教育心理学与

教育心理学与Tag内容描述：<p>1、教育学考核知识点一、教育及其发展：（一）教育的概念。广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。教育与社会的发展、与人的发展有着本质联系：一方面教育为社会发展、为人的发展提供了保证，另一方面，社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求，从而促进教育的不断发展。（二）学校教。</p><p>2、2011年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1教育科学体系中的基础学科是（）A教育经济学B教育学C心理学D学校管理学2中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A论语B大学C学记D中庸3决定教育性质的根本因素是（）A社会生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术4“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A环境B遗传C教育D社会活动5课的类型一般分为两大类。</p><p>3、成人教育心理学及其应用 教育心理学是什么？ l教育心理学研究学校情景中学生的学与 教师的教的基本心理规律的科学。 形式 - 教育与企业培训差异 比较 由社会及政府提由社会及政府提 供的有计划、有供的有计划、有 组织、有目的的组织、有目的的 学校教育环境学校教育环境 学员自身或所在 单位要求的，有 计划、有组织、 有目的的学习环 境 内容 -教育与企业培训差异比 较 系统的传授科学系统的传授科学 文化知识及基本文化知识及基本 技能技能 有计划传授基本技 能或文化科学知识 目的 - 教育与企业培训差异 比较 着重于个人长着重于个人。</p><p>4、教师招聘考试教育心理学试题库含答案一、选择1. 1903年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是(1.1)A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 A2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 D3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1)&#1。</p><p>5、2009-2010年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A论语B大学C学记D中庸2教育科学体系中的基础学科是（）A教育经济学B教育学C心理学D学校管理学3决定教育性质的根本因素是（）A社会生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术4“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A环境B遗传C教育D社会活动5课的类型一般分为。</p><p>6、2018教师招聘教育学心理学试题及答案（共6份试卷） 2017-09-15 16:06 |(分类:我的教师梦)(第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发。</p><p>7、教育心理学与普通心理学的区别与联系主要体现在：区别：(1)研究对象不同,是一般与特殊的关系普通心理学研究人的心理过程和个性特征的一般特点和规律教育心理学研究学生及教师在学校教育过程中的心理现象极其规律这包括学生的学习心理、教师的教学心理，学生的学习动机及获得知识的影响因素，如知识类型（陈述性知识、程序性知识教学评价、课堂管理及学习策略）（2）学科性质不同普通心理学属于基础理论学科，教育心理学属于基础理论与应用学科。（3）侧重点不同普通心理学侧重一般人，教育心理学侧重特殊的学生群体。联系：最大的联系都是。</p><p>8、广西中公教师考试官方微信：gxjsks广西教招教育心理学复习要点:良好态度与品德的培养相关推荐：广西教师招聘考试面试辅导资料良好态度与品德的培养一、有效的说服教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。1、呈现证据注意点对于理解能力有限的低年级学生，教师最好只提供正面论据，对于理解能力较强的高年级 学生，教师可以考虑提供正反两方面的论据。当学生没有相反的观点时，教师应只呈现正面观点，不宜提出反面观点，当学生原本就有反面观点时，教师应该主动呈 。</p><p>9、第一节 教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。是心理学与教育学的交叉学科，拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。二、教育心理学的研究内容教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。（一）学习与教学的要素1.学生学生是学习的主体因素，学生。</p><p>10、第三章 教育目标和教师发展的心理学分析,2,第一节 教育的目标与学生的全面发展,一、以人为中心的发展是教育的最终目标 旨在实现“全世界的人的潜力都得到充分”的这种发展，乃是教育和文化的最终目标。教育是“发展的生命力”，是确保发展的一个重要手段，又是发展的一个重要组成部分。 学校教育应支持一些基本的普遍价值观，特别是： 承认与社会责任感相结合的人权 重视社会公正和民主参与决策及国家事务的管理 对文化差异和文化多元性持理解和宽容态度 关心他人 团结互助精神 事业心 创造性 尊重男女平等 思想开放迎接变革 对保护环境和。</p><p>11、招聘教师教育学心理学真题及答案 (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的。</p>