教学设计及设计意图

教学设计及设计意图Tag内容描述：<p>1、猫教学设计及设计意图一、教材和学情分析猫是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。本文是一篇讲读课文，基于四年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合。</p><p>2、教学设计及意图说明教学设计及意图说明 第七册第三单元第七册第三单元 手术台就是阵地手术台就是阵地 “ “走走” ”完长征的婴儿完长征的婴儿 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 带刺的朋友带刺的朋友 古文二则古文二则 了解中国革命的光荣历程了解中国革命的光荣历程 秋天的故事秋天的故事 单元训练重点：学习归纳课文的主要内容单元训练重点：学习归纳课文的主要内容 手术台就是阵地手术台就是阵地 “ “走走” ”完长征的婴儿完长征的婴儿 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 古文二则古文二则 整合教学整合教学 单元训练重点：学习归纳课文的主要内容。</p><p>3、找 规 律”教学设计及设计意图设计：张影 评析：姚文华 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册P115页“找规律”。 教材分析：本单元内容的编排注意贯彻标准的精神，内容的选择注意联系生活实际，激发学生的兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间。本课教学内容就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、操作、实验等活动探究图形的排列规律，感受数学在日常生活中的作用，能够运用规律解决生活中的实际问题。教学目标：1.让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律，培养学生的观察操。</p><p>4、面积的认识”教学设计及设计意图-小学数学论文-教育期刊网“面积的认识”教学设计及设计意图江苏淮安市外国语实验小学（223200）常丽萍教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第5860页。教学目标：1.通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2.学习活动中，引导学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学思考能力，发展空间观念，进一步激发学生学习和探索数学的兴趣。教学重点：理解面积的含义。教学难点：在正确理解面积含义的基础上，探究比较面积大小的不同方法。教学过程：一。</p><p>5、轴对称图形”教学设计与意图说明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（下册）第5661页。教学目标1 通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。2 使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法“做”出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。3 使学生在积极参与数学学习活动的过程中，对数学产生好奇心、求知欲，感受轴对称图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学过程一、 创设情境，导入新课拿出一张彩纸，对折后。</p><p>6、营养配餐”教学设计及设计意图-小学数学论文-教育期刊网“营养配餐”教学设计及设计意图甘肃酒泉卫星发射中心东风小学（）冯雪彦教材与学情分析：“营养配餐”是北师大版小学数学第十一册第页“综合与实践”专题第三课时的内容，教材安排此课有两个目的：一是引导学生经历利用刚学的百分数有关知识进行营养配餐的全过程；二是了解有关的营养知识，选择和应用有用的数学信息解决有关营养配餐的实际问题。现在的学生大多是独生子女，家长比较宠爱，导致很多学生养成偏食、挑食等不良生活习惯。而且，小学六年级学生已经初步具备自主学习的意。</p><p>7、合理建构 主动探究“可能性”教学设计及意图作者:启东市第一实验小学 高 敏执教 启东市教研室 蔡宏圣指导 录入时间:2008-11-14阅读次数:614 教学内容 义务教育课程标准实验教科书苏教版数学二年级(上册)第9899页。教学目标1通过实验，初步体验有些事情的发生是确定的，有时事情的发生是不确定的，初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。2通过学习，进一步体会数学与现实生活的密切联系，培养学习数学的乐趣。教学重点 让学生经历探索过程，体验事件发生的可能性。教学难点 能用“一定”“可能”“。</p><p>8、长方形和正方形的特征”教学设计及设计意图-小学数学论文-教育期刊网“长方形和正方形的特征”教学设计及设计意图江苏宝应县柳堡镇中心小学（225828）朱照琴教学目标：1通过数一数、折一折、比一比等活动，使学生认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种图形。2培养学生独立探究问题的能力和全面观察问题的思维方式。3.激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。教学过程：一、创设情境师：同学们，我们在一年级时已经初步认识了长方形和正方形，现在我们身边就藏着许多长方形和正方形，谁来告诉大家哪些物体的。</p><p>9、圆的认识”教学设计及设计意图教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级(下册)第9394页的例1、例2、例3和“练一练”，练习十七的第1、2题。 教学目标： 1使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径，能借助物品或圆规画圆，会应用圆的知识解释一些日常生活现象。 2使学生经历从猜想到验证的过程，在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念、合作意识，培养学生观察、动手操作、抽象概括、与他人合作交流等各方面的能力，进一步发展数学思考。 3使学生进一步体验。</p><p>10、长方形和正方形”教学设计及意图-小学数学论文-教育期刊网“长方形和正方形”教学设计及意图江苏金湖县育才小学（）戴玉华教学目标：使学生通过观察和操作等活动，经历探索长方形和正方形特征的过程，掌握它们的特征以及它们之间的联系和区别，并能用自己的语言进行描述。使学生通过观察、测量、比较等活动，在获得直观经验的同时，发展空间观念和数学思维。让学生体会数学与现实生活的密切联系，通过自主探索建立学习的自信心，激发他们对数学学习的兴趣，培养交流合作和探究的意识与能力。教学过程：一、复习铺垫，谈话导入谈话交流师：。</p>