 也一直秉承着这个理念 朝着它的方向努力 这一节课的教 学 自我评价如下 优点 优点 1 教学布局紧凑 这一节课的教学 我先 接着 再 继而 最后 每一个环节环环相扣 衔接自然 又符合五年 级学。</p><p>5、如何把课堂还给学生传统的课堂以教师、书本为中心，不重视学生在教学中的主体地位，压抑了学生在教学过程中的主动性、积极性和创造性，束缚了学生主体的发展，而未来的教育不再是倾听者的教育，要放飞课堂，要给学生一个初试羽翼的天空，而不是囚禁心灵的场所。教师在课堂上不再是滔滔不绝，反而是沉默是金。因此把课堂还给学生，让课堂成为学生自由展现的地方，成为学生个性释放、自主学习、主动探究的家园，一直是我们的理想。</p><p>6、地理论文之强调学生的主体地位 将课堂还给学生 强调学生的主体地位 将课堂还给学生 以人类面临的环境问题的教学为例 卓 琰 【摘 要】“教师传道授业解惑也”，教师在教学中是一个引导者，学生才是学习的主体，应试教育忽略了学生的主体地位，“真正的教育”、应当是以人为本的教育，即素质教育，一切以学生为中心。以学生为主体，主要包括两层含义：一是“以学生的学习为本”，这是基础和前提，二。</p>