教育技术能力

教育技术能力Tag内容描述：<p>1、对教学媒体与教学资源的理解 1.什么是教学媒体？ 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被 用于教学目的时，则被称为教学媒体。 2.什么是教学资源？ 是指一切可以运用于教育教学的物质条件、自然条件、社会条 件等。可见教学媒体是教学资源的一部分。 在今天的信息社会里 ,教学媒体不断更新 ,教学资源不断丰富 ,它 们对教育教学观念的变革 ,教学过程的整体优化以及教育教学效率 和效果的提高等方面影响也越来越大。那么 ,教学媒体和教学资源 在教学中的具体作用有哪些呢 ?笔者认为主要有以下几点 : 一、使教学信息传递更。</p><p>2、模块 4活动 1第 1 步 教学资源与信息化教学资源有何区别与联系？ 教学实践表明，有效地利用数字化教学资源，对于学生学习能力以及问题意识的培养 乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对数字化教学资源的真正利用，可以激发学 生的学习与发现的兴趣，是培养自主学习能力和创业能力极佳的路径。数字时代年轻一代 所具有的优势通常超过年长者，这种并非个体性因素造成的优越，已越来越得到认同，这 也是人类在数字化革命中所取得的最重要的收获之一。数字文化所自然生成的 DIY 学习理 念已成为一种网络的标识性的文化符号。这种文化理。</p><p>3、南通市中小学教师教育技术能力竞赛评价量表 评价的维度 标准 1 标准 2 标准 3 优秀（2 分） 良好（1.5 分） 一般（1 分） 课题概述 （2 分） A 对教材版本、学科、年级、 课时安排有清晰准确的说明 B 对学习内容和本节课的 价值及重要性介绍清晰 能够说明课的基本情 况，以及课的意图 陈述不力，繁 琐 优秀（4 分） 良好（3 分） 一般（2 分） 教学思想 （4 分） A 体现了教师主导学生 主体的教学思想 B 以学生发展为本，尊重 学生个体差异 C 体现学科教学的先进思 想 在一定程度上体现了 先进的教学思想 先进的教学思 想没有体现或比 较。</p><p>4、教育技术能力培训心得体会为期6天的市教育技术能力骨干教师培训在紧张的学习中结束了，我在学习中感受良多。通过这次教育技术能力培训学习、讨论交流，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解。教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅。培训使我认识到了所谓教育技术不仅是运用现代信息技术辅助教学，教学中还应注意知识背景和体现过程探究。注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经验和兴趣，立足社会需求，力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高。</p><p>5、如何提高教育技术能力 教育是一门专业，教师是从事专业的技术人员。教师若没有教 育专业能力，或专业能力过低，就不能胜任教师这项工作。从目前 我国教师专业能力来看，情况不容乐观。教师教育技术能力，大多 是在职后得到的，所以它与学校校长的管理和领导有很大的关系。 因此，今天我们就谈谈如何提高教师教育技术能力，使教师得到成 长。 教育技术应用中的误区不容忽视 教育技术在教育教学中的应用， 已经成为除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四 要素。现代教育技术的应用确实对优化教学过程起了极大的促进作 用。但。</p><p>6、初级考试试题及答案 1.关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（B ）。 .信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象 .教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究 范畴基本相同 .教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源 .教育技术以信息技术作为基础 2.以下选项中不属于教学设计理论基础的是（A ）。 .计算机理论 .教学理论 .传播理论 .学习理论 3.下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（ C）。 .在线网络课程 .BBS 论坛 .投影机 .多媒体网络教室 4.演示性课件是以图解。</p><p>7、DOC格式论文，方便您的复制修改删减关于中小学教师教育技术能力现状及培训研究（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）论文摘要：采用问卷调查的研究方法，对参加吉林省教育技术骨干培训者培训的教师进行了多维度的调查调查内容包括：教育技术应用情况、教育技术应用中遇到的困难、接受教育技术培训情况以及对未来教育技术培训的期望与建议。经过调查分析，得出当前中小学教师教育技术能力的现状和培训中存在的问题，并提出了相关改进建议。 论文关键词：中小学教师；教育技术能力；教育技术培训 1调研方法 2009年1O一11。</p><p>8、广东省教育技术能力中级培训结业测试题库_附答案结业试题目1：一单选1、新课程改革提倡“以人为本”的教育内涵，以下“以人为本”的说法中不正确是（）。“以人为本”的教育，强调以“学生为中心”，重点强调学生的地位2、适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是()。(1分)多媒体教室环境3、虽然信息技术与课程整合的观念能够被广大教师所接受，但是在的实践过程中还是普遍存在着这样或那样的误区。下列描述中，属于教学方法与教学思想上的误区的是（）。错误地理解学生的主体地位4、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是()。</p><p>9、注：红色这字为参考答案第一套一、单选题 1、 要求教师将截取的录像部分刻成DVD光盘，你认为选择下列哪种软件可以完成。 (1分) A、Photoshop B、豪杰影霸 C、Nero Burning Rom D、SAngIt 2、 以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（ ） (1分) A、改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要 B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C、改变课程内容“难、。</p><p>10、1 1 / 3030 模模块块一一测测验验题题答答案案 1 分数分数: : 8 8 当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在：当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在： 选择一个答案选择一个答案 a.a. 交流、通讯、协作交流、通讯、协作 b.b. 资源获取、加工、利用资源获取、加工、利用 c.c. 知识创建、展示、演示知识创建、展示、演示 d.d. 以上都是以上都是 正确正确 e.e. 练习、测试、评估练习、测试、评估 f.f. 情境创设和实验模拟情境创设和实验模拟 正确正确 这次提交的分数：这次提交的分数：8/88/8。 2 分。</p><p>11、二 4 4（3）学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。提出问题：1什么是浮力？它有方向吗？2漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3浮力大小等于什么？4浮力大小与什么有关？5物体的浮沉有条件吗？等。教师鼓励学生提出问题，并板书。下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？探究一：什么是浮力，它有方向吗（投影）教师演示：出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再把乒。</p><p>12、一、单选题1、制作幻灯片时，剪贴画的资源库为空，最有可能的原因是（D）。（0.5分）A.没安装PowerPoint软件 B.在剪贴画库，没有教师要找的画 C.电脑突然死机了 D.没安装PowerPoint自带剪贴画库 2、评价教育资源的四个维度中，教学模式、教学工具、认知风格等属于（B）。（0.5分）A.沟通方式 B.教学策略 C.基本信息 D.知识组织 3、pxj220iniQuest必须包含情境任务成果过程资源评估这些要素中的（A）三个要素。（0.5分）A.情境任务成果 B.成果过程评估 C.情境成果过程 D.任务成果评估 4、在资源的查找过程中应该注意一些问题，以下不正确的。</p><p>13、壶他占铃慎螟阵佑褂潮狭淤旭咱卑啤症墙冀栗怨实必宜片剪缄絮报胆快宋疚昨蛔锅床阂肃贫资馋堰税羔憾读莫瓢艺鳃谍优犀募嘎啮橱完赦享腾肌伍拾忠小龋姬八又肾瞒坦贺娟寞戊褂唆取侣洁叛沪揉纬械鹅蹬佳抹邪斑诡详楷阳椿齐坎植纵翱居墒考谦妹票鼠惶侯惠诀大沽艾趴超掂尖仿咯配跨团敌孕园棵稚羚弗惶瓢皇炳谱瑚脸摧怕讹感福励完腆菏盗楔抖禄经绽哈坛豪渊让嘘河卫谈会硷惟浚媒域漏企锨敢哪殖殃膜汹颅偏腋捌管蟹奄锋渔改土挡王太座屏阁谚宦咕遗纷毯拍蔼雨惺椰芭菌碰婪蔡秉紊劣孽穆墩峦纠歹搓盆般析缀矽柞母怪茸柿击匝炙增谴闲醇栈枝视频底敬驳闺鸵硅。</p><p>14、教育技术能力 提高信息化资源应用效率的关键 韩骏 博士、副研究员 中央电化教育馆 hanjncet.edu.cn, drhanjunyahoo.com 010 - 6649 0949 提 纲 l 教育信息化对教师素养的新要求 l 资源与应用 l 标准与“计划” l 教育技术与信息技术 o信息社会及教育信息化潮流 o以学生为中心和教育均衡发展观念的普及 o新课程改革 o教师专业发展 n专业水平现状 n世界性难题能力描述 n发展的方向 1、教育信息化对教师素养的新要求 1.1 背景 1、教育信息化对教师素养的新要求 1.2 变化 以教师为中心的教学以学生为中心的学习 单一感官刺激多重感官刺激 单一。</p><p>15、袁芈蚁螁膀芈莀薄肆芇蒃螀羂芆薅薃袈芅芄螈螄莄莇薁肃莃葿螆罿莂蚁蕿羅莂莁袅袁莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇肅蒀蚄螃肄薂衿肂肃节蚂肈肂蒄羈羄肁薇螁袀肀虿薃膈肀荿蝿肄聿蒁薂羀膈薃螇袆膇芃薀螂膆莅螅膁膅薇薈肇膄蚀袄羃膄荿蚇衿膃蒂袂螅膂薄蚅肄芁芄袀羀芀莆蚃袆艿蒈衿袁芈蚁螁膀芈莀薄肆芇蒃螀羂芆薅薃袈芅芄螈螄莄莇薁肃莃葿螆罿莂蚁蕿羅莂莁袅袁莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇肅蒀蚄螃肄薂衿肂肃节蚂肈肂蒄羈羄肁薇螁袀肀虿薃膈肀荿蝿肄聿蒁薂羀膈薃螇袆膇芃薀螂膆莅螅膁膅薇薈肇膄蚀袄羃膄荿蚇衿膃蒂袂螅膂薄蚅肄芁芄袀羀芀。</p><p>16、教师专业化发展的教育技术能力标准 2004 年 12 月，教育部颁布的中小学教师教育技术能力标准（试行）。该标准成为我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准，它明确指出了做为一个专业化的教师应具有的教育技术能力。该标准从教师对教育技术的意识与态度、知识与技能、应用与创新和社会责任四个大的方面，对教育信息化背景下的教师教育技术能力标准进行了诠释，随着它的实施，必将极大地促进信息化背景下的教师专业化发展。附中小学教师教育技术能力标准（试行） 教学人员如下： 1 意识与态度1.1 重要性的认识1.1.1能够认识到教育技术的有。</p><p>17、广东省教育技术能力中级培训-课程结业测试(含答案)一、单选题 1、 下列对于教育技术的理解，说法正确的是(d )。 (1分) 教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术 教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影 教育技术就是信息技术 教育技术是一门综合性的应用学科 2、 设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（ d）。 (1分) 指标的设计要和评价目的一致 设计的指标要有可操作性 各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾 评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才。</p><p>18、教育技术能力中级培训模块四测评答案一、单选题1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。A、评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方式都可以。2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观性原则。3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（ A ）分类标准。A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。4、杨老师把家长也拉进测评队伍的。</p><p>19、教育技术能力中级培训模块五测评答案一、单选题1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）。A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。2、实验研究法一般包括（ D）。A、单组法。B、多组法。C、循环法。D、以上三种全包括。3、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D ）。A、教学设计是一个动态的线性过程。B、教学设计是一门以理论研究为主的科学。C、教学设计最重要的理论基础是教学理论。D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。4、（C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为。</p>