教学设计与设计意图

教学设计与设计意图Tag内容描述：<p>1、教学设计及意图说明教学设计及意图说明 第七册第三单元第七册第三单元 手术台就是阵地手术台就是阵地 “ “走走” ”完长征的婴儿完长征的婴儿 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 带刺的朋友带刺的朋友 古文二则古文二则 了解中国革命的光荣历程了解中国革命的光荣历程 秋天的故事秋天的故事 单元训练重点：学习归纳课文的主要内容单元训练重点：学习归纳课文的主要内容 手术台就是阵地手术台就是阵地 “ “走走” ”完长征的婴儿完长征的婴儿 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 古文二则古文二则 整合教学整合教学 单元训练重点：学习归纳课文的主要内容。</p><p>2、7的乘法口诀”教学设计与设计意图-小学数学论文-教育期刊网“7的乘法口诀”教学设计与设计意图江苏镇江市丹徒区宝堰实验小学（） 陈习松 汤国玉教学目标：引导学生联系生活中的实际问题，借助加法计算的和编出的乘法口诀；通过珠心算帮助学生记忆的乘法口诀，学会用的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。使学生主动参与编制口诀的过程，具有自主、独立的探究意识，增强学习数学的信心，初步体会数学的应用价值。教学重点：口诀的编制过程。教学难点：口诀含义的理解。教学过程：一、课始复习限时珠算（秒），让学生边拨珠边说的乘法口诀。2。</p><p>3、行”中发现特质 “用”中体会价值“分数的意义”教学设计与设计意图-小学数学论文-教育期刊网“行”中发现特质 “用”中体会价值“分数的意义”教学设计与设计意图江苏泰兴市襟江小学（） 张爱红教学目标：使学生初步理解单位“”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。使学生经历动手操作、观察比较等学习过程，进一步培养分析综合、抽象概括等初步的逻辑思维能力。通过创设情境，使学生主动地参与数学活动，感受分数与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学过程：一、链接生活，丰富表象谈话导入。师：。</p><p>4、5以内的加法”教学设计与设计意图-小学数学论文-教育期刊网“5以内的加法”教学设计与设计意图江苏南京外国语学校仙林分校（）乙安静摘要“以内的加法”一课的知识基础是以内数的分解与组成，通过本节课的学习，既使学生初步理解加法的含义，能正确计算以内的加法，又让学生感受到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。“以内的加法”一课包括加法的初步认识和以内的加法两部分内容，加法的初步认识是选择学生熟悉的浇花情景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此基础上，进一步让。</p><p>5、因数和倍数”教学设计与设计意图-小学数学论文-教育期刊网“因数和倍数”教学设计与设计意图江苏淮安市人民小学（223002）唐冬梅 教学目标：1结合具体情境，使学生初步理解因数和倍数的含义。2引导学生经历求一个数的所有因数和一个数的倍数（100以内）的过程，掌握求一个数的因数和倍数的方法，了解一个数的因数、倍数的基本特征。3 培养学生有序思考的能力。教学过程：一、动手操作，积累经验师：你能用12个同样大小的正方形拼成一个长方形吗？试试看。师：每排摆几个，摆几排？你能用乘法算式把自己的摆法表示出来吗？（生汇报，师板书。</p>