教科版必修一

教科版必修一Tag内容描述：<p>1、教科版高一物理必修一弹力教学设计一、教材分析弹力是教科版高一物理必修一第二章第三节。是继重力以后的第二大力，是学习摩擦力、静力学、动力学的预备知识。在显示微小形变时用到的“光放大”是以后学习卡文迪许扭秤和库仑扭秤的前提，在探究“弹簧弹力和伸长关系”的活动中用到了实验法、图像法，既深化了第一章所学的s-t图像和v-t图像，也为探究加速度和质量、力的关系打下了基础。因此，本节内容从知识上和方法上都具有预备性和基础性，是高中的重点之一。二、学情分析学生在初中就学过“弹力”，知道支持力和压力都是弹力。进入高一。</p><p>2、本学案栏目开关,本学案栏目开关,知识储备区,运动情况,牛顿第二定律,运动学规律,本学案栏目开关,知识储备区,运动学公式,受力情况,牛顿第二定律,本学案栏目开关,知识储备区,本学案栏目开关,知识储备区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,学习探究区,本学案栏目开关,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本学案栏目开关,学习探究区,本。</p><p>3、重力,力是物体对物体的相互作用.,说明： 力是物体对物体的作用，不可能有脱离两个物体而独立存在的力，这就是力的物质性.有受力物体必存在施力物体 力的作用是相互的，受力物体既是施力物体，施力物体同样也是受力物体，因此受力物体和施力物体是相对的. 施力和受力过程同时产生，同时存在，同时消失，没有先后之分.,力的作用效果：,1、使受力物体发生形变（形状和体积的变化） 2、使受力物体的运动状态发生变化（速度的大小和方向变化）,1、在国际单位制（SI制）中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N 2、力不但有大小，而且有方向，是矢。</p><p>4、3.牛顿第二定律,1甲、乙两辆实验小车，在相同的力的作用下，甲车产生的加速度是1.5 m/s2，乙车产生的加速度为4.5 m/s2，甲车的质量是乙车________倍 【答案】 3 2质量为m1的物体，在恒力F作用下，产生的加速度是a1；质量为m2的物体，在恒力F作用下，产生的加速度为a2；当将该恒力作用在质量为m1m2的物体上，产生的加速度为________ 【答案】,3利用如下图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，得到质量相等的两辆小车在不同拉力、相同时间内位移的实验数据如下表所示：,(1)从以上两组数据中可以得出加速度a1与a2之比为多少？ (2)请由以上。</p><p>5、第三节 弹力,第二部分,新的发现,问题1：请你仔细观察弹簧测力计的刻度盘，你有什么新的发现？,新的发现,问题2：将弹簧测力计的刻度之间变得不均匀行不行？,实验猜想,问题3：弹簧产生的弹力到底和哪些因素有关呢。</p><p>6、第二章 第5节 理解教材新知 把握热点考向 知识点一 知识点二 考向一 考向二 考向三 应用创新演练 随堂基础巩固 课时跟踪训练 知识点三 1 一个力的作用效果 跟几个力共同作用的效果相同 就称这个力为那几个力的合力 2。</p><p>7、第二章 第6节 理解教材新知 把握热点考向 知识点一 知识点二 考向一 考向二 应用创新演练 随堂基础巩固 课时跟踪训练 1 求一个力的分力叫做力的分解 力的分解是力的合成的逆运算 2 力的分解与力的合成都遵循平行四边。</p><p>8、质量为m的物体静止在斜面上 其重力产生两个效果 一是使物体沿斜面下滑 相当于分力F1的作用 二是使物体垂直压紧斜面 相当于分力F2的作用 F1 mgsin F2 mgcos 分析 实例 分析 实例 分析 实例。</p><p>9、一 匀速直线运动 1 匀速直线运动的定义 物体沿直线快慢不变的运动叫匀速直线运动 物体在一条直线上运动 在任意相等的时间内位移都相等 叫匀速直线运动 这是一辆汽车在平直公路上的运动情况 它的运动有何特点 回答 每。</p><p>10、6 力的分解 1 如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果 这个力就叫做那几个力的 那几个叫 求几个力的合力的过程叫做 两个力合成时 以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形 这两个邻边之间的对角线就代。</p><p>11、牛顿运动定律的应用 运动 力 牛顿运动定律 1 牛顿第一定律 2 牛顿第二定律 3 牛顿第三定律 超重与失重 一 动力学的两类问题 1 已知物体的受力情况 运动情况 2 已知物体的运动情况 受力情况 四 解决动力学问题的基本思路 受力情况 a 运动情况 运动情况 a 受力情况 二 解题步骤 1 选取研究对象 哪个物体或哪几个物体组成的系统 2 受力分析 画出受力的示意图 3 建立坐标系 选择运动方。</p><p>12、4 速度变化快慢的描述 加速度 学习目标 1 知道v v 的区别 掌握加速度的概念 认识加速度的矢量性 2 能根据速度和加速度的方向关系判断物体的运动情况 3 能根据v t图像分析 计算加速度 一 加速度 1 物理意义 加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量 2 定义 速度的改变量 v与发生这一改变所用时间 t的比值 叫加速度 3 定义式 a 4 单位 在国际单位制中 加速度的单位是米每二次方秒。</p><p>13、答题时间 20分钟 1 如图 人站在自动扶梯的水平踏板上 随扶梯斜向上匀速运动 以下说法正确的是 A 人只受到重力和支持力的作用 B 人受到的合外力方向与速度方向相同 C 人受到的静摩擦力为零 D 人处于超重状态 2 跳远运动员经过助跑获得较大的水平速度 在踏跳板后 身体腾空一定的高度 这说明他获得竖直向上的加速度 对此正确的解释为 A 踏跳板时 人对跳板的压力大于人的重力 B 踏跳板时 跳板对。</p><p>14、牛顿第一定律 思考 力与运动有什么关系 必须有力作用在物体上 物体才能运动 没有力的作用 物体就要静止在一个地方 亚里士多德 Aristotle 前384 前322 亚里士多德首提力与运动的关系 力是维持物体运动的原因 伽利略 Galileo1564 1642 在水平面上运动的物体之所以会停下来 是因为受到摩擦力的缘故 假如没有摩擦力 伽利略的理想斜面实验 力不是维持物体运动的原因 而是改变物体运。</p><p>15、牛顿第三定律 实例分析 力 是物体与物体之间的相互作用 施力物体和受力物体是相对的 一个物体既是施力物体 同时也是受力物体 我们把这一对相互作用的力称为作用力和反作用力 1 气球A和气球B互相挤压 2 直升飞机起飞 作用力和反作用力究竟有什么样的关系 牛顿第三定律 如何来描述一个力 作用点 方向 大小 问题 同学们能否自己设计一个实验来探究作用力与反作用力的定量关系呢 作用力和反作用力 方案 1。</p><p>16、牛顿第一定律 一个简单而又复杂的问题 车为什么总要停下来呢 一个简单而又复杂的问题 你不推了它还不停吗 要想让物体运动 一定要用力推着它才行 讨论 静止的物体若没有力的作用是运动不起来 说明物体不受力的作用 就不能运动 运动的物体若去掉推力后就会停下 说明物体不受力的作用 就不能运动 力是维持物体运动的原因 亚里士多德 亚里士多德 Aristotle 前384 前322 恩格斯 最博学的人哈佛大学。</p><p>17、怎样求合力 使用说明 1 独立完成学案 先认真阅读教材 勾划重点知识 完成导学案 遇到难点第二次研究教材 将自己的疑问记下来 并写上提示语 做上标记 注意对解题规律与解题方法的总结 2 对于学案中的选择题应写出必要的计算过程 3 各组学 组长按时收交 组长督促落实 全部达标 然后及时二次收交 学习目标 1 能从力的作用效果理解合力和分力的概念 2 进一步理解矢量和标量的概念 知道它们有不同的运算。</p><p>18、牛顿第一定律 辩论赛 亚里士多德的观点 伽利略 透过现象看本质 理想斜面实验 伽利略的观点 在水平面上以一定速度运动的物体 若没有摩擦阻力 物体将保持这个速度永远运动下去 力不是维持物体运动的原因 亚里士多德 力是维持物体运动的原因 伽利略 力不是维持物体运动的原因 观察思辨 真实实验 合理外推 笛卡尔的完善 如果运动中的物体没有受到力的作用 它将继续以同一速度同一直线运动 既不停下来也不偏离原来。</p><p>19、适用学科 高中物理 适用年级 高一 适用区域 人教版区域 课时时长 分钟 2课时 知识点 1 共点力求合力方法 二力不平行则平行四边形定则求合力 2 一个力分解为两个分力的几种唯一性的条件 3 两个大小一定的力的合力大小范围 4 三个大小一定的力的合力大小范围 5 两个大小相等的力的合力求法 6 共点力求合力方法 二力以上共点力正交分解法求合力 教学目标 1 理解合力与分力的概念 2 理解力的合成。</p>