教师专业发展学校

教师专业发展学校Tag内容描述：<p>1、学校在帮助教师专业发展上所做的实践及成效学校在帮助教师专业发展上所做的实践及成效 郑州市第六十六中学郑州市第六十六中学 进入新课程改革以来，我校在加强教师队伍建设，促进教师专 业化发展，提高学校教育教学质量方面做了一系列的工作，开展了 一些有益的实践和尝试，取得了一定的成效。现总结如下： 一、完善制度，为教师专业化发展奠定基础。 规范的管理是学校得以生存和发展的基础。2003 年以来，结合 新课程改革的有关要求，我校采取多种有效形式，充分发扬民主， 相继建立健全了一系列管理制度。尤其是建立和完善了教育教学常 。</p><p>2、学校教师专业发展规划一、指导思想 学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校核心竞争力，学校以创建教师发展示范学校为契机，以教研活动为依托，立足本校，积极开展形式多样的教科研活动，有效推进我校教师专业化发展，提升办学理念，促进教师专业发展，提升我校知名度。二、规划目标 以提高教师的整体素质为目的，以培养教师的教育技能为重点，提升教师的生命质量，提升教师的专业水平。经过努力，建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍。三、基本措施 以 。</p><p>3、教师专业发展规划密山市连珠山镇中心学校一、指导思想根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神，学校五年发展规划中关于教师专业化发展工作的有关要求，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，制定学校教师专业发展计划,确保教师队伍整体素质的有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。二、师资现状学校专任教师32人，其中40岁以下中青年教师共9人，中级职称有17人；学历大专有24。</p><p>4、小学建设教师专业发展学校自评报告特征码pjaqVWNSDhkWTvLDLmdr小学建设教师专业发展学校自评报告 一学校概况和基础我校是一所百年老校，悠久的历史积淀了深厚的文化底蕴。学校位于长江口畔，创办于光绪二十九年，前身是XX县学堂，新中国成立后，又改名为XX中心国民学校、XX小学等，1993年命名为XX市XX区实验小学，20XX年与原区教师进修学院附小拆二建一成立新实验小学，分为东、西部两个校区，成为目前区内办学规模较大的素质教育窗口学校之一。XX区实验小学的今天，在全面实施素质教育的过程中呈现“老树春深更著花”的崭新面貌。近年来。</p><p>5、丰都县双路镇中心小学校支持教师专业发展打造学校特色实施方案一、指导思想积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍素质的提高，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体，扎实推进我校素质教育，深度实施基础教育课程改革，实现建设教育强校目标。二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬。</p><p>6、吉林省教师专业发展学校远程研修项目学校工作责任细则首先欢迎您的学校参加吉林省教师专业发展学校远程研修项目，教师专业发展学校建设是我省教师培训制度改革的重要举措，多年来，我省通过教师专业发展学校建设，加强校本环境中学习共同体的形成取得了很好的效果，为教师在岗位上的专业发展摸索出一套切实可行的新模式。今年，为了探索通过信息技术手段强化教师专业发展学校建设，特别遴选2013年省级教师专业发展学校示范学校开展网上研修项目。在这次培训中，我们将探索网络培训与校本的有效结合，建设教师研修社区。与以往培训的不同，。</p><p>7、同口镇第二小学教师专业发展学校建设规划（2009-2011）为进一步促进我校教师继续教育工作的深入开展，建立和完善教师终身学习制度，有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，全面提升办学水平，大力推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施，现根据我校实际情况，制定如下规划：一、指导思想坚持以科学发展观重要思想为指导，以学校文化建设为基础，以师资队伍建设为根本，以育人为宗旨，以发展为主题，以教学为中心，促进和谐校园发展。发挥学校对教师专业发展的促进作用，积极创建教师专业发展的有利条件，探索。</p><p>8、上海市实验学校新到教师专业发展需求调查问卷各位老师：大家好！欢迎加入上海市实验学校教师行列。为对您的任职能力、专业化水平和学校的综合办学能力提高提供帮助，更好地为教师提供专业发展机会，我们设计了以下问卷对教师的培训需求进行调研。请您根据自己的现实需求和生涯规划如实填写本问卷，您提供的信息、专业发展意向及建议将成为制定日后培训方案的重要依据和参考。问卷不记名，仅为研究参考使用。最后，我们衷心希望您在实验学校实现职业生涯的新跨越。上海市实验学校 校长室 教科所第一部分：教师基本信息1. 性别： 男 女2. 出。</p><p>9、学校教师专业发展总结尊敬的各位领导：进入新世纪以来，创新成为时代发展的主旋律。教育要发展，创新要领先。教师创新的关键在其自身的专业发展。为提高我校教师专业化水平，更好更快地培养创新人才，实现学校可持续发展战略，我校认真落实上级文件精神，结合校情实际，制定了“以建设学习、发展型学校为目标，以打造优秀年轻骨干教师为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展学校建设”的策略。其核心宗旨是以教师发展为本，并据此科学长远规划，健全保证机制，出台有力措施，狠抓过程落实，积极推进教师专业化发展，加。</p><p>10、学校教师专业发展改进方案教师专业发展是优质学校建设的重要途径之一。在优质学校建设和专业发展的历程中，无论学校选择哪种学校改进方式，教师专业发展都是学校谋求改进的一个重要方面。我们学校是农村学校，根据教师的素质情况，特拟订本方案：一、我校教师专业发展的价值取向(一)教师专业发展价值取向的转型随着人们对教师专业发展认识的逐步深入，教师专业发展的价值取向已经发生了变化。根据教师专业发展观把教师专业发展的取向分为以下几个方面；1补短取向。主要关注点在于针对教师知识过时或实践中的无效率予以改进，多利用资源进。</p><p>11、1,教师专业发展 -引领学校规范发展,2,问题的提出:2004年学校的现状,华林中学创建于1995年,是一所公建配套学校。 2003年9月浦东新区教学调研非常不理想: -70%的老师被新区教研室认定为不合格； 学校领导班子非常规的更迭：第一任校长2000年就地免职；第二任校长于2004年降职调离； 学生的学业成绩和行为规范不理想：合格率基本在70%以下，学生行为习惯明显问题严重； 学校在社区居民心中的地位； 教师的工作状态和积极性受到严重影响；,学校的社会声誉评价不理想； 学校的硬件非常薄弱。 思考：长期在优质教育资源背景下理想工作与现实薄弱。</p><p>12、小学建设教师专业发展学校自评报告4小学建设教师专业发展学校自评报告一学校概况和基础我校是一所百年老校，悠久的历史积淀了深厚的文化底蕴。学校位于长江口畔，创办于光绪二十九年，前身是xx县学堂，新中国成立后，又改名为xx中心国民学校、xx小学等，1993年命名为xx市xx区实验小学，2008年与原区教师进修学院附小拆二建一成立新实验小学，分为东、西部两个校区，成为目前区区内办学规模较大的素质教教育窗口学校之一。xx区区实验小学的今天，在全面面实施素质教育的过程中呈呈现“老树春深更著花”的的崭新面貌。近年来，学校校在“文。</p><p>13、阜宁县北沙中心小学教师专业发展学校三年规划一、学校教师队伍状况分析：目前，我校共有一线专任教师25名（35岁以下教师有9名）。从学历层次上看，在我校一线教师队伍中，本科学历21人，占任课教师的84%，大专学历1人，占任课教师的4%，其中部分教师正在进行本科及第二学历的学习。从专业技术层次上看，在我校一线教师中，高级教师有3 名，约占12%，其余一级教师和二级教师。从骨干教师层次上看，在我校市级骨干1人，占任课教师总数4%，县级骨干1人，占任课教师总数4%，校级骨干10人，占任课教师总数40%。统计数据及定性分析表明：我校一。</p><p>14、创建教师专业发展示范校工作汇报 xx小学自建校以来，我们一直本着“让每一个孩子自信、健康的成长，追求明天的幸福；让每一位教师持续的发展，享受今天的幸福”的办学理念，有计划、有步骤地推进素质教育的有效实施，实现学生的健康成长，教师的不断发展。我校全面贯彻党的教育方针政策，依法办学，以德治校，树立以人为本的开放办学思想相信每个人都是重要的！每个人都能发挥作用！每个人都能带来变化！构建学校文化，不断提升学校品位，使学校成为具有文化品位和精神感召力的发展型、学习型、研究型、开放型和谐校园，逐渐形成康小独特。</p><p>15、凉州区XXXXXXX学校教师专业发展材料XXXXXX学校教 师 专 业 发 展 规 划 文 本（教 师 个 人）（20172018学年度第一学期）姓 名： XXX 学历专业： XXXXXXXX 任教学科： XXXXXXXX 职 称： 任教时间： 凉州区XXXXXXXXXX学校二一七年九月凉州区XXXXXXX学校教师专业发展材料（一）中学教师专业标准（试行）为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法，特制定中学教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，。</p><p>16、学校教育科研与教师专业化发展研究 研 究 报 告 四川省盐源县中学校 张仁德 李绍民 一 问题的提出 教师素质是关系课程改革成败的关键 不提高教师的素质 教育改革就无法深入 也不可能取得持久的成效 进入 21世纪 在。</p><p>17、教师专业和学校发展规划培训小结 甘肃省教育厅自2012年启动 教师专业发展规划和学校发展规划 项目 这是我省教育事业发展史上的奠基工程 是教育 提质发展 的重要策略 也是教育持续发展的有力抓手 相信经过全省上下几。</p>