建立反比例函数模型

建立反比例函数模型Tag内容描述：<p>1、问题情境一 问题问题1 1 小华的爸爸早晨骑自行车带小华到 15千米的镇外去赶集，回来时让小华乘公 共汽车，用的时间少了假设两人经过的 路程一样，而且自行车和汽车的速度在行 驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里 到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度 之间的关系 问题情境二 问题问题2 2 学校课外生物小组的同学准备自己动 手，用旧围栏建一个面积为24平方米的矩 形饲养场设它的一边长为x(米)，求另一 边的长y(米)与x的函数关系式 y x 湘教版 数学 九年级下册 1.1建立反比例函数模型 反比例函数的定义 一般地，形如 的函数叫做反比例。</p><p>2、问题情境一 问题问题1 1 小华的爸爸早晨骑自行车带小华到 15千米的镇外去赶集，回来时让小华乘公 共汽车，用的时间少了假设两人经过的 路程一样，而且自行车和汽车的速度在行 驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里 到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度 之间的关系 问题情境二 问题问题2 2 学校课外生物小组的同学准备自己动 手，用旧围栏建一个面积为24平方米的矩 形饲养场设它的一边长为x(米)，求另一 边的长y(米)与x的函数关系式 y x 湘教版 数学 九年级下册 1.1建立反比例函数模型 反比例函数的定义 一般地，形如 的函数叫做反比例。</p><p>3、问题情境一,问题1 小华的爸爸早晨骑自行车带小华到15千米的镇外去赶集，回来时让小华乘公共汽车，用的时间少了假设两人经过的路程一样，而且自行车和汽车的速度在行驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度之间的关系,问题情境二,问题2 学校课外生物小组的同学准备自己动手，用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场设它的一边长为x(米)，求另一边的长y(米)与x的函数关系式,湘教版 数学 九年级下册,1.1建立反比例函数模型,反比例函数的定义,一般地，形如 的函数叫做反比例函数.其中k叫做比例系数.,反。</p><p>4、问题情境一,问题1 小华的爸爸早晨骑自行车带小华到15千米的镇外去赶集，回来时让小华乘公共汽车，用的时间少了假设两人经过的路程一样，而且自行车和汽车的速度在行驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度之间的关系,问题情境二,问题2 学校课外生物小组的同学准备自己动手，用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场设它的一边长为x(米)，求另一边的长y(米)与x的函数关系式,湘教版 数学 九年级下册,1.1建立反比例函数模型,反比例函数的定义,一般地，形如 的函数叫做反比例函数.其中k叫做比例系数.,反。</p><p>5、问题情境一,问题1 小华的爸爸早晨骑自行车带小华到15千米的镇外去赶集，回来时让小华乘公共汽车，用的时间少了假设两人经过的路程一样，而且自行车和汽车的速度在行驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度之间的关系,问题情境二,问题2 学校课外生物小组的同学准备自己动手，用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场设它的一边长为x(米)，求另一边的长y(米)与x的函数关系式,湘教版 数学 九年级下册,1.1建立反比例函数模型,反比例函数的定义,一般地，形如 的函数叫做反比例函数.其中k叫做比例系数.,反。</p><p>6、问题情境一,问题1 小华的爸爸早晨骑自行车带小华到15千米的镇外去赶集，回来时让小华乘公共汽车，用的时间少了假设两人经过的路程一样，而且自行车和汽车的速度在行驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度之间的关系,问题情境二,问题2 学校课外生物小组的同学准备自己动手，用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场设它的一边长为x(米)，求另一边的长y(米)与x的函数关系式,湘教版 数学 九年级下册,1.1建立反比例函数模型,反比例函数的定义,一般地，形如 的函数叫做反比例函数.其中k叫做比例系数.,反。</p><p>7、问题情境一,问题1 小华的爸爸早晨骑自行车带小华到15千米的镇外去赶集，回来时让小华乘公共汽车，用的时间少了假设两人经过的路程一样，而且自行车和汽车的速度在行驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度之间的关系,问题情境二,问题2 学校课外生物小组的同学准备自己动手，用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场设它的一边长为x(米)，求另一边的长y(米)与x的函数关系式,湘教版 数学 九年级下册,1.1建立反比例函数模型,反比例函数的定义,一般地，形如 的函数叫做反比例函数.其中k叫做比例系数.,反。</p><p>8、1 1建立反比例函数模型 一 知识与技能 1 从现实情境和已有的知识 经验出发 讨论两个变量之间的相依关系 加深对函数 函数概念的理解 2经历抽象反比例函数概念的过程 领会反比例函数的意义 理解反比例函数的概念 二。</p><p>9、1 1建立反比例函数模型 班级 姓名 学习目标 理解反比例函数的意义 熟记反比例函数的一般形式 y k 0 为常数 能在实际问题中建立反比例函数模型 一 课前抽测 我们已学过哪几种函数 它们的图象是什么 二 合作交流 展示。</p><p>10、1 1 建立反比例函数模型 教学目标 知识与技能 1 使学生理解并掌握反比例函数的概念 2 能判断一个给定的函数是否为反比例函数 并会用待定系数法求函数解析式 3 能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式 体会函。</p><p>11、建立反比例函数模型导学案 班级 学习小组 姓名 学习目标 理解反比例函数的意义 熟记反比例函数的一般形式 y k 0 为常数 能在实际问题中建立反比例函数模型 一 课前抽测 我们已学过哪几种函数 它们的图象是什么 二。</p><p>12、建立反比例函数模型,旧知回顾,1、什么是函数？,如果变量y随着变量x而变化，并且对于x所取的每一个值，y都有唯一的一个值和它对应，那么称y是x的函数。其中x叫做自变量，y叫做因变量。,2、什么是一次函数？,一般形式：（为常数，）y称作x的一次函数。,特别地，当b=0时，称y是x的正比例函数。即：,新课引入,问题1：甲、乙、丙、丁在3000米赛马过程中的平均速度分别为15m/s,14。</p><p>13、一 创设情境 导入新课 演示或介绍情境 甲 乙 丙 丁在3000m赛马过程中的平均速度分别为15m s 14 5 m s 14 2 m s 14 m s 引导学生思考下列问题 1 不通过计算你能指出谁先到达终点 同样的路程 甲跑的速度最快 花的时间。</p><p>14、湘教版九年级上册数学导学案 1 1 建立反比例函数的模型 学习目标学习目标 1 使学生理解并掌握反比例函数的概念 2 能判断一个给定的函数是否为反比例函数 并会用待定系数法求函数解析式 3 能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式 体会函数的模型思想 重点难点 重点 理解反比例函数的概念 能根据已知条件写出函数解析式 难点 理解反比例函数的概念 预习导学预习导学 阅读教材 P2 3 完成下列问。</p><p>15、问题1 小华的爸爸早晨骑自行车带小华到15千米的镇外去赶集，回来时让小华乘公共汽车，用的时间少了假设两人经过的路程一样，而且自行车和汽车的速度在行驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度之间的关系,问题2 学校课外生物小组的同学准备自己动手，用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场设它的一边长为x(米)，求另一边的长y(米)与x的函数关系式,1.1建立反比例函数模。</p>