教师专业发展学校建设规划.doc

同口镇第二小学教师专业发展学校建设规划（2009-2011）为进一步促进我校教师继续教育工作的深入开展，建立和完善教师终身学习制度，有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，全面提升办学水平，大力推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施，现根据我校实际情况，制定如下规划：一、指导思想坚持以科学发展观重要思想为指导，以学校文化建设为基础，以师资队伍建设为根本，以育人为宗旨，以发展为主题，以教学为中心，促进和谐校园发展。发挥学校对教师专业发展的促进作用，积极创建教师专业发展的有利条件，探索教师专业发展的有效途径和方法，不断提升师资队伍的专业水平。二、规划理念学校的发展归根结底要靠教师的发展，教师的发展也必将带动学校的发展。教师专业发展是当今世界瞩目的焦点，只有重视教师资源的投入、开发和有效利用，维护和保障教师的切身利益，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，才能创造学校的可持续发展。学校是教师专业发展的主阵地，把教师放在学校管理的“第一位”，通过有效的学校管理、机制运作，在校园中形成良好的教研文化乃至学校文化，使追求专业发展成为教师的职业存在的方式。教师专业发展必须讲求教师个人努力与团队智慧相结合，必须讲求教师个人提升与学校工作相结合，必须讲求完善的资料积累、经常性的深入反思、个人经验的提升相结合。三、规划目标通过专业发展学校建设，创建一支具有终身教育思想、与教育教学改革发展相适应的高素质的教师队伍。构建符合教师终身学习制度的管理体制，从而实现教师自主专业发展和学校教育教学的可持续发展。四、实施步骤2009年9月2009年12月：树立教师专业化成长理念，学校建立完善教师专业发展管理机构，制订发展规划，结合教育科研和教师自主专业发展开展教师全员培训，为教师专业发展学校建设奠定坚实的基础。2010年1月2010年12月：加强对学校教师教育理论培训，提高教师学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化水平；初步建立以校本教研为主的教研制度，针对教师专业发展，结合教研活动发现的问题，有针对性地开展专题讲座、评课、示范课活动；依托全国中小学教师继续教育网开展中小学教师继续教育远程培训工作，全面提升学校教师利用网络学习和开展教研的能力。2011年1月2011年8月：建立以课题项目引领为主的研训模式，县教师专业发展学校辅导教师结合本学校和教师自身最迫切解决的问题实际 ，开展课题研究，增强教师深入探索问题的积极性、主动性，提高教师科学素养和理论水平；建立年度教师专业发展档案管理制度；依托全国教师教育网络联盟的专业网站“全国中小学教师继续教育网”开展中小学教师继续教育远程培训工作；进一步开展有针对性的讲座、评课、示范课活动；初步形成由名师、骨干教师和优秀教师组成的高素质教师队伍，在学校整体教育教学工作中发挥引领和指导作用。五、保障措施1、切实发挥教师专业发展学校的作用，县教师专业发展学校要加强培训教师队伍建设,努力提高教科研水平。组织教师划分学科组，通过听课、调研活动，发现问题有针对性地开展培训；发现和培树典型，对先进的教学方法、模式进行提升、引领和组织推广，形成一批校级级的优秀教育资源。2、大力开展校本培训，促进中小学教师专业发展学校要建立校本教研为主的教研制度。建立学校教师培训模式，不断健全学校的自培功能。坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。 3、建立、健全教师个人专业化成长业务档案我校要结合自身实际制定教师专业发展规划，每个教师个人制定发展规划，做好教研工作小结，参加学校集中组织的自培活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教学随笔，上公开课的教案，教学点评，案例反思，个人课题研究情况，发表或获奖论文等，教师专业成长过程中的资料积累。4、展示与推广教师专业成长成果教师专业发展学校，要组织开展系列活动，展示推广好经验好做法。采用示范课、研讨课，学术报告，论文宣读和研讨，学术著作和论文展览（或校园网展示）等形式，每学年组织教师在校内或学校间交流展示专业成长成果。 六、几点要求1、教师专业发展学校要切实增强责任意识，充分认识新时期教师专业化发展的必要性和紧迫感，认真研究和探索教师专业发展规律。2、学校要认真领导和组织实施，结合学校实际制定教师专业发展的实施细则，为教师专业训练活动提供必要条件，确保活动扎实、有序开展。切实加强过程管理，做好资料的收集、整理、存档工作，及时总结典型经验，科学评估。充分利用评价结果，促进教师专业化成长。3、建立保障机制。学校将要建立教师继续教育专项经费保障机制, 进一步加大教师继续教育经费投入力