教育心理学名词解释

教育心理学名词解释Tag内容描述：<p>1、发展与教育心理学： 是心理学的主干学科之一。它是研究个体心理发展以 及为了 客观性原则： 在研究的过程中，研究人员必须实事求是地反应客观事物的 真实面貌，以达到对其真理性的认识。 发展性原则： 坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题。 教育性原则： 发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的 正常发展。 理论联系实际原则： 发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果 也将服务于教育实践。1、研究的课题应是我国当前学生教育、卫生保健和心理 健康等领域中所提出的重大问题。2、在。</p><p>2、1、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。4、关键期：个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。5、最近发展区：维果斯基。</p><p>3、教育心理学名词解释1、 教育心理学：是研究学校教育、教育情境中主体的各种心理活动及其发展变化、有效促进的机制和规律的科学。研究对象是教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。它具有双重任务，理论上承担着心理学科理论在教育领域得以向纵深发展的任务，实践上承担着根据学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统、提高教育效能的任务。2、 准备性（量力性）原则：根据学生原有的准备状态进行新的教学。准备状态是指学生在从事新的学习时，他原有的知识水平和原有的心理发展水平对。</p><p>4、教育心理学名词解释 统觉：赫尔巴特的术语，指意识观念由无意识中选择那些能通过融合或复合而与自身合为一体的观念的同化过程。 学校心理学：学校心理学是运用心理测量、诊断、咨询、行为矫正技术为学校提供服务的一门应用学科。 统觉团：赫尔巴特的术语，指一个观念的统觉不仅使这个观念成为意识的，且使它被意识观念的整体所同化。该整体就被称为统觉团。 教育社会心理学：教育社会心理学是社会心理学的一个分支，是侧重于研究教育情境中的社会心理现象及其活动规律的学科。 四段教学法：赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶。</p><p>5、教育心理学名词解释汇总1、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。4、关键期：个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。5。</p><p>6、教育心理学名词解释汇总1、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。4、关键期：个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。5。</p><p>7、教育心理学自己整理的名词解释和简答题，希望对即将考老师的同学有所帮助。祝各位同学都能考上教师名词解释：观察：是指有目的、有计划、比较持久的直觉。想象：是人对头脑中已有的表象进行加工改造，形成和创造出新形象的心理过程。学习准备：是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。关键期：是指个体早期生命中的一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对于某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。人格：是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。性格。</p><p>8、四、名词解释(每小题4分，共16分)1行为塑造法2肯定性训练3学习期待4耶克斯多德森定律四、名词解释1行为塑造法：指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。2肯定性训练：也叫自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。3学习期待：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。4耶克斯一多德森定律：是表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成。。</p><p>9、教育心理学复习提纲一、 名词解释重点客体永久性、最近发展区、学习、泛化、分化、消退、智慧技能的学习、观察学习、有意义学习、负强化、自我强化、替代强化、移除性惩罚、操作性行为、普雷马克原理、连续接近技术、认知示范、 潜伏学习、学习共同体、认知结构、先行组织者、短时记忆、发现法教学模式、自我效能感、归因、正迁移、负迁移、上位学习、程序性知识、陈述性知识、教育心理学、外部动机、内部动机二、填空题和判断重点行动研究、描述研究和因果研究发展的特点；教育、学习和发展的关系皮亚杰的认知发展理论、认知发展的阶段维。</p><p>10、最全汇总辽宁教师招聘历年真题教育心理学常考名词解释汇总2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。从学习理论知识的角度而言，名词解释(概念)的掌握是有助于大家对于知识点的进一步内化。从考试策略的角度来说，名词解释每科4道题，每题4分，卷面各占16分。虽然分值也不小，但备考难度极大，不好把握。建议量力而行，不要把大量的时间放到此题型而忽视了案例分析及其他。针对已经参与培训且情绪迫切的考。</p><p>11、教育心理学名词解释汇总1、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。4、关键期：个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。5。</p><p>12、北京师范大学1995年教育心理学 一、名词解释 比较性组织者潜伏学习学习的统觉团形成说普雷马克原理正负强化与惩罚内化与外化学会学习知识的掌握学习曲线有意义学习 二、简答 1、简述班杜拉的榜样模仿的实验。2、奥苏。</p>