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江苏省宿迁市钟吾初级中学七年级生物上册

生物对环境的适应 教学设计 一 设计思路 生物对环境的适应 是第2章 第4节 是在学生学习了 生物生存的环境 环境影响生物的生存 生物对环境的影响 的基础上 从一个问题的另一个方面辩证地分析生物与非生物 生物之间的。

江苏省宿迁市钟吾初级中学七年级生物上册Tag内容描述:<p>1、生物对环境的适应 教学设计 一 设计思路 生物对环境的适应 是第2章 第4节 是在学生学习了 生物生存的环境 环境影响生物的生存 生物对环境的影响 的基础上 从一个问题的另一个方面辩证地分析生物与非生物 生物之间的。</p><p>2、生物的生存家园 生物圈 教学分析 一 教学内容分析 本节内容属于苏科版2012年新教材中第二单元 我们生活的生物圈 中第3章生3节的内容 在学习概念之前先引导学生观察 实验和分析实例 引导学生进行深入的思考 导入要学。</p><p>3、第一单元 生物与生物学 教学设计 一 教学目标 1 知识目标 概述生物学的概念 举例说出生物的生命现象和基本特征 说出生物 生物学与生活 生产的关系 了解生物学的发展前景 2 能力目标 初步学会图文分析 能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征 查阅相关资料 了解生物和生物学在人类生活 生产 医疗卫生等领域的应用 3 情感态度与价值观目标 激发学生学习生物学的兴趣 引导学生初步养成关注周围的生物。</p><p>4、找找看 图片中有多少只蝴蝶 结论 与环境颜色相似的蝴蝶不容易被发现 更有利于它的生存 生物对环境的适应 仙人掌如何适应干旱环境 叶变成刺状 减少蒸腾 适于干旱环境 茎含叶绿素 能进行光合作用 能贮水 动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色 北极熊 云豹 舟蛾 保护色 警戒色 某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹 Goback 荔蝽 三龄若虫 箭毒蛙 外表形状与色泽斑与其他生物或非生物。</p><p>5、生物生存的家园 生物圈 情境导入 活动一 分析生物圈 号 1 科学家为什么要提前撤出 生物圈 号 2 生物圈 号 实验的失败给了你什么启迪 想一想 议一议 启迪 人类目前还无法建立一个人造的适合人类生存的环境 生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园 活动一 分析生物圈 号 生物圈是指地球上生物及其能够生存环境的总称 地球上生物生存环境的范围包括海平面以下11km的深度和海平面以上约23km的高度。</p>
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