交际性英

交际性英Tag内容描述：<p>1、1 / 9 口语交际教学交际性例析 在口语交际的诸多特点中，交际性是其最本质的特点。离开了交际性，口语交际的实施如同无本之木、无源之水。笔者以为，教师在努力挖掘口语交际交际性特点时，应当重视以下问题的研究和探讨。 一、话题选定体现交际性 口语交际教学成功的重要因素是所选定的话题具有交际性。以下两个教学案例话题特点不同，从不同角度为我们提示了达成交际的基本策略。 （一）猜谜语游戏 1师生互动 师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽的卡片就送给谁。 师：这儿还有几则谜语，不过， 这次不但要猜出谜底。</p><p>2、浅谈小学英语课堂交际性活动的设计 人们往往认为 小学英语只是让学生做些简单的模仿和说说 唱唱 玩玩而已 然而 要把英语教科书上的语言转变为小学生说英语的能力 单靠模仿和说说 唱唱 玩玩是不够的 教学实践证明 设。</p><p>3、口语交际教学交际性例析浙江省杭州市江干区教育局教研室 费蔚在口语交际的诸多特点中，交际性是其最本质的特点。离开了交际性，口语交际的实施如同无本之木、无源之水。笔者以为，教师在努力挖掘口语交际交际性特点时，应当重视以下问题的研究和探讨。一、话题选定体现交际性口语交际教学成功的重要因素是所选定的话题具有交际性。以下两个教学案例话题特点不同，从不同角度为我们提示了。</p><p>4、语言交际性活动的设计与实施,广东外语艺术职业学院 卢信瑜 联系电话：13570215649 电子邮箱：luxy 2008年12月17日,获得语言的四个基本条件：,1 要有语言的环境，有大量真实的语言输入。 2 要有使用语言的机会（USE），要能使用语言做事，交换信息。 3 要有使用语言的动机。 4 要有机会注意语言的形式。,怎样的语言操练活动才有交际性？,交际性活动的特征,有。</p><p>5、语文论文之口语交际教学交际性例析 在口语交际的诸多特点中，交际性是其最本质的特点。离开了交际性，口语交际的实施如同无本之木、无源之水。笔者以为，教师在努力挖掘口语交际交际性特点时，应当重视以下问题的研究和探讨。一、话题选定体现交际性口语交际教学成功的重要因素是所选定的话题具有交际性。以下两个教学案例话题特点不同，从不同角度为我们提示了达成交际的基本策略。（一）猜谜语游戏1师生互动师：老师先。</p><p>6、英语教学中的交际性原则白云三中：李兴霞英语是一门语言，对我们学习语言的人来说，它不象数学、物理、化学之类的科目，学习它的目的就在于能和别人交流，用它进行交际，这一点是最重要的。因此，英语也得作为交际工具来教，作为交际工具来学。活跃课堂气氛，提高学习效率，英语要求学一句用一句，逐步用英语占领交际阵地，做到学用统一。一、英语要作为交际工具来教，来学，来用英语是一种交际工。</p><p>7、语文论文之口语交际教学交际性例析 口语交际教学交际性例析 浙江省杭州市江干区教育局教研室 费蔚 在口语交际的诸多特点中，交际性是其最本质的特点。离开了交际性，口语交际的实施如同无本之木、无源之水。笔者以为，教师在努力挖掘口语交际交际性特点时，应当重视以下问题的研究和探讨。一、话题选定体现交际性口语交际教学成功的重要因素是所选定的话题具有交际性。以下两个教学案例话题特点不同，从不同角度为我们提示了。</p><p>8、口语交际教学交际性例析小学语文论文 口语交际教学交际性例析 浙江省杭州市江干区教育局教研室 费 蔚 语文新课程提出了 口语交际 的目标要求 由 听话说话 到 口语交际 不仅仅是名称的改变 而是教学理念和实践的突破。</p><p>9、英语教学中的交际性原则白云三中：李兴霞英语是一门语言，对我们学习语言的人来说，它不象数学、物理、化学之类的科目，学习它的目的就在于能和别人交流，用它进行交际，这一点是最重要的。因此，英语也得作为交际工具来教，作为交际工具来学。活跃课堂气氛，提高学习效率，英语要求学一句用一句，逐步用英语占领交际阵地，做到学用统一。一、英语要作为交际工具来教，来学，来用英语是一种交际工。</p><p>10、浅浅谈谈英英语语教教学学中中的的交交际际性性原原则则 摘摘要要 交际性原则是一项根本的语言教学原则 运用交际性原则组织教学是实现 语言教学目的根本保证 本文主要探讨了在英语教学中如何体现和运用交际性原 则 关关键键词词 英语教学 交际性原则 如何体现和运用 交际性原则是一项根本的语言教学原则 自 70 年代以来 以交际性原则为基 础的外语教学模式在国内外日渐盛行 在我国加入世贸组织以后 随着对外交。</p><p>11、1 / 6 外语教学交际性原则及中学课堂英语交际教学 英语是一种交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语学习者的交际 需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受。 语言教学的交际性原则起源于年代末，这一方面是由于语言学研究的发展使语言教学得到了新的启示 。美国著名的语言学家乔姆斯基（ N Chomsky）于年出版的句法结构（ Syntactic Structures） 一书对长期影响语言教学的行为主义和结构主义理论提出了挑战，他认为行为主义的刺激 反应 强 化方式不 能解释人们运用语言的独创性，掌握语言也。</p><p>12、学科教育论文-把握契机，凸显交际性摘要：口语交际是指以口头语言为主要中介手段而进行的、交际双方互动的信息交流活动，是一个交际双方运用语言进行交流的“你来我往”的过程。口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，我们在教学时，把握契机，应精心创设符合生活实际并为学生乐于接受的交际话题及情境，凸显交际性。关键词：把握契机情境交际性当今的时代是一个现代传声技术飞速发展的时代，口语交际再也不受时间和空间限制。一个人如果听别人说话而不能快速作出反应，就难以运用现代化信息手段，势必会在现代生活中处处碰。</p><p>13、外语教学交际性原则及中学课堂英语交际教学英语是一种交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语学习者的交际 需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受。 语言教学的交际性原则起源于年代末，这一方面是由于语言学研究的发展使语言教学得到了新的启示 。美国著名的语言学家乔姆斯基（NChomsky）于年出版的句法结构（Syntactic Stru。</p><p>14、基于交际性的口语交际教学策略 摘要 本文以案例分析的方式 围绕口语交际的基本属性 交际性 引入快乐的游戏 体现口语交际的趣味性 请上 嘉宾主持人 体现口语交际的自主性 创设最优化的情境 体现口语交际的有效性 选。</p><p>15、初中英语教学的交际性原则 英语作为世界通用语言之一 其实质是一种社会交际工具 学习英语的最终目的是掌握使用英语参与社会交际的能力 英语交际能力的培养就成为当前英语教学改革的核心和必然 英语教学的交际性原则。</p><p>16、外语教学交际性原则及中学课堂英语交际教学英语是一种交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语学习者的交际 需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受。 语言教学的交际性原则起源于年代末，这一方面是由于语言学研究的发展使语言教学得到了新的启示 。美国著名的语言学家乔姆斯基（NChomsky）于年出版的句法结构（Syntactic Stru。</p><p>17、1 / 4 初中英语教学的准交际性活动 九年制义务教育初级中学英语新教材的正式使用已有几年了，该教材为初中英语教学真正实现从应试教学 向素质教学的转化提供了切实可行的操作材料。它的编写体系不仅考虑到了语言的结构，更注重用语言表达实 际的意义，为逐步培养学生从言语技能发展成为语言的交际能力奠定了基础，并使课堂教学中开展准交际性活 动成为可能。 所谓准交际性活动，即是课堂教学过程中所开展的不脱离所学语言内容或知识，但又具有部分交际方面的 特征的言语实践活动。它虽不是完全的自然交际性活动，但比一般的操 练形式更易。</p><p>18、英语论文之初中英语教学的交际性活动 九年制义务教育初级中学英语新教材的正式使用已有几年了，该教材为初中英语教学真正实现从应试教学 向素质教学的转化提供了切实可行的操作材料。它的编写体系不仅考虑到了语言的结构，更注重用语言表达实 际的意义，为逐步培养学生从言语技能发展成为语言的交际能力奠定了基础，并使课堂教学中开展准交际性活 动成为可能。 所谓准交际性活动，即是课堂教学过程中所开展的不脱离所学语言内。</p>