平等小学教师团队建设实施方案3

2013 年春平等小学教师团队创建 实施方案 为打造一支高执行力、负责任、付出、共赢的教师团队，增强教师的归属感，激发感恩 情怀，凡事主动积极，感恩付出。发挥团队的整体力量，促进教师的专业成长，提升学校的 核心发展力，根据县教育局县中小学、幼儿园教师团队创建方案要求，结合我校实际， 特制订本实施方案。 一、指导思想 以县教育局县中小学、幼儿园教师团队创建方案为指导，学校发展计划文本为指南， 彰显学校特色，加强团队协作意识，提升对学校质量的责任感，打造积极的心态，激发教师 潜能，增强团队凝聚力和归属感，着力实现教师和睦，校园和谐，具有高度责任、感恩付出 的颠峰教师团队。 二、工作目标 1、形成一支团结和谐、互帮互学，合作进取的教师团队。 2、打造勤教善学，具有开拓进取，富有创新意识的团队。 3、拥有爱心，敬业、感恩、负责任、共赢的团队。 4、谋求以“孝亲”为主题的校园文化氛围的发展愿景。 三、工作措施 （一）以校本培训和校本研究为载体打造高素质的教师团队。 1、当前在中小学教师专业化发展项目（龙胜项目）的实施下，教师工作的核心理念发生了 变革，要求教师个人经验的共同研究和分享，大力开展校本研究，形成对教育目标和任 务的共识，建立共同的目标和信念，促进学校教育事业的发展，提高老师的合作素养。 2、教师自身从“教书匠”转变为“研究者” ，对广大教师来说是个挑战，需要教师本人在工 作环境中进行自主学习研究。以教学反思为切入点，以校本培训和校本教研为载体，促 使教师发现问题，并在反思中不断改善学习型课堂，成为自身教学行为的研究者。以案 例研究为抓手，教师要深入思考探究问题。以课题研究为突破，有计划，有目的，方案 明确，行动有序地解决参与式教学中遇到的问题。 （二）营造环境，走可持续发展、学习型团队。 1、结合学校实际，指导团队学习，在学校工作中提倡“在工作中学习，在学习中工作” ，结 合我校实际开展有效的学习。通过参与式教学的践行学习，提升教育教学能力，激发教 师的学习欲望，促进教师的自主发展。 2、构建和完善学习网络。构建学习网络是打造学习型教师团队的必要条件。在网络构建中 以“学校教研组年级组个人”的四级学习。教研组、年级组组长是关键人 物，是学习型教师团队的中坚力量，是教师们学习最直接的组织者、管理者、指导者和 示范者，带领全组教师创造性地学习，完成各项教育教学任务。 3、选择派“骨干教师” 、 “学科带头人” 、 “优秀教师”到异地交流学习和培训，取长补短， 拓开知识视野，以便更有利于提升教育教学质量。 （三）增强责任意识，树立主人翁精神。 1、每位教师明确学校的发展目标和工作任务。 “教师育人”是每位教师的天职，学生在学校 的表现和学习成绩怎样与教师的责任息息相关。为此，学生在校期间，教师要起到一个 监护人的作用。 2、在教学管理上。教学质量是学校的生命线，也是衡量一个教师教学水平高底的检验标准， 教师在教学态度和意识要牢记使命，不断的提高和追求，并结合参与式学习型课堂的要 求各司其职，通力合作，以主人翁的责任意识精心教学。 3、充分认识到自己的本职工作，形成“领导教师学生”三点一线的畅通思路，在工作 上不推卸责任，不抱怨根源，要面对现状，实现真我。 （四）建立学校的和谐机制，实现教师生命价值和职业价值的高度和谐。 每位教师在不断的自我反思中构建新的职业价值观，追求自我价值的实现，并在这个过 程中体会尊严和幸福，使教师在学习和发展的过程中，变得自信。从而使学校充满活力，蕴 涵着发展的巨大潜能。 1、转变管理观念，与时俱进。在学校管理工作中形成“四少四多”的观念。即少一点指责， 多一份交流；少一点强制，多一份共识；少一点疑虑，多一份理解；少一点限制，多一 份包容。让教师感受到人文关怀。 2、以“三心”为出发点，构建和谐团队。 教师要想在工作中获取健康心态和高效的工作以达到卓越的团队，教师必须要有“三心” ， 即童心、三思的心和责任心。 童心，在团队建设中，教师要保持阳光的心态去善待身边的人和事，我们必须放下成人的 思想束缚，以儿童的天真，活泼和思维去与身边的人相处，获取童真，在一个团队的无束， 充满活力的氛围中和睦相处，提高凝聚力。 3 孝亲感恩的心，人的最高境界就是回馈社会。作为教育工作者，源自于教育，奉献给教育 事业，那就是教育工作者的感恩本质属性；作为教师这一特殊行业，肩负着民族兴衰的重 任，如果教育者本身没有宽厚的胸怀，不善于与身边的同事和学生进行沟通交际，形成自 闭自封，在一个团队中就没有生机、活力。在一个团队中只有心中有同事，眼中有他人， 学会感恩，懂得感恩，才会相处的更加和睦。 责任心，作为一名教师，教书育人是我们的天职，教好书我们责无旁贷。作为一名领导要 有领导责任心，作为一名科任教师，要有科任教师的责任心等，我们的角色随时变换，我 们必须调整好心态，摆正位置，唯有如此，我们在团队中才会和谐，有了责任心才有归宿 感，才会真正起到主人翁精神。 四、工作阶段 第一阶段：动员组建阶段（2013 年 3 月底） 召开全体教师会，动员部署教师团队建设的重要性和紧迫性，使每位教师尽快融入到团 队，明确意义。学习团队建设策划意见。 第二阶段：组建教师团队（2013 年 4 月 1 日20 日） 初步形成框架，每位教师明确职责，扮演好角色，为如何构建和谐高效卓越团队出谋献 策，增强团队成员之间的沟通协调力，提高凝聚力。制定好各团队目标和行动计划。 第三阶段：践行提高阶段（2013 年 4 月 202013 年 12 月） 各团队按团队计划有目的实施。学校将开展系列活动，为教师提供平台，通过活动或教 学实践来使教师超越自我，激发潜能，让教师拥有敬业、共赢、爱心、感恩、孝亲、负责任 的心态，增强教师归属感，提升学校核心竞争力和对生命的激情热爱。 第四阶段：总结（2014 年元月） 各团队对团队的创建工作进行总结，提炼经验，改进不足。经验交流 五、学校教师团队创建领导小组 组 长：石练海 副组长：肖用海 成 员：戴志胜 杨利芳 伍海莉 陈 骊 吴学善 罗建东 陈能清 石仁建 杨卫能 李婉秋 罗莉娟 欧皓玲 吴艳航 黄凤桃 刘光专 六、各团队成员名单及行动计划 团队 名称 耕耘者团队 团队领军人 韦巧红 组成 成员 蒙政荣、兰历柳、 、伍海莉、伍兴学、石从芬、吴秋丽、杨艳菊、韦巧红、刘汉连、 杨利芳、 团队 口号 茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花。 团队 定位 让每个孩子拥有快乐的童年，给每个孩子一片遨翔的晴空。立足本职工作，脚踏实地 ，不断进取。 团队 理念 抓实体建设，造团队精神，聚团队战斗力。培养“ 身心健康、发展和谐”学 生。 团队 愿景 1、师德，是教育孩子的起点；师德，是强化师风的基础。 “学高为师、身正为范” ， 为了更好地加强师德师风的教育，我们学校开展了以“用孝亲文化打造团队”为 主题的师德师风活动，将孝亲文化纳入到师德的范畴，从孝亲文化开始，实施爱 的传承! 积极引导学生将爱父母，爱长辈的情感扩展到爱同学，爱他人的思想，进 而使之升华为爱集体，爱学校，爱家乡，爱祖国的品质。 团队 行动 1、做好科学规划、实现统筹安排。对毕业班工作，我们坚持结合校情，统筹规划， 合理安排。 2、强化常规管理，促进质量提升。我们坚持以打造高效课堂为核心，以抓好知识落 实为重心，要求教师在落实教学常规中必须做到备课，在“深”字上下功夫；上课， 在“实”上下功夫；落实，在“严”字上下功夫：作业批改，在“细”字上下功夫； 辅导，在“勤”字上下功夫；总结，在“精”字上下功夫。 3、坚持精讲多练，关注教学细节。在大复习阶段，课堂教学精讲是前提，巧练是法 宝，补弱是关键。 4、重视作业反馈，达成复习目标。我们根据学生实际坚持分层布置作业，重视作业 批改与反馈。 5、强化集体合作，做好复习规划。 6、重视质量检测，做好质量分析. 六年级复习备考的每一个阶段的质量检测，都认 真对待。 7、加强学生管理，强化学生思想。我们要求班主任加强班级文化建设，营造良好的 复习迎考文化氛围。 阶段 第一阶段：动员组建团队阶段（2013 年 3 月底） 5 安排 参加全体教师会，懂得团队建设的重要性和紧迫性，使每位教师尽快融入到团队， 明确意义。学习团队建设策划意见。 第二阶段：组建教师团队（2013 年 4 月 1 日20 日） 初步形成框架，每位教师明确职责，扮演好角色，为如何构建和谐高效卓越团队 出谋献策，增强团队成员之间的沟通协调力，提高凝聚力。制定好各团队目标和行动 计划。 第三阶段：践行提高