初中英语教学的准交际性活动

1 / 4 初中英语教学的准交际性活动 九年制义务教育初级中学英语新教材的正式使用已有几年了，该教材为初中英语教学真正实现从应试教学 向素质教学的转化提供了切实可行的操作材料。它的编写体系不仅考虑到了语言的结构，更注重用语言表达实 际的意义，为逐步培养学生从言语技能发展成为语言的交际能力奠定了基础，并使课堂教学中开展准交际性活 动成为可能。 所谓准交际性活动，即是课堂教学过程中所开展的不脱离所学语言内容或知识，但又具有部分交际方面的 特征的言语实践活动。它虽不是完全的自然交际性活动，但比一般的操 练形式更易达到大纲提出的“使学生获 得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”之目的。 现以初中新教材第一册单元第课中的第个练习为例，说明准交际性活动怎样得以成功。该练习 为： Ask and the differences. Look at these two you find five differences? （ Picture 1 and Picture 2 略） 试比较以下两种操练方法： 方法一： 要求：师 生合作或生生合作，每二人为一组，全2 / 4 体学生看着这二幅图画。如果有必要教师可提供个别词汇 。这样，可能出现以下对话： Teacher or Student 1:Where is the boy in Picture 1/ Picture 2? Student 2:He is on his bike in Picture 1./ He is not on his bike in Picture 2. Teacher or Student 1:Where is the man in Picture 1/ Picture 2? Student 2:He is under the (red) car in Picture 1. /He is on the (red) car in Picture 2. Teacher or Student 1:Where is the woman in Picture 1. /Picture 2? Student 2:She is in the (red) car in Picture 1. /She is behind the car in Picture 2? Teacher or Student 1:Where is the girl in Picture 1/ Picture 2? 3 / 4 Student 2:She is under the (big) tree in Picture 1. /She is not under the tree in Picture 2. Teacher or Student 1:Where is the cat in Picture 1/ Picture 2? Student 2:It is on the (black) car in Picture 1 /It is under the car in Picture 2. 应该说，以上对话开展得非常好，一问一答恰到好处。但实际上，二幅图画的不同之处一目了然，学生只 要从其比较中就能立即发现，然后组织语言回答所提出的问题即能达到目的，这也就是针对性提示的一种纯语 言知识的操练，很难找出交际方面的某些特征。 方法二： 要求：师生合作或生生合作，每二人为一组，合作双方各执其中一幅图画，不能相互观看比较，操练时合 着书本。图画用复制品或用简画复制，并在操练前不通知学生作准备。双方自由对话，即可根据自己的画面的 情景针对对方提供的问题或线索随时加以回答、补充或表达，甚至提出反问，直到找出二幅图画的不同处为止 。教师提供以下词汇： beside（在旁边） 、 before（在前面）、 with4 / 4 （与在一起）。教师或学生 执 Picture ，学生执Picture 。这样，可能产生以下对话： Teacher or Student 1:An old man is/s its on the chair. Student 2:Yes,(and)a dog is beside him. Teacher or Student 1:Where is the boy?Is he on the bike? Student 2:No,he is not on the s