江西省高中历史

江西省高中历史Tag内容描述：<p>1、奇谈历史逻辑推导记忆法 人们要记住一个结论 最好的办法是寻找与这相关的东西来建立联想 而推理恰是与结论关系最密切 最直接的东西 而且二者之间的联系是本质的恒定的 掌握了推理过程就能轻易记住结论 即使一时忘了。</p><p>2、通谈历史网络记忆法 教会学生学习历史 首先应该教会学生记忆历史知识的方法 授之以鱼 不如授之以渔 给学生的记忆插上 飞翔的翅膀 应当成为每位历史教师的自觉行动 网络记忆法 把所学的知识点连成线 组成面 编成网。</p><p>3、邹谈历史列表记忆法 司马迁在 史记 中用了 三代世表 十二诸侯年表 等十表 目的就在于方便比较记忆 马克思在晚年作了一部很详尽的世界史年表 方便记忆 鲁迅做 贾氏谱大要 表 使 红楼梦 中贾家诸多人物的复杂关系一目。</p><p>4、漫谈历史比较记忆法 有比较 才有鉴别 有鉴别 就有印象 有印象 才易记忆 德国的哲学家黑格尔说过 假如一个人能见出当前即显而易见之异 譬如 能区别一枝笔与一蜂骆驼 则我们不会说这个人有了了不起的聪明 同样 另一方。</p><p>5、坐谈历史自检记忆法 俗话说 书读百遍 其义自现 但有时却并不如此 我们经常在学习历史中遇到这样的情况 拿起书本 似乎什么都知道 可是一放下书本 却似乎什么都忘了 我认为 巩固所学知识的最好方法莫过于进行不断的自。</p><p>6、话谈历史编故事记忆法 历史教材内容纷繁庞杂 史实浩如烟海 时间 地点 人物 事件 概念 纵横交错 学生往往感到难记 怎样才能提高学生的记忆力呢 笔者认为应该从学生的心理和生理特点出发 引导学生运用科学的记忆方法。</p><p>7、略谈历史概念记忆法 高考命题专家一再呼吁加强历史概念教学是学生深刻领会教材内容 把握知识结构的需要 是培养发展学生历史思维能力的需要 历史科 考试说明 也按民告示 学生要学会 初步运用辩证唯物主义和历史唯物。</p><p>8、雅谈历史闭眼记忆法 心理学家EB温奥莫尔在一系列实验中发现 人的记忆平均在7小时睡眠后仍能保持不变 但是在清醒状态下的同样时间后却要下降几乎一半 结论是 遗忘在睡眠时速度慢 白天活动时速度快 有的科学家认为 人。</p><p>9、健谈历史知识结构记忆法 建构主义理论认为 学习意义的获得 是每个学习者以自己原有的知识经验为基础 对新信息重新认识和编码 建构自己的理解 历史知识是一个整体 是由点 线 面 体串成的知识网络 这种把大量分散的。</p><p>10、盛谈历史图示记忆法 我们平时读书常常会有这样的体验 那些附有插图 图表之类图文并茂的书报 学习起来记忆就特别深刻 反之 阅读那些没有插图或图表的书报就易忘记 这个道理告诉我们 右脑 右脑主管空间的 色彩等形象。</p><p>11、平谈历史小插曲记忆法 有的同学感觉历史课比较枯燥 所以 对历史课缺乏学习的兴趣 其中重要原因是同学们的学习方法有问题 记忆方法有问题 学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对历史学科的误解等 在历史学习中。</p><p>12、悬谈历史松弛记忆法 记忆是大脑系统活动的过程 一般可分为识记 保持和重现三个阶段 识记 就是通过感觉器官将外界信息留在脑子里 保持 是将识记下来的信息 短期或长期地留在脑子里 使其暂时不遗忘或者许久不遗忘 重。</p><p>13、摭谈历史多通道记忆法 学记 曰 学无当于五官 五官不得不治 意思是说 学习和记忆如果不能动员五官参加活动 那就学不好 也记不住 宋代学者朱熹说 读书要三到 谓心到 眼到 口到 现代科学研究也表明 人从视觉获得的知识。</p><p>14、胜谈历史运算记忆法 历史知识的三要素是时间 空间 人物 由此构成历史事件 历史时间是构成历史知识的基本要素 离开历史时间也就不存在历史 再谈不上历史思维以及历史学习了 学历史而不知时间 等于骑车上街不看红绿灯。</p><p>15、轶谈历史迁移记忆法 我相信 我们都有这样体验 如一个人丢了东西 心中着急 东西丢在何处 避开绞尽脑汁的硬想 不妨转移一下 想想自己怎样到这里的 在这之前又在哪儿 到什么地方去过 由时间的过程推展到空间的移动 再。</p><p>16、纵谈历史归纳记忆法 据说 前苏联墓斯科大学有一位大学生 他在图书馆的石阶上走路时不小心摔了一跤 大脑受到撞击 从此 不可思议的事情产生了 他的记忆好得不能再好 像 真理报 这样的大报 从头版到第八版 过目不忘 每。</p><p>17、历史通史模块整合复习法 中外近现代阶段特征系统复习法 根据系统论 概率论等原理 只有整合知识 纲举目张 才能加强识记能力 提高学习效果 再说 人类历史是一部完整的 编年史 各国历史不能分割 当然 中国历史也是世界。</p><p>18、妍谈历史排列记忆法 美国心理学教授F P Robinson在他提出的SQ3R 学习法中指出 背诵是指在理解的基础上 集中精力把学习的资料牢记在脑中 背诵分为机械背诵和意义背诵两种 记忆离不开方法 历史排列记忆法 就是把历史。</p><p>19、肆谈历史强化记忆法 研究表明 长时记忆的完成就不可能一次性实现 因为神经组织中发生化学结构状态的相应变化是需要一定的持续刺激信号作用的 也就是说 长时记忆的完成是需要强化的 历史强化记忆法 是指通过加大刺激。</p><p>20、静谈历史因果关系记忆法 历史发展的因果性是历史规律的一个重要方面 因为历史条件是相互联系的 正如波兰史学家托波尔斯基指出的 社会中每一种变化都是特定原因作用的结果 故任何历史事件的发生都不会是偶然的 一定。</p>