教学的有效性.

教学的有效性.Tag内容描述：<p>1、突出学生主体地位，提升物理课堂教学的有效性新课程背景下高中物理有效课堂教学策略的研究报告物理教研组 郭庆超注摘 要：2004年9月“以学生发展为本”的新课程理念下的上海市第二期课程改革全面进入试验阶段。在这个背景下，2006年11月本课题组展开了新课程理念下课堂教学有效性的研究，根据课题研究前期调查的结果，我们发现，由于传统课堂教学模式及教学功利主义的影响，新课程理念下的课堂教学过程中“学生主体地位”出现了严重的“虚化或缺失”现象。基于此，我们将研究方向定位在如何突出学生主体地位，提高新课程理念下的课堂教学。</p><p>2、英语课堂教学的有效性 吕文谦 “有效教学”简介 w 背景 有效教学（efficient teaching）的理念源 于20世纪上半 叶西方的教学科学化运动，特别 是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响 的教学效能核定运动之后，逐渐形成并引起世界 各国同仁的关注。有效教学也是“教学是艺术还 是科学”之争的产物。 教学是艺术 这是20世纪以前在西方教育理论中占主 导地位的教学观。它倡导教学是一种教师个性化的、 没有“公共的方法”的行为，一种“凭良心行事”的、“约 定俗成”的行为，难以用科学的方法进行研究。 教学是科学 随着20世纪以来科。</p><p>3、初中写作教学的有效性： 观察与思考,广东省教育厅教研室 冯善亮 020-83326518 fengshanliang21cn.com 初语部落善亮博客,提 要,一、角度：有效教学 二、观察：我们的写作教学有效吗？ 三、思考：怎样让写作教学更有效？,一、角度：有效教学,促成有效教学的五种关键行为： 清晰授课 多样化教学 任务导向 引导学生投入学习过程 确保学生的成功率 （美加里鲍里奇著有效教学法，江苏教育出版社年月）, 清晰授课,告诉学生课时学习目标。 上课开始时，检查与学习内容相关的先前学习内容。 缓慢而明确地发出指令。 知道学生的能力水平，使教学适应。</p><p>4、英语课堂教学的有效性吕文谦,“有效教学”简介,背景有效教学（efficientteaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，逐渐形成。</p><p>5、浅谈作文教学的有效性 写作 在我们的眼中 她是多情的 因为我们的生活离不开她 可当我们在写作的后面加上 教学 二字时 我们又心情沉重 一声叹息 步履维艰 作文教学一直是我们新课程要探讨的一个难点问题 写作对于小学生来说 应该是情感的自然流露 然而放眼望去 目前的状况却是小学生作文存在着模式化 应试化的问题 很少有学生在写作时能流露真情实感 写出自己的个性 而这与作文教学有着十分直接的关系 长期以来。</p><p>6、浅谈小学英语板书设计的有效性 摘要 板书是课堂教学的重要组成部分 是完成教学任务最积极 最有效的手段之一 板书设计是教师在教学过程中运用文字符号 绘图 列表等手段 有效提高教学质量的一种教学行为 板书是对教学内容的加工和提炼 是教师教学能力的综合体现 也是学生有效学习的必要途径 因此必须精心设计板书 一份有效的英语板书设计 不仅能帮助孩子们排除母语的干扰 而且也能让他们掌握知识的难点和重点 提高他。</p><p>7、注重教学创新,提高散文教学的有效性 在现行语文教材中，现代散文占有较大的比重，学生在阅读学习中存在一定的难度，影响了教学的成效。初中语文教师应当深入研究散文的特点，对教学的各个环节进行改革创新，采取更适应学生身心发展的特点、更加有助于调动学生学习激情的方式，扎实有效地开展散文教学，促进学生综合素养的提升。笔者在初中语文教学中强化了对散文教学的研究，优化教学设计与方案，改革教学模式，给予学生更为自主的空间，引导他们深刻地领悟分析并勇于表达自己的观点，学以致用。与此同时，笔者还将散文阅读教学向课外延伸。</p><p>8、浅谈提高开放性数学教学的有效性开放式数学教学是当前的一个教学发展潮流。它给课堂注入了新的生机，能起到活跃课堂气氛，激发学生学习积极性的作用。但是现在的课堂上也出现了过于开放的情况，使得数学教学的开放性程度不能很好地满足教育改革的需要。因此，探讨如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量，具有十分重要意义，笔者就此谈些粗浅的认识。一、提高认识，合理设计内容所谓“开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。笔者认为开放式数学教学的目标应是：充分尊重学生。</p><p>9、如何把握初三英语 复习教学的有效性,英语复习阶段的高效教学取决于 教师和学生双方面。,学生客观实际水平层次或多或少存 在一定差异，但老师优质的教学安排和 独特的方法引领，对于学生冲刺段的英 语学习效率起着相当重要的引领作用。,一、学生现状,对英语学习的兴趣、自信心和学习 动力两极分化现象十分严重。优生不 满足于有限的课堂容量，而学困生缺 少主动学习的热情或干脆放弃；还有 一部分学生跟不上课堂节奏而严重降 低课堂学习效果。家庭作业质量同样 存在严重的两极分化现象。,2.不少学生对书本知识不够重视。 从而不能有效利用。</p><p>10、浅谈如何提高小学数学教学的有效性教学有效性就是指在有限时间和空间内，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，在教学活动中教学的有效性提高了，学生的学习质量也会相应提高，学生也就会积极主动地参与教学全过程，同时还能还学生一个轻松的童年，推动素质教育的实施。更何况提高教学质量和效率也是教师在教育教学活动中追求的基本目标。那么，在有限的课堂教学时间内提高有效性就必须思考如何提高教学质量、如何实现更多的教学目标。根据新课程理念，经过多年的小学数学。</p>