教学设计十进制

教学设计十进制Tag内容描述：<p>1、教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 刘子金 奋斗小学 教学基本信息 课题 十进制计数法 学科 数学 学段 第二学段 年级 四年级 相关 领域 数与代数 教材 书名 四上 数学 出版社 人教社 出版日期 年 月 指导思想与理论依据 新课程总体目标中明确指出 要使学生体会数学与人类社会的密切联系 了解数学的价值 增进对数学的理解和学好数学的信心 而十进制计数法是世界上最伟大的发明创造之一。</p><p>2、课题数的产生 十进制计数法课型 新授教者 沈翠平 教学目标知识与技能 1 使学生了解数的产生 掌握十进制计数法 初步认识亿以上的数 2 培 养学生抽象 概括和类推迁移的能力 过程与方法 使学生经历认识数的产生 十进制计数法的全过程 掌握十进制计数法 情感 态度和价值观 使学生感受到数的产生来源于生活 并为生活服务 教学重点 使学生了解数的产生 掌握十进制计数法 初步认识亿以上的数 教学难点 掌握十。</p><p>3、十进制计数法教学设计您现在正在阅读的十进制计数法教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!十进制计数法教学设计一、教学目标：1、掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。二、教学重点：掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。三、教学难点：掌握十进制计数法。四、教学内容：（一）复习旧知。1、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、都是（ ）。2、一个物体也没有，用（ ）表示。0也是自然数。 最小的自然数是（ ），。</p><p>4、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板 课题摘要 学科 数学 学段 中段 年级 四年级 单元 第5单元 教材版本 新数学 课程名称 十进制计数法 一 学习内容分析 1 教材分析 教材把十进制计数法放在万以上数。</p><p>5、课题 二进制和十进制转化 本课教学法 设置疑问法 演示法 观察模仿 自主探究 一 教学设计 一 教学目标 1 知识与技能 掌握二进制与十进制的相互装换 2 过程与方法 通过二进制的产生 引入二进制与十进制的转换 会使用8421法则 3 情感态度与价值观 通过二进制和十进制的转换 初步了解了解计算机中信息的表示 二 教学重难点 教学重点 二进制与十进制的转换 二 教学过程 二进制与十进制的转换方法。</p><p>6、十进制数的显示设计摘要：在数字系统中，经常需要将二进制数通过 7 段数码显示方式以十进制的形式显示出来。本文设计了能够将 32 位二进制符号数显示为带符号的 8 位十进制数的电路实现方法。关键词：七段数码管 二进制符号数 十进制数 七段译码器正文：一、 引言在数字系统中，经常需要将二进制数通过 7 段数码显示方式以十进制的形式显示出来。要将二进制数转换为十进制数要用到七段数码管（七段显示器） ，以及将二进制数转化为输出信号的七段译码器，本文将分条论述。二、 七段译码器的设计七段译码器是指把四位 BCD 码作为其输入编码。</p><p>7、十进制计数器设计 一、实验目的：熟悉Quartus II的Verilog 文本设计流程全过程，学习十进制计数器的设计、仿真，掌握计数器的工作原理。 二、实验原理：计数器属于时序电路的范畴，其应用十分普遍。该程序设计是要实现带有异步复位、同步计数使能和可预置型的十进制计数器。该计数器具有5个输入端口（CLK、RST、EN、LOAD、DATA）。CLK输入时钟信号；RST起异步复位作用，RST=0。</p><p>8、数的产生、十进制计数法教学设计教学内容：教科书第 1920 页的数的产生与十进制计数法，练习三中的习题 P12。教学目标：1了解数的产生。2初步认识自然数。3认识亿级的数和计数单位“亿” 、 “十亿” 、“百亿” 、 “千亿” ，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。教学重难点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。教学关键：能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。教学过程：一、数的产生读一读这些数：7、29、9000、136。我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？课前大家。</p><p>9、认识十进制计数法教学反思认识十进制计数法教学反思红塘天小学 林沈在教学六年制小学数学第八册 “ 十进制计数法 “ 中 的数位顺序表时。一个学生突然站起来 , 向我提问 : “ 老师 , 这个千亿位 左边的省略号是什么位 ? 比千亿 位大的数怎么读 ? 气全班同学的注意一下子被这个突 如其来的提问所吸引。我开始一愣 , 但又很快冷静下 来 , 看到全班同学也很想了解这个问题的答案。于是 我改变了原先的教学计划。先表扬了这个学生肯动脑 筋 , 敢于提问。接着便向学生作了解释 : 现实生活中确 实有许多地方要用到比 “ 千亿位 “ 大的数赞 , 对。</p><p>10、数的产生、十进制计数法教学设计教学内容：教科书第 1920 页的数的产生与十进制计数法，练习三中的习题 P12。教学目标：1了解数的产生。2初步认识自然数。3认识亿级的数和计数单位“亿” 、 “十亿” 、“百亿” 、 “千亿” ，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。教学重难点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。教学关键：能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。教学过程：一、数的产生读一读这些数：7、29、9000、136。我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？课前大家。</p><p>11、EDA课程设计清零置数十进制计数器 程序清单： library ieee; use ieee.std_logic_1164.all; use ieee.std_logic_unsigned.all; entity cdu10 is port(clk,en,load,reset:in std_logic; d:in std_logic_vector(3 downto 0); cout:out s。</p><p>12、十进制计数器设计 一 实验目的 熟悉Quartus II的Verilog 文本设计流程全过程 学习十进制计数器的设计 仿真 掌握计数器的工作原理 二 实验原理 计数器属于时序电路的范畴 其应用十分普遍 该程序设计是要实现带有异步。</p><p>13、二 十进制间的转换 教学设计及教学反思 教学目标 1 认知目标 1 掌握进位制概念 2 理解进制的本质 3 了解计算机所采用的数制及计算机采用二进制数的原因 2 技能目标 掌握二进制数和十进制数转换方法 3 能力目标 对学。</p><p>14、十进制计数法 教案设计 一 教学目标 1 掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法 会根据数级正确地读千亿以内的数 2 培养学生抽象 概括和类推迁移的能力 二 教学重点 掌握十进制计数法 初步认识亿以上的数 三 教学难。</p><p>15、EDA课程设计清零置数十进制计数器程序清单：library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;use ieee.std_logic_unsigned.all;entity cdu10 isport(clk,en,load,reset:in std_logic;d:in std_logic_vector(3 downto 0);co。</p><p>16、数的产生和十进制计数法,.,用实物记数,结绳记数,刻道记数,这样太不方便,.,记数符号,阿拉伯数字：1、2、3,.,表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。,最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。,.,我国现有人口：1339724852人,生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。,.,个位,十位。</p>