教育的产生和发展

教育的产生和发展Tag内容描述：<p>1、第一章 幼儿教育的产生和发展 学习目标 n1.能理解并掌握教育、幼儿教育的广义与狭义概念， 比较二者的特点。 n2.理解幼儿教育的意义。 n3.能列表比较不同阶段的幼儿教育的发展特点。 自学测试题 n一、选择题 1、儿童期是指（ ） A、03岁 B、36岁 C、611、12岁 D、11、1215岁 2、英国空想社会主义者欧文在1804年创办了（ ） A、保育园 B、幼儿园 C、幼儿学校 3、创办世界上第1个幼儿园的是（ ） A、德国福禄培尔 B、意大利蒙台梭利 C、法国卢梭 4、2001年7月，我国教育部颁布了（ ） A、幼儿园工作规定 B、幼儿园管理条例 C、幼儿园教育指。</p><p>2、中国特色反腐倡廉道路的形成和发展,纪念中国共产党成立90周年,一、中国特色反腐倡廉道路的历史形成,二、中国特色反腐倡廉道路的突出特点,三、中国特色反腐倡廉道路的不断完善,早在1926年，我们党就专门发出坚决清洗贪污腐化分子的通告。,土地革命时期，又提出“三大纪律八项注意”作为中国工农红军的纪律要求。,一、中国特色反腐倡廉道路的历史形成,七届二中全会上，毛泽东同志告诫全党要在胜利面前保持清醒头脑,警惕糖衣炮弹的攻击。 建国后开展的“三反”“五反”运动，提出了“坦白从宽、抗拒从严”的政策界限。,一、中国特色反腐倡廉。</p><p>3、第一章 教育的产生与发展一、单项选择题(有时每题2分，共40分；大部分年份每小题1分,共20分)1.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。(02.4)(07.10)A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性2.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( B )。(02.10)A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说或：教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是( B )。(08.10)A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.需要起源说3.勒图尔诺认为：教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存。</p><p>4、第二章 教育的产生与发展,学习目标 1了解教育的概念、结构与功能； 2理解教育本质问题的主要观点； 3掌握关于教育起源的主要观点； 4了解教育的发展轨迹。 5逐步理解并确立教育理念，树立献身教育事业的理想，形成教育专业情感。,第一节 教育的本质 一、教育的概念 （一）“教育”定义的类型 广义与狭义的理解 （二）教育概念的内涵和外延,教育扩大了人的认识范围 教育加速了个体和人类认识能力的发展 教育和学习过程促进了个体生理基础身体与大脑的发展,教育是人类有意识地传递社会经验的活动,返回,教育不同于以物质或精神产品为直接对象。</p><p>5、第二章、教育的产生和发展,一、什么是教育,（一）教育的概念,广义：凡是能够增进人的知识技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，都可以称之为教育。,狭义：指学校教育。,它是按照一定社会的要求，根据受教育者的身心发展规律，由教育者所实施，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的活动。,（二）教育活动,教育活动是教的活动和学的活动的结合，教育活动是由这两个活动构成的。 教的活动和学的活动是有本质区别的两种活动 教的活动和学的活动是密切联系的两个活动 学的活动是学生认识世界的活动，也是自我发展的活动。</p><p>6、第一章 教育的概念,一 教育的概念及其演变,(一)历史:1、学记：最早的教育专著，“教，长善救失” 2、说文解字：教，上所施，下所效也。 3、斯宾塞：为美好生活准备。 4、杜威：教育即生活。 二、教育的概念：1、教育是人类特有的社会活动：社会性是人的教育活动与动物本能传递的本质区别。 2、是培养人的社会实践活动：P5：人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。,神话起源：教育由人格化的神创造，教育要体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。 “生物起源”论：利托尔诺（Letourneau,C法）在教育之进化。</p><p>7、第一部分是教育学 第一章教育和教育学 第一节教育的产生和发展 一，教育的概念和本质 1.教育这个词最早是孟子：尽心上。孟子是第一个把“教”和“教”结合在一起的人。 2.教育分为广义和狭义。 3.广义教育有三类：1。社会教育；2.学校教育；3.家庭教育。 4.狭义的教育是指学校教育。 5.学校教育的基本条件：1 .生产力的发展；2、文字的诞生。 6.学校对家庭教育的指导分为：1和一般指导。(教育。</p>