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江南的冬景赏析

——白居易《忆江南》暮春三月。——白居易《忆江南》暮春三月。——丘迟《与陈伯之书》人人尽说江南好。——韦庄《菩萨蛮》江南...。江南的冬景说课稿江南的冬景说课稿江南的冬景说课稿江南的冬景说课稿尊敬的评委老师你们好。今天我说课的文章是江南的冬景。

江南的冬景赏析Tag内容描述:<p>1、江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?白居易忆江南暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。丘迟与陈伯之书人人尽说江南好,游人只合江南老。韦庄菩萨蛮,江南的冬景,郁达夫,美文赏析,教学目标:1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调,谛听天籁,欣赏自然之美2学会观察并发现自然景物的美,学习作者的写景技巧,用恰当的语言表述出来,一读发现美:速读文章,找。</p><p>2、江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南? 白居易忆江南 暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。 丘迟与陈伯之书 人人尽说江南好,游人只合江南老。 韦庄菩萨蛮,江南的冬景,郁达夫,美文赏析,教学目标: 1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调,谛听天籁,欣赏自然之美 2 学会观察并发现自然景物的美,学习作者的写景技巧,用恰当的语言表述出来,一读发现美: 速读文章,找出郁达夫笔下正面描写江南的冬景的段落,对应的写了江南的冬日的什么景象。有什么特点(抓住原句中的关键词) 2、5、7、8、9段 2曝背谈天 可。</p><p>3、江南的冬景说课稿江南的冬景说课稿 江南的冬景说课稿江南的冬景说课稿 尊敬的评委老师你们好,今天我说课的文章是江南的冬景。我将从教学理念、教材分析、学情分析等几方面来展开我本次说课。 (首先是我的教学理念) 一、教学理念 建构主义理论主张,教学应以学生为中心,学生是课堂的主体,教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色,并且强调师生间的协作与对话。 (因此,在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念,积极。</p><p>4、大美无言,郁达夫江南的冬景赏析,专题解读:,“像山那样思考”的含义是什么?,“谛听天籁”是什么意思?,板快指津:,思考?,明确:人在处理与自然的关系时,应把自己看成是大自然的一员,是大自然生态链中的组成部分,我们同万物的关系和山同万物的关系没什么区别,做到了“像山那样思考”就达到了与自然和谐相处的较高境界。,明确:“籁”是从孔穴里发出的声音,泛指声音,“天籁”是指大自然发出的各种声音,领略。</p><p>5、1 / 9 江南的冬景 江南的冬景课前预习学案 一、预习目标 找出自己读不准和不会读的字词并查字典,找出文中描写的画面并用四个字分别给每一幅画面命名,概括作者对江南冬景的感情。 二、预习内容 1给标线的字注音: 煊羊肉 ()蛰居 ()乌桕 ()赭色 () 槎桠 ()给予 ()剥花生米 ()剥削 () 拿出纱衫来着 ()用不着 ()夹衣 ()夹克 () 泊船 ()湖泊 ()月晕 ()晕头转向 () 搁笔 ()搁不住 () 2、找出文中描写的画面并用四个字分别给每一幅画面命名。 3、概括作者对江南冬 景的感情。 三、提出疑惑 同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填。</p><p>6、江南的冬景 检测 一 筑基达标 1 根据课文 在下面句中横线处填入恰当的关联词语 1 草色顶多成了赭色 根边总带点绿意 野火烧不尽 寒风也吹不倒的 2 渐入中年 又爱上了晚秋 以为秋天正是读读书 写写字的人的最惠季节。</p><p>7、江南的冬景 郁达夫 原名郁文 字达夫 浙江富阳人 作品有 沉沦 春风沉醉的晚上 等 阅读5 9段 思考 交流 1 文章重在写景 找一找作者给我们描绘了哪几幅画面 你能分别给这几幅画面起个名字吗 2 你最喜欢哪一幅 说说理由。</p><p>8、第 1 页 共 10 页 江南的冬景江南的冬景 教案教案 江南的冬景 郁达夫 一 教学目标 1 培养学生对自然美的观察能力和感受能力 2 培养学生文本阅读的概括能力和审美感知 赏析能力 3 通过自主阅读 交流探究 品味文本意境之 美 体会艺术特色 4 加强审美教育 在寄情山水的同时 陶冶情 操 提升精神境界 二 教学重点 培养学生欣赏自然美的能力 培养学生文本阅读 的审美感知 赏析能力 三 教学难。</p><p>9、江南冬天的风景,达夫,达夫(18951945)现代作家。本名蔚文,浙江富阳人。因为聪明好学,小时候就已经有了中国古典文学的深厚基础。从1911年开始创作旧诗并在报纸上投稿。1913年去日本留学,广泛涉猎了中外文学和哲学着作。受屈辱和歧视的异国生活激起了他的爱国热情,使他伤心和愤世嫉俗。他从研究经济学转向了文学创作的道路,1921年参与创建创造史,出版了新闻学第一部白话短篇小说集,以“惊人的采访,大。</p><p>10、大自然是美的源泉,它崇高而优雅,雄浑又柔和;它时而狂放不羁,时而静谧深远-古往今来,无数文人墨客感怀并描绘着它的美丽。,江南的冬景,郁达夫,教学目标: 1.了解江南冬景的特点; 2.学习写景技巧。,了解作者,郁达夫,名文,字达夫,1896年12月7日出生于富阳满洲弄(今达夫弄)的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书,成绩斐然。他是著名的新文学团体 的发起人之一,他的第一本小说集。</p><p>11、1 / 11 江南的冬景学案 江南的冬景学案 一、学习目标 1、学习文章借景抒情、情景交融的写作特点 2、品味文章质朴清淡、明白晓畅的语言 3、结合文章描绘的多幅图景,体会散文 “ 形 ” 与 “ 神 ” 的关系 4、通过诵读,体会作者于江南冬景中所寄寓的感情,培养热爱家乡的思想感情 二、整体感知 1、文学常识 郁达夫( 1896-1945) ,原名,字,浙江富阳人。现代小说家、散文家。 1921 年完成其处女作短篇小说 ,1923 年 写小说和,这是他创作发展的高峰。其散文以游记著称,文笔优美,自成一家。有达夫散文集达夫游记等。 2、给下列画线字注。</p><p>12、1 / 5 江南的冬景说课稿 江南的冬景说课稿 尊敬的评委老师你们好,今天我说课的文章是江南的冬景。我将从教学理念、教材分析、学情分析等几方面来展开我本次说课。 (首先是我的教学理念) 一、教学理念 建构主义理论主张,教学应以学生为中心,学生是课堂的主体,教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色,并且强调师生间的协作与对话。 (因此,在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念,积极引导学生自主学习。) 二、教材分析 江南的冬景选自苏教版 高中语文必修一第四专题“ 像山那样思考 ” ,是 “ 谛听天籁 ” 板块中的第一篇课文。</p>
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江南的冬景

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