角的初步认识

角的初步认识Tag内容描述：<p>1、本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可查看作者文库其他文档。角的初步认识综合练习一、填一填。1、一个角有（ ）个顶点，有（ ）条边。2、一条红领巾有（ ）个角，一块方手帕有（ ）个角。3、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的（ ）来比一比。4、一个长方形有（ ）个直角，3个长方形有（ ）个直角。5、三角板上有（。</p><p>2、角的初步认识,青岛版二年级上册数学,一个尖尖的顶点，两条直直的边,物体上的角：,欣赏生活中的角,顶点,边,边,（）（）（）,（）（）（）,直角,找出下图中的直角，并用直角符号表示出来。,同学们，这节课你有什么收获呢？,小结：,拓展练习,你。</p><p>3、角的初步认识试题学生 一、 哪些是角在（ ）里画，哪些不是角在（ ）里画 二、画一个角并标出各部分的名称。X k b1 .Co m三、你能用你所学的方法看出这两个角的大小吗四、小朋友们，你能数出下面图形里角的个数吗？试试看，在（ ）里填出来。（1）。</p><p>4、三、下面图中是直角的请在（）里画“”四、数一数下面中有几个角？五、按要求画角。1、画一个直角，并标上角符号。2、画一个比直角大的角。3、把下面的点作为角的顶点，画一个比直角小的角。.六、解决问题。1、小明画了4个三角形，一共画了多少个角？2、一个正方形有4个直角，一个正方体上有多少个直角？3.小明要用纸条。</p><p>5、,认识角,.,.,.,.,.,.,.,边,顶点,边,角的组成,.,判断角的儿歌,角的顶点尖尖的,角的两边直直的,不尖不直不是角.,.,角的初步认识,吉家坊小学,吉文静,.,红角和蓝角,几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角，一个叫红角可是有一天，他俩吵起来了,.,下一步,.,移,长,张,验证,文1,文2,角的大小与边的长短没有关系。,角的大小与两边张开的大小有。</p><p>6、角的初步认识教案学习目标：1、认识角，知道角的各部分名称。2、会画角教学重点：画角教学难点：角的大小与什么有关系教具准备：课件、三角板、活动角、圆形纸、正方形纸教学过程一、创设情境，游戏导入。小朋友们，上课前老师要和大家玩一个“猜图形”的游戏！看：老师准备了4根直直的小棒，它们的长度相等,猜猜能拼成。</p><p>7、新课标小学数学二年级上册,角的初步认识,广西南宁市卫国小学leishaoling 制作,学习新知,巩固练习,扩展探究,学习导航,三角形,五角星,这两个图形中都有,角,下页,返回,红领巾上的角,下页,返回,这是实物中的角,找一找哪里有角,返回,下页,下页,返回,这是我们折的角,请你看,下页,返回,边,顶点,边,角各部分名称:,返回,下页,怎样画角?,返回,下页,从一点起用直尺向不同方向画两条直线,就构成了一个角,看角的变化,下页,返回,角的两边叉开越大,角就越大,下页,返回,下页,返回,下页,返回,2,下页,返回,下列图形哪些是角？,（1）,( 2 ),（3）,（4）,下页,。</p><p>8、角的初步认识教学案例分析案例背景 今天我听了本校冯丽娥老师上的角的初步认识一课。角的初步认识是义务教育课程标准实验教科书“人教版”小学数学二年级上册3839页的内容。这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形等平面图形的基础上进行学习的。教材从学生熟悉的校园生活情境引出角，并从观察实物开始逐步抽象出所学的角。教材中不要求学生掌握角的定义，只要求学生通过各种实际。</p><p>9、角的初步认识说课稿_说课评课一、说教材1、说课内容：九年义务教育人教版六年制小学数学第三册角的初步认识。2、教材分析：角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特。</p><p>10、角的初步认识,1,2,例1,角是什么样的？,（角是尖尖的，有两条直直的边。）,3,.,顶点,边,边,你能给角的这三个部分各起一个名字吗？,4,我的发现：一个角有（）个顶点，有（）条边。,指出下面每个角的顶点和边。,顶点,边,边,顶点,边,边,顶点,边,边,1,2,5,慧眼识图。（在角的下面打“”）,（）,（）,（）,（）,（）,角是由一个顶点和。</p><p>11、人教新课标小学二年级上册数学第3单元角的初步认识单元检测1（无答案）亲爱的小朋友，这一单元即将结束，你觉得学得怎么样，我给你们准备了一份题目，希望你们能够顺利完成。好了，拿出你的耐心，现在出发。一、小朋友们，下面图形, 哪些是角？在（ ）里画，哪些不是角?在（ ）里画 二、请画出一个角并标出各部分的名称。来源：www.bcjy123.com/tiku。</p><p>12、角的初步认识教学反思蔡家沟镇中心小学 雷小慧“角的初步认识”是人教版二年级上册的内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角在生活的应用非常广泛，但是二年级的孩子对角的认识大多还停留在“尖尖的一点”这一个层面上，很难抽象出数学中角的形象。因此本节课的侧重点就放在帮助孩子建立起“角”的正确表象，初步感知角是有大小的。为此，我将整节课分为四个环节：一是通过指一。</p><p>13、角的初步认识的说课稿 一、说教材 通过二年级上册角的初步认识的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否是直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和直角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。 通过这部分知识的学习，学生可以使用更。</p><p>14、角的初步认识数学说课稿一、说教材1、内容：北师大版二年级下册第64-65页的角的认识。2、地位：是一门重要而应用广泛的学科。本课时角的初步认识使学生结合生活实际去掌握知识，是应用数学的一个体现。角的初步认识是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说，如此抽象的图形会让他们感到。</p><p>15、找找我们身边的角。 边 边 顶点 角有 （ ）顶点和（ ）边 组成的。 两条 一个 练一练 指出下列各角的顶点和边. 用你孙悟空一样的火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？ （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 1 2 34 5 判断 下 一 步 角的画法 角的画法 角的画法 1、用一张圆形的纸你能折出角来吗？ 2、你能把角做出来吗？ 下 一 步 212 12 2121 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1、角的大小与角两边 的长短无关。 2、角的大小与角两边 叉开的大小有关。 132 4 4 5 5 6 6 数一数下面一共有几个角？ 一共有 6个角 考考你： 一张长方形纸，如果剪去 一个角。</p><p>16、苏教版二年级数学角的初步认识教学设计课题名称：角的初步认识 授课时间：一课时 授课年级：二年级教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书.数学（二年级上册）一：学情分析：（一）、二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。（二）、心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能。</p><p>17、角的初步认识说课稿 一、说教材： 1教材分析：角的初步认识是同学在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个笼统的图形概念。对于刚上二年级的小同学来说，如此笼统的图形会让他们感到很难理解，因此在教学中，要为同学打下一个良好的基础，为日后深入的学习角的含义和系统的学习直角的知识提供必备的条件。 2教学目标： 知。</p><p>18、,1,角的初步认识,西师大版二年级数学上册,.,2,学习目标：1.能说出角的各部分名称，会辨认角。2.培养同学们初步的观察能力和动手操作能力。3.感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让同学们获得成功的体验。,.,3,边,顶点,边,角的组成,.,4,下面的图形，哪些是角？哪些不是角？,.,5,看下面各图，左面的三角形有哪几个角？右面的图形有哪几个角？,。</p>