角的度量与角的换算

角的度量与角的换算Tag内容描述：<p>1、角的度量与角的换算 教案 教学目标 1 知识与技能 会用量角器测量角的大小 理解1度的角的概念 掌握周角 平角 直角的大小以及它们之间的关系 角的大小计算 2 过程与方法 经历观察 推理 交流等活动 发展学生的空间观念。</p><p>2、角的度量与角的换算 教案 教学目标 1 知识与技能 会用量角器测量角的大小 理解1度的角的概念 掌握周角 平角 直角的大小以及它们之间的关系 角的大小计算 2 过程与方法 经历观察 推理 交流等活动 发展学生的空间观念。</p><p>3、4 3 2角的比较和运算 实例操作 请同学们拿出你的一副三角板 你能说出这几个角的大小吗 怎么比较的 1 线段长短的比较有那些方法 怎么比较角的大小 45 60 度量法 所以 AOB DEF 使用量角器的方法是 对中 重合 读数 一 因为ED落在 ABC的外部 所以 DEF ABC 把 DEF移动使它的顶点E和 ABC的顶点B重合 一边EF和BC重合 通过观察另一边的位置来比较两个角的大小 比较。</p><p>4、40 60 南 北 4 北 西 南 东 C AB 角的度量与角的换算角的度量与角的换算 同步练习同步练习 填空题填空题 1 如图1 角的顶点是 边是 用三种不同的方法表示该角为 1 OA B 2 O C A D B 3 1 O C A B 2 如图2 共有 个角 分别是 3 10 20 24 47 43 4 5点钟时 时针与分针所成的角度是 5 时钟的分针 1分钟转了 度的角 1小时转了 度的角。</p><p>5、角的度量与角的换算教案教学目标1.知道角的度量单位符号及单位之间的进率.会进行角度之间的运算和度分秒的换算.会使用量角器进行角度的测量.会进行角的大小的比较.2. 在学习“度、分、秒的换算”的过程中，使学生获得分析问题和解决问题的一些基本方法.3. 养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度.教学重难点教学重点掌握度、分、秒的换算。</p><p>6、角的度量及换算,你会用量角器吗,1.对“中”角的顶点对量角器的中心,3.读数读出角的另一边所对的度数,2.重合角的一边与量角器的零线重合,记作“1”，,即1=60.,记作“1”，,即1=60.,度 分 秒,总结：角的度量单位,一周角=2平角=4直角=3600 一平角=1800 一直角=900 10=60/ 1/=60/,例1,计算: 1.45等于多少分? 等于多少秒?,解: 601.4。</p>