江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文第

江苏省徐州市铜山县夹河中学高中语文第Tag内容描述：<p>1、订线六国论课题：六国论（五）使用人：_________________日期：______________学习目标：复习巩固六国论知识点学习重难点：复习巩固六国论知识点学习过程学生活动部分学生笔记一、课内文言知识点1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.洎()牧以谗诛不得下咽()奉之弥()繁B.弊在赂()秦弃之如草芥()率()赂秦耶C.暴()霜露革灭殆()尽之际。</p><p>2、六国论订线课题：六国论（三）使用人：_________________日期：______________学习目标：1、疏通第四段文意并归纳文言知识点；2、分析本段论证特点。学习重难点：1、疏通第四段文意并归纳文言知识点；2、分析本段论证特点。学习过程学生活动部分学生笔记一、读第四段课文及课下注释。二、疏通文意齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义&#1。</p><p>3、六国论订线课题：六国论（一）使用人：_________________日期：______________学习目标：1、熟读课文。2、理解第一二段文意，归纳知识点。3、明确一二段在全文中的作用。学习重难点：1、熟读课文。2、理解第一二段文意，归纳知识点。学习过程学生活动部分学生笔记一、知识准备1.扫除字词障碍：给下列加点的字注音，并注意它们的字形。赂秦思厥先祖父暴霜露燕&#160。</p><p>4、六国论订线课题：六国论（二）使用人：_________________日期：______________学习目标：1、疏通第三段文意，整理归纳第三段文言知识点；2、分析第三段论证特点。学习重难点：掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义教学过程学生活动部分学生笔记一、熟读课文第三段。二、读课下注释。三、疏通课文第三段文意。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实&#1。</p><p>5、品质（一）日期：______________ 学习目标：1、了解小说的故事情节和人物形象等。2、 学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。3、 领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。 4、 学习重难点：了解小说的故事情节和人物形象等，学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。 5、 学习过程 学生活动部分 学生笔记 一、作者介绍 约翰高尔斯华绥（john Galsworthy，18671933）英国小说家、剧作家。他出生于伦敦一个富裕的中产阶级家庭。父亲是伦敦的。</p><p>6、品质（三）订线课题：品质（三）使用人：_________________日期：______________学习目标：1、了解小说的故事情节和人物形象等。2、学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。3、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。学习重难点：了解小说的故事情节和人物形象等，学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。学习过程学生活动部分学生笔记一、文本探究1、试想：让格斯拉兄弟也顺应时代潮流，赶时髦，不行吗。</p><p>7、师说课题：师说（第一课时）使用人：_________________日期：______________学习目标：1.了解作者，文体以及写作背景；2.掌握第一段出现的重要的文言实词、虚词及特殊句式，并能翻译浅显的句子；3.分析第一段的论述层次。教学重难点：掌握第一段出现的重要的文言实词、虚词及特殊句式，并能翻译浅显的句子。教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分一、自主学习1.准确注音或师焉，或不焉郯子苌弘。</p><p>8、品质（二）订线课题：品质（二）课时：_2__使用人：_________________日期：______________学习目标：1、了解小说的故事情节和人物形象等。2、学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。3、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。学习重难点：了解小说的故事情节和人物形象等，学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。学习过程学生活动部分学生笔记一、走近人物，品读形象。(一)格斯拉手艺高超、工作认真，却被迫离开了这个世界，文中那个青。</p><p>9、沁园春长沙【理论支持】叶澜教授是我国现代教育理论的开创者和奠基人，其“让课堂充满生命活力”的课堂理论，开创了新基础教育的先河，为当前基础教育课程改革奠定了坚实的理论基础和舆论基础。诗歌，是语言最为精粹，表达最为凝练，内涵最为深刻的一种文学样式。如何让学生在有限的时间里把握她的内蕴，体悟她的情感，领略她的风采，真正把美好的东西沉淀到心里去？怎样理解诗歌语言的独特意蕴？结合诗歌的文体特点，根据我国现代教育理论的开创者和奠基人叶澜教授“让课堂充满生命活力”的课堂理论，“只有把课堂教学改革的实践目标定在。</p><p>10、祝福课题：祝福（一）使用人：_________________日期：______________学习目标：1、掌握生字词，了解文学常识2、了解故事情节学习重难点：了解故事情节学习过程学生活动部分学生笔记一、知识准备1.扫除字词障碍：给下列加点的字注音，并注意它们的字形。钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（。</p>