江南的冬景赏析

江南的冬景赏析Tag内容描述：<p>1、江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？白居易忆江南暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。丘迟与陈伯之书人人尽说江南好，游人只合江南老。韦庄菩萨蛮,江南的冬景,郁达夫,美文赏析,教学目标：1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调，谛听天籁，欣赏自然之美2学会观察并发现自然景物的美，学习作者的写景技巧，用恰当的语言表述出来,一读发现美：速读文章，找。</p><p>2、江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 白居易忆江南 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 丘迟与陈伯之书 人人尽说江南好，游人只合江南老。 韦庄菩萨蛮,江南的冬景,郁达夫,美文赏析,教学目标： 1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调，谛听天籁，欣赏自然之美 2 学会观察并发现自然景物的美，学习作者的写景技巧，用恰当的语言表述出来,一读发现美： 速读文章，找出郁达夫笔下正面描写江南的冬景的段落，对应的写了江南的冬日的什么景象。有什么特点（抓住原句中的关键词） 2、5、7、8、9段 2曝背谈天 可。</p><p>3、江南的冬景说课稿江南的冬景说课稿 江南的冬景说课稿江南的冬景说课稿 尊敬的评委老师你们好，今天我说课的文章是江南的冬景。我将从教学理念、教材分析、学情分析等几方面来展开我本次说课。 （首先是我的教学理念） 一、教学理念 建构主义理论主张，教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。 （因此，在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念，积极。</p><p>4、大美无言,郁达夫江南的冬景赏析,专题解读：,“像山那样思考”的含义是什么？,“谛听天籁”是什么意思？,板快指津：,思考？,明确：人在处理与自然的关系时，应把自己看成是大自然的一员，是大自然生态链中的组成部分，我们同万物的关系和山同万物的关系没什么区别，做到了“像山那样思考”就达到了与自然和谐相处的较高境界。,明确：“籁”是从孔穴里发出的声音，泛指声音，“天籁”是指大自然发出的各种声音，领略。</p><p>5、1 / 9 江南的冬景 江南的冬景课前预习学案 一、预习目标 找出自己读不准和不会读的字词并查字典，找出文中描写的画面并用四个字分别给每一幅画面命名，概括作者对江南冬景的感情。 二、预习内容 1给标线的字注音： 煊羊肉 ()蛰居 ()乌桕 ()赭色 () 槎桠 ()给予 ()剥花生米 ()剥削 () 拿出纱衫来着 ()用不着 ()夹衣 ()夹克 () 泊船 ()湖泊 ()月晕 ()晕头转向 () 搁笔 ()搁不住 () 2、找出文中描写的画面并用四个字分别给每一幅画面命名。 3、概括作者对江南冬 景的感情。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填。</p><p>6、江南的冬景 检测 一 筑基达标 1 根据课文 在下面句中横线处填入恰当的关联词语 1 草色顶多成了赭色 根边总带点绿意 野火烧不尽 寒风也吹不倒的 2 渐入中年 又爱上了晚秋 以为秋天正是读读书 写写字的人的最惠季节。</p><p>7、江南的冬景 郁达夫 原名郁文 字达夫 浙江富阳人 作品有 沉沦 春风沉醉的晚上 等 阅读5 9段 思考 交流 1 文章重在写景 找一找作者给我们描绘了哪几幅画面 你能分别给这几幅画面起个名字吗 2 你最喜欢哪一幅 说说理由。</p><p>8、第 1 页 共 10 页 江南的冬景江南的冬景 教案教案 江南的冬景 郁达夫 一 教学目标 1 培养学生对自然美的观察能力和感受能力 2 培养学生文本阅读的概括能力和审美感知 赏析能力 3 通过自主阅读 交流探究 品味文本意境之 美 体会艺术特色 4 加强审美教育 在寄情山水的同时 陶冶情 操 提升精神境界 二 教学重点 培养学生欣赏自然美的能力 培养学生文本阅读 的审美感知 赏析能力 三 教学难。</p><p>9、江南冬天的风景，达夫，达夫(18951945)现代作家。本名蔚文，浙江富阳人。因为聪明好学，小时候就已经有了中国古典文学的深厚基础。从1911年开始创作旧诗并在报纸上投稿。1913年去日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学着作。受屈辱和歧视的异国生活激起了他的爱国热情，使他伤心和愤世嫉俗。他从研究经济学转向了文学创作的道路，1921年参与创建创造史，出版了新闻学第一部白话短篇小说集，以“惊人的采访，大。</p><p>10、大自然是美的源泉，它崇高而优雅，雄浑又柔和；它时而狂放不羁，时而静谧深远-古往今来，无数文人墨客感怀并描绘着它的美丽。,江南的冬景,郁达夫,教学目标： 1.了解江南冬景的特点； 2.学习写景技巧。,了解作者,郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新文学团体 的发起人之一，他的第一本小说集。</p><p>11、1 / 11 江南的冬景学案 江南的冬景学案 一、学习目标 1、学习文章借景抒情、情景交融的写作特点 2、品味文章质朴清淡、明白晓畅的语言 3、结合文章描绘的多幅图景，体会散文 “ 形 ” 与 “ 神 ” 的关系 4、通过诵读，体会作者于江南冬景中所寄寓的感情，培养热爱家乡的思想感情 二、整体感知 1、文学常识 郁达夫（ 1896-1945） ,原名，字，浙江富阳人。现代小说家、散文家。 1921 年完成其处女作短篇小说 ,1923 年 写小说和，这是他创作发展的高峰。其散文以游记著称，文笔优美，自成一家。有达夫散文集达夫游记等。 2、给下列画线字注。</p><p>12、1 / 5 江南的冬景说课稿 江南的冬景说课稿 尊敬的评委老师你们好，今天我说课的文章是江南的冬景。我将从教学理念、教材分析、学情分析等几方面来展开我本次说课。 （首先是我的教学理念） 一、教学理念 建构主义理论主张，教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。 （因此，在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念，积极引导学生自主学习。） 二、教材分析 江南的冬景选自苏教版 高中语文必修一第四专题“ 像山那样思考 ” ，是 “ 谛听天籁 ” 板块中的第一篇课文。</p>