教学中的美育

教学中的美育Tag内容描述：<p>1、语文阅读教学中的美育渗透没有美育的教育是不完全的教育。语文教育是我们对学生开展审美教育的主渠道之一。新课标明确提出对学生要“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力”。语文教材文章都是古今中外优秀的文学作品，它们文质兼美，脍炙人口，具有很高的美学价值。在语文教育中，无论教育内容还是形式，都饱含了丰富的美的素养。因此，语言教育离不开美育，美育必须渗透在语言教育的方方面面。阅读教学是语文教育中最基本也是最重要的一环。阅读教学中，我们必须训练学生听、说、读、写等基本能力的同时，还必须抓住散文、诗歌、小说、寓。</p><p>2、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅探当代师范美育教育中的艺术审美价值取向文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn摘要：人既是个别存在，又是社会关系的承担者，因此，艺术的个体审美价值与社会审美价值总是在相互渗透、相互联系和相互转化中发挥其功能和作用。 关键词：艺术审美 个体 社会 价值取向 美育教育是人类重要的文化教育活动，它应人们传播社会知识、表达内心情感、满足审美要求的愿望而产生，并随着人类的进步和社会的发展而渐趋成熟。作为一种重要的教育学科，美育教育以其独特的方式发展，促进着人类文明程。</p><p>3、略谈初中美术教学中的美育的功能【摘要】美育在教育中具有以美导真，以美向善功能。在初中美术课堂教学中，美育的功能更加明显。本文试从三个方面论述初中美术教学中的美育功能。 【关键词】初中美术；美育功能 美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力。许多大科学家都谈到，科学研究中新的发现不是靠逻辑推论，而是靠一种直觉和想象力。法国科学家彭加勒说：“逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具。”我认为想象力比知识更重要，这种直觉和想象力的培养，不能只靠智育，还要靠美育。因为智育一般都是在理智的、。</p><p>4、论情感陶冶在语文课堂美育中的运用-大学语文论文论情感陶冶在语文课堂美育中的运用张雄（广州工商学院基础部，广东 广州 510850）摘 要 在语文课堂美育中，教师通过多种手段和方式，引导学生领会课文中的情感，进行审美体验，达到陶冶情操的目的，这是语文美育的一大任务。文章从激发学生情感、探求课文中的情感、在练习中陶冶情感三个方面对语文美育中情感陶冶进行具体的阐述，以期供语文美育工作者借鉴。 关键词 语文美育；情感教育；激情；探情；练情中图分类号 H193文献标识码A文章编号1672-8610(2016)08-0103-02作者简介张雄，男，湖。</p>