角的度量教案

角的度量教案Tag内容描述：<p>1、角的度量教学设计教学目标(一)使学生认识射线，明确掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系和区别(二)使学生理解和掌握角的概念，会用量角器度量角的大小教学重点和难点(一)建立射线的概念，掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别，以及建立角的概念是教学的重点(二)用量角器度量角的大小是学习的难点教学过程设计(一)认识射线，理解直线、线段和射线的联系与区别1师演示：师拿出一条长线，用两手把一部分拉直，两个学生把一部分拉直问：这是一条什么线？(直线)我们已经学过直线，说说直线有什么特点？根据学生的回答，教师说明。</p><p>2、角的度量教学设计与反思设计理念：数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结基本的数学活动经验。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册第3738页。教学目标：1认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。2经历量角器的形成和量角方法的探索过。</p><p>3、角的度量教学设计曾苑媚教学内容：人教版四年级第一册第3738页：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。1、 设计思想1.本节课以学生发展为本，着眼于数学方法的培养。通过用小角比较角的大小，逐步引出简易量角器，通过对简易量角器的优化，激发学生探求新知的欲望，注重引导学生充分体验量角器的构造过程，理解量角的原理，掌握角的度量方法，培养学生的观察比较、动手操作、分析概括及语言表达能力。2.学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学知识来源于生活，数学知识应用于生活，服务于生活。通过学习活动，培养团结协作精。</p><p>4、角的度量教学设计 教学内容 青岛版义务教育课程四年级数学上册第二单元第2528页。教材简析 角的度量 是在学生初步认识角会判断角的种类的基础上进一步学习角的度量，它是本单元的重点内容，也是教学难点。而为了突破这个重难点，教材编写的意图是设计了大量的学生活动，希望学生能在操作活动中实现由静止的课本知识向动态的学生探索活动转变。学生学好这节课不仅能为他们后续学习角的分类和画角打下基础，同时也为学生今后学习几何知识创造条件。教学重点：体验量角器的形成过程，掌握角的度量方法。教学难点：准确使用量角器量角并读出角。</p><p>5、四年级数学上册 2.2角的度量教案 新人教版一、教学内容：角的度量P40P41二、教学目标：1.联系已有的学习经验，体会计量角的大小需要有统一的计量单位，认识角的计量单位，建立1的表象。2、在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能；经历探索用量角器量角的方法和过程，初步掌握用量角器量角的方法。3、通过量角，感受角的大小与所画边的长短无关；初步感知三角尺上三个内角和的特点。4、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。三、教学重难点认识量角器，会用量角器量角。四、教学准备课件、量角器五、教学过程（一）导入新授。</p><p>6、人教版小学数学四年级上册角的度量设计理念数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，教师应激发学生学习数学的积极性，向学生提供从事数学活动的机会。依据课标的要求，体现“以学生发展为本”的教育理念，本节课我创设了有趣的游乐场情境，让学生用数学的眼光观察生活，发现并提出问题。接着再认识量角器，探索用量角器量角的过程中，不断生成新问题，让学生通过看一看、想一想、比一比、估一估、量一量、做一做等数学学习活动，掌握了量角的方法，形成技。</p><p>7、小学数学四年级上册角的度量教案第1课时教学要求：1、认识直线、射线和线段。2、能正确区分直线、射线和线段；掌握它们的联系和区别。教学重点：能正确区分直线、射线和线段；掌握它们的联系和区别教学过程： 一、看图激趣、评价欣赏线条美导入：今天，让我们走进线的王国，共同来了解有趣的线（有趣的线）（意图：教师创设生活中有关线条的美丽图片，激发、点燃了学生的学习兴趣。）二、认识直线、射线和线段，了解它们的区别和联系1、认识线段师：今天老师带来了一个宝贝，想知道是什么吗？（出示铅笔）你用数学的眼光看它是一条什么线。</p><p>8、三、角的度量本单元教学大纲【教学目标】1使学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定的度数画角。【重点难点】重点：直线、线段、射线的区别，角的度数和比较角的大小，角的分类。难点：角的认识、用量角器量角的方法。【课时安排】本单元建议安排3课时第1课时线段、直线、射线和角第2课时角的度量第3课时角的分类与画角第1课时线段、直线、射线和角【教学内容】教材第3839页的内容。【教学目标】1进一步认识线段，认识射线和直线，知道它们。</p><p>9、角的度量教学准备 1. 教学目标 1.认识量角器的构造，知道量角器各部分名称；会正确使用量角器测量角，学会画指定度数的角。2.在操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法。3. 鼓励学生大胆尝试，形成勇于探索、创新的科学精神。2. 教学重点/难点 会正确使用量角器测量角，且能正确读出角的度数。会画指定度数的角。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入1、师：谁来说说什么是角？2、分别比较下面两组角的大小。师：说说你是怎么比较出每组角的大小的？针对第三组角大小比较结果的不同意见，分组讨论，交流比较的不同方法。3。</p><p>10、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第3738页，角的度量。教学目标：1、明确角的大小同边的长短、两条边叉开大小的关系。2、使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数，并比较角的大小。3、使学生经过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。4、通过实践活动，使学生获得成功的经验，建立自信心。通过生活的情境创设感受生活中处处有数学。教学重难点：掌握角的正确度量教学设计：一、情境导入师：同学们，我们已经知道，从一点引出两条射线所。</p><p>11、角的度量教学设计设计意图：按照新课标的分类，角的度量属于空间与图形测量中的一个部分，而角的度量又是测量中难度最大的，并且在日常生活中，人们往往是利用角的大小的空间感觉来估计角的大小，很少要用到专用的工具去测量一个角的精确度数，所以在本节课的设计中，不仅要让学生通过自主探究、同伴交流等方式来掌握测量角的技能，而且还把量角与在学生头脑中建立角的大小的表象结合起来，重在发展学生的空间观念。为了达到了这个目标，主要通过以下两种策略：1、本节课以“启发探究”为模式进行设计，基本程序是：导入探究归纳应用总结。</p><p>12、四年级角的度量和分类教学设计教学目标1使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数2认识直角、平角、钝角、锐角和周角3提高学生动手操作能力教学重点建立各种角的概念教学难点正确地用量角器度量角的大小教学过程一、导入1演示课件“角的度量”提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？指出左端两个大小比较接近的角提问：你知道他们相差多少吗？2谈话：如果我们能够度量出每个角的大小，以上问题就可以解决了你们想不想知道他们究竟相差多少呢？（揭示课题“角的度量和角的分类”）二、探索新知（一）角的度量1继续演示课件。</p><p>13、角的度量【教学内容】四年级上册第6466页，练习十三第14题。【教学目标】1.知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，会用量角器量指定角的度数。2.培养学生的观察能力和操作能力，发展学生的空间观念。【教学重点】角的概念及组成；用量角器量角的方法。【教学重点】量角时读数的方法；角的大小与什么有关，与什么无关。【教具学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台；每组学生准备两根硬纸条，一颗钉子或图钉；每个学生准备一个量角器。【教学过程】一、引入新课、准备学习教师：二年级的时候我们就初步认识了角。。</p><p>14、角的度量课 题角的度量课时2课时课 型新授修改意见教学目标学生建立角的概念，认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法。 学生认识量角器，知道角的计量单位，会用量角器正确地度量角。掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。4、培养学生观察对比的能力以及认真细致有序操作的良好习惯。教学重点掌握量角的方法和角的画法及要领。教学难点正确使用量角器量角以及角的画法。学情分析学生已探究过角的认识，有了一定的基础，四年级的学生好奇心比较强，容易激发学习兴趣，应最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，鼓励学生大胆阐述。</p><p>15、角的度量教案教学内容：角的大小、角的计量单位，用量角器量角的方法。教学目标：1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。3、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。4、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：认识量角器，会用量角器量角。教具准备：量角器、尺或三角板。教学过程：一、导入1、多媒体演示：。</p><p>16、2019-2020年四年级数学上册 角的度量教案 冀教版 教学目标： 1学会角的表示方法，会读角。 2认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。 3会用量角器度量角。 教学重点： 会用量角器度量角。 教学难点：。</p><p>17、2019-2020年四年级数学上册 角的度量教案 西师大版 教学目标： 知识与技能： （1） 使学生建立角的概念，认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法。 （2） 使学生认识量角器，知道角的计量单位，会用量角器正确地。</p><p>18、2019年四年级数学上册 三 2 角的度量教案1 西师大版 【教学内容】 四年级上册第6466页，练习十三第14题。 【教学目标】 1.知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，会用量角器量指定角的度数。</p>