教学能力测试

教学能力测试Tag内容描述：<p>1、小学语文教师教学能力测试小学语文教师专业技能 一、积累与运用 （2555523550 分） 1填空。（25 分） （1）我国最早的一部诗歌总集是 ，包括风、雅、 三部分。 （2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 。 （3）宋朝著名学者 在观书有感一诗中有一句关于读书积累的名 句：“ ， 。” （4）古代少年王勃写的 是千古传诵的名文，其中令人拍 案叫绝的两句是“ ， ”。 （5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用 了 。 （6）语文是最重要的 ，是人类文化的重 要组成部分。 与 的统一，是语文课程的基本特点。</p><p>2、附件1宝鸡市专业技术职务任职资格评聘状况表填报县区/单位(盖章): 单 位核准岗位数聘用岗位数拟 评 审正高级副高级中级初级正高级副高级中级初级正高级副高级中级初级核意见备注填 表 说 明1、此表一式两份，由县区人社局或市级主管部门负责填报。 2、县区以下单位由各县区人社局审核，市级单位由市人社局审核；未聘人员情况在备注栏补充说明。 3。</p><p>3、选择（24分， 共8题）包括 字音，错别字，病句 ，标点符号，成语运用，（具体题记不清了）下面一段鉴赏孙犁小说荷花淀的文字中，加点词语使用不准确的一项是(B)作者利用暗示的手法，对人物动作、语言、心理做工笔细描，于细微处见芳华，从而用真实的生活场景、鲜活的人物形象来反衬战争，突现战争背景下人格之崇高、人性之纯美，将之渲染得淋漓尽致。A. 细微处见芳华 B. 突现 C. 纯美 D. 淋漓尽致下列语句使用比喻修辞方法不恰当的一项是(.D)A. 清冷的琴音如月光蹑足走过午夜的水泥地，在我的胸膛上独舞，它的冷艳与尊贵令我无法自持。B. 。</p><p>4、安徽省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测评指标体系与评分标准申请人姓名学科测试方式测试项目测试标准满分评价优(0.85-1.0)完全达到良(0.7-0.85)大部分达到中(0.6-0.7)基本达到差(0. 6以下)大部分达不到等级得分面 试仪表仪态仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁，表现出良好的仪容、气质和修养15行为举止举止稳重大方、朴实自然，表现出良好的师德风范15思维能力根据提问及时应答，回答流畅、正确、有条理15语言表达能力使用普通话，表述准确、清晰、完整、逻辑性强15基础理论和专业知识1、 具备拟教学科、专业的基础理论。</p><p>5、2014年天津幼儿教师教学能力考试本人模糊记忆，希望能帮助同学们。单选：1课程整合指什么2过渡性墙饰特点3生活教育4.抓杠保持15秒的是4-5岁。填空：1幼儿教师专业标准：幼儿为本师德为先能力为重终身学习2避免过度保护和包办代替3以游戏为基本活动4帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点。建立对幼儿发展的合理期望。5户外活动2小时，体育活动1小时简答：1指南里培养幼儿什么学习品质。</p><p>6、方程的意义一、教学内容分析：人教版实验教科书5354页教学目标:1知识目标：在自主探索的过程中，理解与掌握方程的意义，弄清方程和等式两个概念的关系，使学生初步理解等式的基本性质。2能力目标：培养学生认真观察、思考分析问题的能力。发展学生思维的灵活性。3情感态度与价值观：加强数学知识与现实世界的联系，有利于培养学生的数学应用意识。培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。教学重点:使学生初步理解等式的基本性质，理解与掌握方程的意义。教学难点:帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。教具学具准备。</p><p>7、2013年1月国际注册汉语教师资格等级考试课堂教学能力测试试题姓名: 身份证号: 准考证号： 满分：150分 时间：10分钟项目衣着得体教态从容普通话标准 讲解正确时间分配合理教学方法多样学生学有所获总分得分7.57.522.53022.537.522.5150一：测试目的：1、测试教学者对汉语的词汇、语法、听力、口语教学等所掌握的教学方法运用的熟练程度及随机应变的能力。2、测试教学者普通话和上课时的教态、仪表、声音等表现优劣。二、测试要求：1、本次考试给出三篇短文，请考生从每篇短文中找出你认为重要的一个词语和一个语法点，进行备课。2、考试时。</p><p>8、第一章、幼儿园课程的特点：1游戏是幼儿园课程的基本形式2幼儿园课程融合在一日生活之中3以幼儿的直接经验为基础。幼儿园课程目标层次：1课程总目标2年龄阶段目标3单元目标4教育活动目标（简答）幼儿园课程内容的选择：1满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用2符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容3联系幼儿实际生活经验与兴趣，内容具有时代性丰富性4适合幼儿能力与发展需要，对幼儿进一步学习具有挑战性幼儿园的教育教学组织形式三种：集体活动、个别活动、小组活动幼儿园常用的教育教学方法：观察、试。</p><p>9、测试方式和内容 教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试、面试、试讲等方式进行。笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。参加现场组织的教案设计。面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问等技能技巧。申请者首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。测试的一般流程 1、 根据通知的地点时间准时前去报到。根据报到先后秩序，领取测试序号。2。</p><p>10、在2013年教师资格认定教育教学能力测试工作会议上的讲话尊敬的各位校长、各位老师、同志们：上午好！教师资格制度是国家法定的职业许可制度，实施教师资格制度，是国家依法治教，使教师任用走上专业化、规范化和法制化轨道的重要保障，对提高教师地位、优化教师队伍结构、加强教师队伍建设，促进教育事业改革和发展具有重要而深远的意义。做好教师资格认定工作，认真落实教师资格制度，是促进我市教育事业改革和发展的重要措施。按照教师资格条例的规定，市教育局负责*市辖区内的高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格认。</p>