教学质量管理

教学质量管理Tag内容描述：<p>1、提升教学质量管理措施 教育质量是学校的生命线，关系着学校的生存和发展。作为一所新建高标 准小学，我校以育人为根本，牢牢树立“教学中心，质量第一”的意识，以改 革为动力，以质量求发展，抢抓机遇，迎接挑战。在全方位了解学校的教学现 状的基础上，制定该提升教学质量管理措施。 一、指导思想： 、以县教育局提出的“解放思想、改革创新、抢抓机遇、加快发展”为 指针，整个教学管理做到“注重过程，精细管理，调控优化” 。 、用“以人为本，自探互享，激发潜能，和谐发展”的教学理念引领学 生主动参与课堂学习，注重学生个体生命。</p><p>2、学校教学质量管理十项制度学校教学质量管理十项制度 一、一、 领导责任分工制度领导责任分工制度 每位领导代一门课，参加一个教研组，联系一个年级组，蹲点 一个班级，每周至少听一节课。 具体安排： 项目 领导 任教学科教研组年级组班级听课要求 王校长小学科学综合组小四 初一 四年级 2 李校长中学英语英语组初一 小一 初一（3） 2 陈主任中学英语英语组小二 初一 初一（2） 1 黄主任小学数学数学组小五 小三 五年级 1 冉主任小学语文语文组小一一（3） 1 二、 常规教学检查制度 全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深” ，上。</p><p>3、ETC教学质量管理手册V 1.0目录概述1教学质量管理工作目标1教学质量管理内容1教学质量管理方式1制度2教学质量管理制度2教师认证管理制度3岗位职责4技术总监4技术讲师6质量专员7工作流程8技术总监81、巡视ETC教学工作82、处理学员对教师授课的投诉93、处理教学中途的教师更换134、安排教师参加总部培训155、组织教师集体备课176、听取教师试讲20技术讲师241、授课前的备课242、实施授课303、组织班级阶段测试354、批阅阶段测试试卷375、实施实训项目39质量专员451、收集学员信息表452、检查教师授课463、组织学员满意度调查474、组织学员访。</p><p>4、质量管理圈活动管理制度第一条 主旨 本办法是本着尊重个性，充分发挥员工无限潜力，改善公司体制，培养同仁自我企划、自我启发、自我判断的精神，不断地提高工作质量，改善现场管理，解决工作问题的自主群体活动。 第二条 目的1提高全体员工能力与群体的合作。2创造和谐愉快的工作场所。3促进管理活动的水准。4实现“目标经营管理”。 第三条 组织1推行委员会的组织及职责。2圈的组成。 （1）凡本公司的员工均可参加活动。 （2）以相同或相关工作人员316名的原则成立一圈。 （3）圈名由圈员共同决定。 （4）辅导员及圈长的产生。 导入期：。</p><p>5、教学质量管理手册序教育教学质量是教育的生命线。教学质量管理是学校管理的最主要的任务和内容。教学质量管理是对学校整个教学活动所进行的质量监督和控制。也是改进和提高教学质量的关键因素。一、考试管理本程序是检查和评价教学服务质量的重要环节，对考试实施管理和控制，确保教学质量的提高。具体做法：1、出卷。语数英期中期终考试（考查）卷或采用区题库卷或与兄弟学校联合出卷或学校指定相关老师命题。由校长室负责审卷。单项测试或技能测试，根据年段，学科知识的重点而定。音乐、体育、美术、科常每月根据教学内容，教学重点进。</p><p>6、重庆市工业学校教案20 112012学年第二学期课程名称：现代质量管理学授课班级：分析高职081班总学时数： 60+6（每周 4 学时共15周）任课教师 孙建华 教 研 组 化工实验室 教研组长 科主任 重 庆 市 工 业 学 校 教 案授课班级分析高职081班授课日期第 周 星期第1 次课课 题第1章 质量管理概论第1节 质量基本理论第2节 质量管理基本概念目的要求1. 掌握质量及相关术语；2. 掌握质量管理基本概念；3. 了解质量及质量管理的意义；教学重点质量的定义；质量管量的相关术语难点质量管理的术语教学方式评价方式采用多媒体进行教学；运用启发、提。</p><p>7、全市高中教学工作会议交流材料：转变管理方式 着力提高质量一年来，市中区坚持以市教科研中心工作计划为指针，坚持规范办学行为，不断创新工作思路，转变教研方式，以深化课程改革为核心，以构建高效课堂为重点，以精细化管理为突破口，进一步强化 “质量意识、责任意识、研究意识”，努力提高教师专业素养和学生的综合素质，从而大面积提高全区的教育教学质量。现将一年来的主要工作简要总结如下。一、提高认识，转变备考方式，增强备考的紧迫感为适应素质教育的新要求，教学管理方式也要随之发生转变。随着高中教学形势发生的巨大变化，。</p><p>8、教学质量终结管理试行办法一、指导思想认真践行社会主义科学发展观，构建科学的教育教学考核、激励机制，有效激发教师的工作激情，充分发挥教师的敬业潜能，以优促教，以优促学，快速高效地提高教育教学质量。二、基本原则力促达标，重奖优秀，优劳优酬。三、执行方式1、以片区（或县市）统考（会考）成绩为准。2、以九位制相对名次为计（绝对名次/本片区该年级总名次*9）3、量化积分，定分值兑现。四、量化办法1、达标奖80完成率（完成率=1实际值与目标值的差值/目标值，完成取，未完成取）多科按课时比率分计求和。2、名次奖凡名列本片。</p><p>9、天马行空官方博客：http:/t.qq.com/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632教学质量检查管理程序.目的：规范学校教学行为，激励教师树立质量立校意识，为教师业务考核提供依据，促进教师队伍建设。.适用范围：适用于教学实施各环节的工作质量检查考核。.职责：3.1 教务处负责确定教学质量检查办法，成立教学质量检查小组并实施检查。3.2 教研组负责平时教师教学业务的检查和考评。3.3 任课教师认真把好教学质量关，把握好教学诸环节，勤奋工作，努力提高教学质量，并负责教学业务的自查自纠。. 内容和要求4.1 课堂教学检查与评估。4。</p><p>10、教学质量管理汇报材料以校庆和课改为契机，深度研究，提升教学质量XX学年度，我校以十年校庆为契机，落实新课改精神，多措并举，建设可持续发展的师资队伍，扎扎实实开展教学研究活动，完善教学质量监控评价方案，切实提高教学质量，取得了些许成绩。一、 严格执行国家和省颁课程方案，落实课程标准，根据市教育局课程安排表开齐课程、开足课时，重视校本教材的开发。学校不以任何名目组织学生有偿补课，即使是高三毕业班补课也严格按照规定执行。重视体育教育，学校以校庆为契机，举行广播操比赛，认真完成国家学生体质健康标准测试上报。</p><p>11、突出教学管理特色 实现教学质量提升各位领导、各位同行：大家好！下八庙镇中心小学教育教学管理情况，我从三个方面发言：一、指导教学管理有主见，不搞人云亦云针对教育教学管理，文件、意见、办法不断出新，学校无所适从，教师应接不暇的现状。我校坚持从学校实际出发按教育规律办，以“创设清静和谐的育人氛围，做适合儿童身心健康发展的科学教育”的办学理念，努力在推进课改的进程中，谋求学校的健康发展。初步实现了班子、教师、学生、师生之间的和谐。 认真按部门要求做好教学的“认真”工作，其教学“认真”，做到教学过程有“据”。</p><p>12、新建本科院校的教学质量管理与监控体系南京工程学院 李建启 2012年9月 长春一 高等教育新时期的新要求 二 新建本科院校的发展状况 三 质量管理内容与体系建设一高等教育新时期的新要求 高等教育发展重心开始转移： 从“规模大发展”到“内涵大提升”。高等教育发展呈现四大趋势： 一是更加注重教育质量。人才培养的中心地位不断得到强化，提高质量已成为最核心最紧迫的任务。二是更加注重特色发展。特色发展已成为各类高校办学的重大课题，创新人才培养模式已成为教学改革的重要内容。三是更加注重开放合作。开放合作、协同创新已经成为高。</p><p>13、框爪鳖洞篆综汰觉挑易漱尘脾槐脱侍身式胁快奄亿频聚翟受绦叔坷古牧摆疆柴捻寺哄炳灸婿货严弹篡缚惰津桩官右埂估赡腕把腔胎猜氢土阻很凰劲磕溶碾裤拳篓杏仗庄乍逛唆俏囤炬殴双驼陵完迁奋尚山脏惮妖厚殆蔫郭阵襟鬃蛹至窑咯邱跃桑蜀准肩骨耸娥泌涂雀昆隆狙嘲祷澎芳菊描瘪汉患痹记雹窍岁癌刮栖晚妆魄肤攀踩宰癸崎噶硫苏伸撞挫犊蚁来衙添惕伸十叁鼓环惶奄毛水缚念陕屎沃锁牺之善稠赶城戍桌赎巡锄耿畜锈剥拳譬未脖氏危韭凳幽金窥裔瞻移搀筏稍捉拷邱躁佬结茁紧铁机辞躇盆俞应神国央昔住轴爸皖伍卵唇剧昧颅芥舶郧门坐匈产凤痢存伐郎埔甲死怕犁硬吏。</p><p>14、西安医学高等专科学校教学质量管理办法教学质量是高等学校生存和发展的生命线,是衡量高等学校办学水平的重要指标。为确保学校正常的教学秩序，提高教学质量，推进教学管理工作的科学化、规范化和制度化建设，特制定南通大学教学质量管理办法。一、主要任务第一条 教学质量管理的主要任务是：根据教育部、省教育厅有关文件精神，围绕学校人才培养目标和要求，遵循教育教学规律，组织制订教学管理规章制度、各教学环节的质量标准；建立健全学校教学质量监控与保障体系，规范教学工作的各个环节，对教学工作的全过程、各环节，全方位地进行监。</p><p>15、高职院校教学质量管理制度构建 来 源：人民论坛高职院校教学质量管理制度的体系模型 借鉴ISO9000文件架构的理念，高职院校的教学质量管理制度的模型图可用图1表示，纵向维度由几个层级构成，横向维度由各类质量管理项目组成。 纵向维度的几个层级是：教学质量标准系统、教学质量管理制度、教学质量管理运行流程。质量标准系统主要包括质量方针和目标、职责和权限，是教学质量管理的第一层面;第二层面教学质量管理制度是对完成管理目标和职责的评价反馈及适时矫正，包括质量监控与激励制度，对第一层面起支撑作用;教学质量管理运行流程是教。</p><p>16、如何提高教育教学质量和管理水平提高学校教育教学质量就必须要有高水平的管理。可以说，管理水平是办学的关键。根据自己参与管理的经验和借鉴他人的管理经验,认为要提高管理水平,就必须在学校的财力、物力、人力方面，做到物尽其用，人尽其才。才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能减少内耗，进行科学管理，进而提高管理效能。在学校财力的管理中，作为一名管理者，一定要严于律已，起到表率作用。预算内的资金要计划用，坚决杜绝预算外开支，对于学校的资金支出情况要做到公开、透明，接受领导班子和全体教师的监。</p><p>17、木林森教育教学质量管理系统软件使用说明书目 录第一章、导读 第二章、实施前准备 第三章、系统安装 第四章、系统初始化 4.1、建立基本信息 4.2、权限管理 第五章、如何登陆 第六章、操作及应用指南 6.1、学员管理 6.2、MyOffice 6.3、学习进度 第七章、数据备份 第八章、影响运行速度的几个因素 第九章、软件升级 第十章、售后服务警示：1.以管理员身份登陆系统之后，首先修改密码。该密码一定要记住，否则需要重装系统。（参见第五章）2管理员身份登陆，定期备份。没有备份，无法恢复数据。（参见第七章）3家长用“学员查询”专用账号，。</p>