简述减数分裂的意义

简述减数分裂的意义Tag内容描述：<p>1、有丝分裂和减数分裂图像识别及有关题型的分析归类有丝分裂和减数分裂历来是生物学教学中的重点和难点，也是很多学生在做题中容易出错的地方，由于其具有思维跨度大、综合性强、题目灵活多变等特点，常结合图形出题，能充分体现高考对学生能力的考查，因而也是高考命题的热点。现就这一部分内容做一下分析整合，帮助学生走出困惑。一、教材分析：减数分裂和有丝分裂的知识，既是学生正确理解生物的生殖和发育的。</p><p>2、上海市田园高级中学 第七章 细胞分裂与分化 合格考单元复习 第 2 课时 孟雯 1 第七章第七章 细胞分裂与分化细胞分裂与分化 学案 第学案 第 2 课时 课时 班级 姓名 基础知识回顾和梳理基础知识回顾和梳理 5 减数分裂过程及简图 减数分裂过程及简图 6 比较减数分裂与有丝分裂过程中 比较减数分裂与有丝分裂过程中 染色体染色体 的行为变化的行为变化 减数分裂减数分裂有丝分裂有丝分裂 减减 I减。</p><p>3、7 3 减数分裂 一 减数分裂的过程 导学案 教学目标 1 生命观念 理解多样性的产生有利于生物在自然选择中进化 形成进化与适应观 2 科学思维 基于生物学事实运用模型建构的方法 模拟减数分裂过程中染色体的变化 并采用科学的思维方法阐明遗传信息在有性生殖中的传递规律 3 科学探究 能够通过小组合作学习 建构模型等活动 模拟分裂过程中染色体行为的变化 在探究中培养团队合作 勇于创新的精神 4 社会。</p><p>4、下图表示的是什么生理过程 减数分裂与遗传变异 王蔚颖 学生活动 利用扭扭棒模拟染色体 长短自选 数量自选 最终在白板上呈现出减数分裂过程中的某一个特定时期 并通过清晰描述这一时期中染色体的行为 阐明白板上所写的遗传规律的实质 减数分裂与遗传 减数分裂与遗传 减数分裂与遗传 减数分裂与遗传 课堂练习 假定甲男 aaXbY 与乙女结婚 若a卵与e精子受精 发育出的丙患两种病 其基因型是AaXBY 若a。</p><p>5、实验 蝗虫的减数分裂 一 实验目的 了解蝗虫的生殖细胞减数分裂发生过程及各个时期的染色体和细胞变化的特点 加深了对减数分裂意义的认识 二 实验原理 在减数分裂的过程中 细胞连续进行两次的核分裂 而染色体只复制一次 形成了染色体数目减半四个子细胞 减数分裂确保了亲子代间染色体数目的恒定 从而使物种在遗传上具有了相对稳定性 在减数分裂过程中包含的同源染色体配对 交换 分离和非同源染色体的自由组合 提高。</p><p>6、减数分裂（一）反馈练习单项选择题1.减数分裂中染色体数目减半的直接原因是 （ ）A同源染色体的联会 B同源染色体的分离C非同源染色体的自由组合 D染色体的复制2.如果一种动物的正常体细胞有20对同源染色体，则其经过减数分裂得到的子细胞中染色体数目为。</p><p>7、第二章基因和染色体的关系,河北南宫中学,王志恒,为什么子女的性状和父母如此之像？为什么不是一模一样？,第一节减数分裂和受精作用,协作建模,根据情景文章我是染色体构建减数分裂染色体的行为变化的概念模型,模型展示,情景文章,我是染色体,情景文章,我是可爱的染色体欢欢，终于要去体验新的生活了，我心中充满了好奇，未来是怎么样的我心里也没有底，一切都是新的，还没有等到我细细品味这新奇的生活，自己就发生了。</p><p>8、模型建构：建立减数分裂中染色体变化的模型【活动准备】1、 课前准备好红色和蓝色的毛线条，每组4张较大的黄色卡纸。2、 用毛线条做出4条红色和4条蓝色的染色体，其中2条红色的染色体长4cm左右，两条长8cm左右；2条黄色的染色体长4cm左右，两条长8cm左右。3、 暗扣代表着丝点，打开暗扣代表着丝点分裂，染色单体分开成为染色体。</p>