教科版2019年

教科版2019年Tag内容描述：<p>1、2019年科学一年级上册教学计划（科教版）一、班级基本情况分析一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。二、教材分析20XX年9月，国家恢复在1-2年级单独开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部20XX年最新颁布的义务教育小学科学课程标准进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环。</p><p>2、探究水的沸腾,学习目标： 1、知识和技能 知道什么是汽化、液化。 了解沸腾现象，知道什么是沸点。 知道蒸发可以致冷。 2、过程和方法 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3、情感、态度、价值观 通过实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。,水在沸腾时有什么特征？ 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？,提出问题,？,实验装置图:,此实验主要观察水沸腾前后发生的变化：,一听：,当水温升高到90时，每隔1min记录一次温度计的示数直至水沸腾后35min,二看：,水沸腾前后的声音。</p><p>3、2019年7月第一版（上册） 教科版三年级科学 第三单元课件,第3单元 1.我们关心天气 第3单元 2.认识气温计 第3单元 3.测量气温 第3单元 4.测量降水量 第3单元 5.观测风 第3单元 6.观察云 第3单元 7.整理我们的天气日历 第3单元 8.天气预报是怎样制作出来的,目 录,第三单元 1、我们关心天气,我们每天都会感受到不同的天气，今天的天气怎么样？怎么来描述天气？一起走进今天的课程我们关心天气。,一、我们知道的天气现象,这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象？,（1）从天气播报图中可以看到主要有几种天气符号？,（2）上述天气符号是由。</p><p>4、2019年7月第一版（上册） 教科版三年级科学 第一单元课件,第2单元 1.感受空气 第2单元 2.空气能占据空间吗 第2单元 3.压缩空气 第2单元 4.空气有质量吗 第2单元 5.一袋空气的质量是多少 第2单元 6.我们来做 “热气球” 第2单元 7.风的成因 第2单元 8.空气和我们的生活,目 录,1.感受空气,新知导入,气体有什么性质呢？,新知讲解,活动1.转移气体,新知讲解,怎样把气体进行转移呢？,新知讲解,新知讲解,新知讲解,新知讲解,活动2：空气有质量吗,假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？,新知讲解,托盘,指针,平衡螺母,游码,底座,标尺,。</p><p>5、2019年7月第一版（上册） 教科版三年级科学 第一单元课件,第1单元1.水到哪里去了 第1单元2.水沸腾了 第1单元3.水结冰了 第1单元4.冰融化了 第1单元5.水能溶解 第1单元6.加快溶解 第1单元7.混合与分离 第1单元8.它们发生了什么变化 第2单元1.感受空气 第2单元2.空气能占据空间吗 第2单元3.压缩空气 第2单元4.空气有质量吗 第2单元5.一袋空气的质量是多少 第2单元6.我们来做 “热气球” 第2单元7.风的成因 第2单元8.空气和我们的生活,第3单元1.我们关心天气 第3单元2.认识气温计 第3单元3.测量气温 第3单元4.测量降水量 第3单元5.观测风 第3。</p><p>6、第1单元 6.加快溶解,今天老师想泡一杯糖水喝，现在把这包白糖倒进凉开水中。糖还没有完全溶解。那你们能不能帮老师想想办法，怎样才能很快喝到糖水呢？,学生1：搅拌,这只是你们的猜测，我们还要想办法来验证你们的猜测，你觉得我们应该怎么来研究呢？我们一起走进今天的课程溶解的快与慢。,学生2：加热,21世纪教育网,一、哪一个溶解得快,实验目的：检验搅拌能否加快溶解。,实验材料：烧杯2个、食盐20克、搅拌棒1根。,1.探究搅拌能否加快食盐溶解,实验步骤：（1）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入同样多的水中（30毫克），一个。</p>