教师团队建设

教师团队建设Tag内容描述：<p>1、2013 年春平等小学教师团队创建 实施方案 为打造一支高执行力、负责任、付出、共赢的教师团队，增强教师的归属感，激发感恩 情怀，凡事主动积极，感恩付出。发挥团队的整体力量，促进教师的专业成长，提升学校的 核心发展力，根据县教育局县中小学、幼儿园教师团队创建方案要求，结合我校实际， 特制订本实施方案。 一、指导思想 以县教育局县中小学、幼儿园教师团队创建方案为指导，学校发展计划文本为指南， 彰显学校特色，加强团队协作意识，提升对学校质量的责任感，打造积极的心态，激发教师 潜能，增强团队凝聚力和归属感，着力实现。</p><p>2、建设高校教学团队 提高教师教学水平 杨平 （甘肃政法学院 教务处，甘肃 兰州 730070） 摘 要 建设 高校教学团队对于促进教师专业化、提高教学质量具有十分重 要的意义。 为此必须通过创 建不同类型的教学团队，以团队带头人为核心提高教 学团队的凝聚力，打造合理的教学团队结构，建立有效的教学团队内部管理及运 行机制，出台教学团队发展的相关制度，规范教学团队 的管理措施。从而通 过高 校教学团队建设，提高教师 的教学水平。 关键词 教学 团队；教学水平；教师 为全面贯彻落实科学发展观， 切实把发展高等教育的重点放在提高质量上。</p><p>3、倡导合作精神，教师团队精神建设一、问题的提出现代管理越来越注重团队这一概念，如果说20世纪80年代经营管理方面的流行术语是组织文化，那么，团队工作则成了20世纪90年代管理学的流行概念，实践也证明了：以团队为基础的工作方式取得了比任何所预言的都要深远的效果。面对幼儿园这样一个以女教师群体为主的组织，良好的团队合作意识就显得更为重要。所以在教研组管理中，我们更多地渗透以合作为核心的团队精神，以良好的环境来激发教师工作的内驱力。在教研组建设中，我们提出了“温馨、和睦，充满友情；合作、竞争，充满生机”的教研组。</p><p>4、我校师资队伍建设的策略研究中职校师资队伍建设的策略研究课题组随着社会经济的改革和发展，职业教育的地位日益突出，也对中职校师资队伍提出了更高的目标和要求。各所学校为适应时代发展，纷纷加强了师资队伍建设，但很少对这个问题进行多层面、全方位的系统性分析和总结，严重影响到人才的培养模式和教师工作的积极性。本课题拟在充分调查研究的基础上，开展中职校师资队伍建设的策略研究，提出一整套切实可行的管理制度，从理论上来说是对学校各项制度的重大补充，也可为教育界各位同仁进行类似研究提供相关参考。本课题以我校师资队伍。</p><p>5、团队拓展训练方案一、训练背景由于学校办学规模日益扩大，新进教师越来越多，部分新进教师还未能充分职业化，他们的责任意识、沟通意识、创新意识、团队意识及管理意识还有待提高。为此有必要开展团队拓展训练。二、训练目标1、树立主动沟通的意识，学习有效团队沟通技巧。2、打破成规，重新审视自我，增强创意思维能力。3、增进学员相互认知和理解，提高团队的信任和宽容。4、熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立团队意识。三、拓展训练后参训人员的如下素质和意识将得到提高1、积极主动的沟通精神2、面对变化的正确管理方法3、对团队具。</p><p>6、教师团队建设,李春生,从几则案例看教师团队精神,案例1：年级组长安排中队活动观摩，并决定让小洪承担，组长找小洪谈话：小洪，今年的中队观摩活动由你来承担吧，因为小敏身体不佳，小利家务重，小连没等组长说完，小洪心里已经不痛快了，想想自己也可以提出很多理由来推诿，于是双方产生了摩擦。,案例2：青年教师小程刚从师范院校毕业，进入小学后，校长根据小程所学专业安排他教两个五年级班的数学，因为初出茅庐，无法很快由学生角色转为教师角色，再加上粉笔字、普通话等基本功不够扎实，教学上出现很大困难。小程不善言谈，较少与拼班。</p><p>7、20XX年骨干教师队伍建设实施意见各中小学为实现我区教育新的发展目标，建设一支高素质的教师队伍，按照 “整体设计，分步实施，全面推进”的骨干教师队伍建设思路，特提出本实施意见。请各校结合本校实际认真贯彻执行。一、指导思想以xx关于基础教育改革和发展的决定为指导，围绕“促进全区教师专业化发展，全面提高教育教学质量”的目标，尽快形成一支数量足、质量优、影响广的骨干教师队伍，全面提升全区教师队伍整体实力。二、培养计划用五年时间培养12名国家级骨干教师、5名左右省特级教师、10名左右省级骨干教师、20名市级学科带头人。</p><p>8、1,教师团队建设,李春生,2,从几则案例看教师团队精神,案例1：年级组长安排中队活动观摩，并决定让小洪承担，组长找小洪谈话：小洪，今年的中队观摩活动由你来承担吧，因为小敏身体不佳，小利家务重，小连没等组长说完，小洪心里已经不痛快了，想想自己也可以提出很多理由来推诿，于是双方产生了摩擦。,3,案例2：青年教师小程刚从师范院校毕业，进入小学后，校长根据小程所学专业安排他教两个五年级班的数学，因为初。</p><p>9、基于高校教学科研一体化教师团队建设的激励策略分析【摘要】教学科研创新可以通过激励提供外部动力，从而提高教师团队的能力和水平，保证其绩效。本文首先在对教学科研一体化教师团队激励策略界定的基础上，对目前教学科研一体化教师团队激励存在的问题进行了分析与阐述，并在此基础上提出了针对性的策略，希望对教师团队管理实践和提升绩效有指导和实际意义。 【关键词】激励策略，一体化，教师团队 如何正确处理教学与科研的关系，是高校工作研究者一直关注的话题。教学与科研相辅相承，是一个有机统一体。钱伟长院士认为，大学必须拆除。</p><p>10、教师队伍建设工作计划进一步组织干部教职工认真学习党的十六大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论；加强政治思想建设；以课程改革为契机，不断转变教育观念；加强校本培训；创设良好的育人环境；进一步增强教职工的竞争意识；增强全体教职工的劳动纪律观念；进一步增强教职工的创新意识和开拓进取精神；进一步提高干部教职工的整体素质；深入推进素质教育。（1）学校管理 队伍（2）建设 1、坚持周一例会制度，认真学习党的十六大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论。2、管理干部要做到“五个一”要求；即深入一个年级组，深入一。</p><p>11、中学新课程背景下的教师队伍建设特征码EmcoyIDtvRAtyuBUNwnb中学新课程背景下的教师队伍建设 为了满足学校和教师的发展目标和需求，为了更好地实施新课程改革，促进学校的可持续发展和教师的专业化成长，用五年左右的时间，选拔、培养、造就一大批教坛新秀、骨干教师、学科带头人、特级教师，造就一批在省内外具有较高知名度的专家型教师，使我校成为文化底蕴深厚、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优越、教学质量优秀、办学特色鲜明和品牌优势明显的学校。名师的培养分四个阶段进行：合格教师的培养、骨干教师的培养、学科带头人的。</p><p>12、市教委当前中小学教师队伍建设情况及存在的主要问题特征码dAUUVhqTbDoUCDHrBRjx一、我市教师队伍基本状况 我市教育系统现有教职工8266人，其中专业技术人员有7907人，专业技术人员中具有研究生文凭的有4人，研究生课程班毕业（结业）的有350人。本科学历的有2190人，专科学历的有4230人。专科以上学历的占专任教师总数的81.2%.专业技术人员中,研究生级教师5人,具有高级职称的245人,中级职称的2665人,具有中高级职称的占专业技术人员总数的36.8%.二、教师培养及管理1切实加强师德师风建设。继续加强中小学教师职业道德规范、重庆市规范教育。</p><p>13、20XX年关于构建和谐教师团队演讲稿特征码MaeMfhOZjRROZFFaXKQh尊敬的领导、老师们：大家好！记起我们年级组织的“一创双优”集中教育活动时，我们年级组彭玲霞主任她在总结发言中提到这句话：没有完美的个人，只有完美的团队。我从这句话中体会到：从简单的任务到繁杂的任务，从小的团队到大的团体.这次演讲仅仅围绕主题,倡导老师之间的团结互助、谅解与宽容，促进老师之间的和谐，努力营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围，使所有教职员工都能在信任和关爱中，体验生活的美好和人生的幸福,形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。</p><p>14、坚持以人为本，加强教师队伍建设教师是教育的第一资源，是办学的主体，是学校发展的决定性因素，是全面推进素质教育、提高教育教学质量的根本依靠，贯彻落实科学发展观，大力推进教育事业发展，就必须牢固树立以人为本理念，始终坚持“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”，在学校中进一步确立教师的主体地位。教师队伍的现状近年来，由于我县党政领导、教育行政部门和各级各类学校高度重视教师队伍建设，大力倡导尊师重教的社会风尚，依照教育法、教师法等教育法规，积极采取有效措施加强教师队伍管理，使教师。</p><p>15、幼儿园教师团队建设策略-学前教育论文幼儿园教师团队建设策略陈雯（湖南省人民政府直属机关第二幼儿院，长沙410011）摘要 幼儿园的发展很大程度上取决于其教师团队的整体水平。当前幼儿园教师团队建设普遍存在管理者能力和专业水平偏低，教师缺乏职业认同、事业心不强，职后专业培训薄弱等问题。今后首先要重视管理队伍的建设，通过领导班子的带头作用调动教师的积极性；其次要重视幼儿园教师文化建设，不断增强教师团队的行动能力；再次要重视专业培训，积极推进教师专业化发展。 关键词幼儿园教师；团队建设；幼儿园管理稿件编号：20150。</p><p>16、加强师资队伍建设的对策研究摘要：本文结合浙江财经学院师资队伍建设前期实践的一些举措，对师资队伍建设有效措施进行阐述，对于高校构建一支结构合理、素质优良、创新能力强的师资队伍具有一定的借鉴意义。 关键词：加强 师资队伍 建设 对策研究 近五年来，为了深入实施“质量立校、科研强校、人才兴校”战略，学校高度重视人才与师资队伍建设,制定、修订了一系列有利于促进师资队伍建设的政策文件，使学校的师资队伍日益壮大，师资结构逐步优化，师资的整体素质明显提高。但是，对于我校从教学型大学向教学研究型大学转型的目标定位而言。</p>