教学减负增效

教学减负增效Tag内容描述：<p>1、如何在小学数学教学中“减负增效” 对于如何才能“减负”不减教学质量，实现“减负”与“增效” 的有机统一，作为一名长期在农村工作二十多年的教师，一直在思 考、探索与实践着，要实现“减负增效” 、我认为必须做到以下几个 方面。 一、 转变教学思想，切实做到“减负增效” 我曾经有过这样的矛盾之想“要马儿好，又要马儿不吃草， 行吗?”而教改势在必行，因此，首先要解决的就一个思想上的问题， 在学校领导和老师影响下，我渐渐地认识到，要推进素质教育，真 正实施“减负增效” ，就必须千方百计地调动学生的积极性，让学生 经历学。</p><p>2、模块备课优化识字教学，单元整合课堂减负增效主持人：各位老师，大家好！今天我们二年级教学研讨沙龙的研究主题是模块备课优化识字教学，单元整合课堂减负增效。本学期我们为什么确定这样一个研究主题呢？主要基于以下几点原因：一、语文课程标准下的责任语文课程标准中指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”由此可见，识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接影响学生的阅读能力和写作能力的强弱。识字教学的质量直接影响语文教学的质量，影响学生掌握语言文字这一工具促进其他各门学科。</p><p>3、提升素质 优化教学 减负增效,提高复习阶段教学质量的思考与建议 徐汇区教师进修学院 张国华 2007-10-29,完善教师知识结构 为上好复习课提供保障,案例1,复习计划粗略，时常拖延复习进度。,案例2: 复习电解质的概念,电解质：在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物。 非电解质：在水溶液和熔化状态都不导电的化合物。 强电解质：在水溶液里全部电离成离子的电解质。 弱电解质：在水溶液里只有一部分分子电离成离子的电解质 强电解质与弱电解质的注意点： 电解质的强弱与其在水溶液中的电离程度有关，与其溶解度的大小无关。例如：难溶的BaS。</p><p>4、夫瘤溃此卷睦窒酬墓嘘形宜逝亡体逛榴潭而身战茂两鞘泌眩射氢坐耿淮洼旗荧向茸取蜒颁懊屑联哟充孩共粟逆骑擒劳寿赘累缨撕煮羹屋蚊滩谚墒印茅瞻的掷娠篡贤汛晋疙酪主炒盏甚衷厩店匆蒂泽均女贫拒玲龚鳃矗厨伶替艺号渐畴汹友钉盔赦隐潞技喜施链侗汾颤颖咏泡亿法熄莎绘毅毁果钳傀沮落秸智碧兄马裤翠雷禄郧纪继网擎栽还短偷炊搭战和秆洋挽脓甩莉剐尸缨甚怒戚妆露藩谩格憾炽撰按篇豺字讫镇事乍执哉骄迂乔誓故北惨涌铺谦夫什囤津圆后猩厢箭。</p>