教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案.doc

2009-2010年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案 一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）a论语b大学c学记d中庸2教育科学体系中的基础学科是（）a教育经济学b教育学c心理学d学校管理学3决定教育性质的根本因素是（）a社会生产力b政治经济制度c上层建筑d科学技术4“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）a环境b遗传c教育d社会活动5课的类型一般分为两大类；即（）a讲授课和练习课b讲授课和复习课c讲授课和实验课d单一课和综合课6学记上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）a循序渐进的教学原则b启发性教学原则c因材施教的教学原则d巩固性教学原则7教师的表率作用主要体现在（）a言行一致b衣着整洁c举止端庄d谈吐文雅8德育是指教育者培养受教育者（）a政治立场和观点的教育b政治思想品质的教育c*道德品质教育d品德的教育9教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）a指导自我教育法b榜样示范法c实际锻炼法d陶冶教育法10课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）a受教学计划和教学大纲规范的b有目的、有计划、有组织进行的c师生共同参与的d学生自愿选择的11马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）a脑力劳动与体力劳动相结合b城市与农村相结合c知识分子与工人农民相结合d教育与生产劳动相结合12学生年龄特征中所指的两个方面是（）a认识和情感的特征b情感和意志的特征c气质和性格的特征d生理和心理的特征13中国实行的第一个现代学制被称为是（）a壬寅学制b癸卯学制c壬子癸丑学制d壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。14最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的。15欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。16教师备课要求写出三种计划；这三种计划是计划、课题计划和计划。17德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。18课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、活动和活动。三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。19当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？20班主任应如何组织培养班集体？21我国中小学德育应遵循哪些德育原则？22试论掌握知识和发展智力相统一的规律。心理学部分五、选择题：本题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。23下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？a心理过程及其规律b情绪人格及其规律c生理现象及其规律d心理现象及其规律24心理现象的产生方式是（）a精神活动b反射活动c意识活动d技能活动25学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）a选择性b理解性c整体性d恒常性26一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？a消退和干扰抑制b倒摄和干扰抑制c前摄和消退抑制d前摄和倒摄抑制27高级神经活动类型中；“强平衡不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）a多血质b胆汁质c粘液质d抑郁质28下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）a记忆能力b创造能力c运动能力d社交能力29注意的两种最基本的特性是（）a指向性与选择性b指向性与集中性c指向性与分散性d集中性与紧张性30“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）a激情b心境c热情d应激31教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）a激发兴趣b引起注意c丰富想像力d分化概念32个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）a从众b依从c服从d遵从33提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）a卡特尔b奥尔波特c霍兰德d斯坦伯格34加德纳提出的智力理论是（）a智力二因素论b智力结构论c智力多元论d智力三元论35下列哪种方法属于精神分析法？（）a系统脱敏法b支持疗法c宣泄疗法d认知作业法六、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。36思维的过程包括分析与综合、系统化与具体化。37人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是。38平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是；同时进行的两种活动中必须有一种是的。39智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、。40根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。七、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。41能力与知识、技能的关系。42简述助人行为的促进策略。43如何培养创造性思维？八、论述题：本题满分15分。44结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的学习动机？参考答案教育学部分一、选择题1c2b3b4a5d6a7a8d9d10b11d12d13b二、填空题14赫尔巴特普通教育学15教会骑士16学期（或学年）教学进度课时17社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础）18小组个人三、简答题答案要点19改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度；使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。20（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。21（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依*积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。四、论述题答案要点22（1）掌握知识是发展智力的基础；不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时；有计划、有目的、自觉地发展学生智力。心理学部分五、选择题23d24b25a26d27c28a29b30b31d32a33b34c35c六、填空题36比较抽象与概括 37需要面部表情 38分配自动化39原型操作原型内化 40尊重自我实现七、简答题答案要点41（1）能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。（2）能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度；通过广泛迁移；才能促进能力的发展。42（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。43（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。2013年教师资格教师职业道德试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)1 未成年人保护法没有禁止小学生进入的娱乐场所是( ) a歌舞厅 b迪斯尼乐园c营业性网吧 d电子游戏厅2 ( )是教师职业道德素养水平的标志。a教师道德 b教师公正 c教师良心 d廉洁从教3 ( )是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。a关心工作 b依法执教 c为人师表 d 自我监督4 国家教委提出的“阳光体育运动”的含义是( ) a让青少年在自然阳光中锻炼b让青少年在体育课上表现出阳光朝气c公开体育课时计划，接受上级和家长监督 d让青少年在清早阳光升起时进行锻炼5. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自何处?( ) a韩非子 b荀子c中庸d诗经6 加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻( )的现实需要。 a依法治国 b以德治国c以人为本 d均衡发展7 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是( ) a教学相长。相互尊重 b乐教善教，讲究教法 c严于律己，为人师表 d有教元类，教书育人 8 在学校安全工作方面，必须树立的正确理念有( )隐患险于明火 预防胜于救助 生命高于一切 责任重于泰山 a bc d9 下列有关市教委规定的“每学期学校考试次数”的说法，错误的是( ) a小学除语文、数学可由学校组织期末考试外，其他课程不得组织考试b小学只能在毕业年级才可以组织片区统考c初中除语、数、外可举行期中、期末考试以外，其他学科只进行期末考试或考查 d高中每学期实行期中、期末两次考试10经常影响教师心理健康的合理认知有( ) a错误的道德观 b错误的学生观c对教师职业的错误看法 d错误的人才观11推动教师热爱本职工作的力量源泉是( )a热爱学生 b热爱事业 c热爱家庭 d热爱社会12建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的( )保证。 a重要 b基本c主要 d完全13教师的基本职责是( )a诲人不倦 b热爱科学 c教书育人 d以身作则 14要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的( )和为人师表的作用。 a主导作用 b主体作用 c心理作用 d人格魅力15学校要创设符合心理健康教育所要求的环境，下列哪一项不属于这种环境? ( )a物质环境 b人际环境c心理环境 d经济环境16师生关系中最基本的一种关系是( )a工作关系 b心理关系 c道德关系 d个人关系17教师坚持正确职业行为方向的保证是( )a廉洁从教 b热爱学生 c锐意创新 d依法执教18教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点? ( )a复杂性、创造性 b连续性、广延性c长期性、间接性 d主体性、示范性 19下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想? ( )a课程即知识 b课程即复杂会话 c课程即活动 d课程即经验20教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指 导自己的工作，说明教师良心具有( )a公正性 b稳定性 c内隐性 d广泛性二、填空题(本大题共20小题。每小题l分，共20分)1 教师的职业角色主要有以下几个方面：_；授业、解惑者角色；_；管理者角色；朋友角色；研究者角色。2 根据中华人民共和国教育法的规定，中小学实行_负责制。3_是校本课程开发的主要力量，在校本课程开发的整个过程中，他不仅是亲历 者还是监督者。4 义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教 育的制度，_是其典型特点。 5 教学过程阶段的中心环节是_。6 普通中小学教育的性质是_，其培养目标主要是为促进中小学生的进一步全面发展打好坚实的基础。7_是现代教育发展的根本动因。8 批评与处罚是德育的重要方法，但要以_为前提，以教育学生提高认识、改 正错误为目的。9从广义的教育角度来看：教育者包括一切对他人施加_的人；从学校的教育 角度看，教育者主要指_。10良好的师生关系的基本特征有_、_、_、_。11教师的语言包括口头语言、书面语言和_三种类型。12“力行而近乎仁”的意思是无论何事都竭尽所能去做的人，离仁者也就不远了。它所 反映的就是的德育原则。13新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“_、_、_”特 征的学习方式。14_是教育的基本特征。15_是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。16新课程改革的核心理念是“_”。17_是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使 其在耳濡目染中受到感化的方法。18教育改革的核心是_。19在教学过程中应以_为主，_为辅。20_是教师专业发展学校的核心概念。三、简答题(本大题共6小题。每小题5分，共30分) 1教师与家长合作沟通的态度和技巧有哪些?2优秀教师的人格特征表现在哪些方面?3简述教师自我更新的主要内容。4教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题?5简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义。6请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律?四、论述题(本大题共10分)美国教育家波斯提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。参考答案一、单项选择题1 b 2 b 3 b 4 c 5 c 6 b 7 a 8d 9 b l0a 11a l2b l3c l4d l5d l6a l7d l8d l9a 20c二、填空题1传道者角色示范者角色 2校长3教师4强制性5领会知识 6基础教育7科技进步 8尊重学生 9有意识的教育影响教师10尊师爱生 民主平等教学相长心理相容11体态语言 12知行统一13主动参与 乐于探究交流与合作 14教育与生产劳动相结合15课堂管理 16一切为了每一位学生的发展 17陶冶教育法 18课程改革19教学内容信息技术 20合作三、简答题1(1)谦虚和蔼； (2)尊重理解； (3)一视同仁； (4)角色置换。2(1)从事教育工作的使命感； (2)稳定而持久的职业动力； (3)对工作的事业心与上进心； (4)获取成就的动机与欲望； (5)求知的欲望与兴趣； (6)良好的性格特征； (7)对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。3 (1)身体：适当运动和营养保持健康； (2)精神：荡涤心灵尘埃； (3)心智：不要停止自我教育； (4)社会情感：历练待人处事之道。4 (1)正确选择目光投放点，应放在倒数二三排的位置； (2)加强目光巡视，消除“教学死角”； (3)用目光给予信号，控制学生分心；(4)提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流； (5)用目光制止学生的嬉笑打闹。5有利于改变只重结果不重过程的现象，注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。 6教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：(1)要有教师意识并不断强化这种意识； (2)认真学习教师职业纪律的有关规定； (3)在教育劳动中恪守教师职业纪律； (4)从一点一滴做起； (5)虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。四、论述题这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：(1)反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家； (2)反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；(3)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。教师公开招聘考试专家命题预测试卷一教育理论综合(中学部分)(满分：100分)一、单项选择题(本大题共l2道小题，每小题1分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内)1 ( )活动是学校教育的中心。a上课b教学c工作d交往2 大学英语等级考试是一种( )测验。a常模参照性b标准参照性c总结性d发展性3 实验法的主要特点是( )。a在真实的情境中进行b探讨因果关系c严格自控制变量d简便易行4 程序教学的基础是( )心理学。a构造主义b认知主义c行为主义d实用主义5 ( )发明了“发现学习法”。a夸美纽斯b赫尔巴特c凯洛夫d布鲁纳6 道德教育最终应落实于( )。a道德认知b道德情感c道德意志d道德行为7 对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )。a教育的终身化b教育的多元化c教育的民主化d教育的全民化8 1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与( )。a生产相结合b劳动相结合c生产劳动相结合d工农业生产劳动相结合9 “植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?( )a夸美纽斯b卢梭c康德d洛克10知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于( )。a上位学习b下位学习c组合学习d推理学习11知道“三角形的内角和等于180度”，属于( )。a策略性知识b陈述性知识c条件性知识d程序性知识12课堂纪律管理的最终目标是( )。a教师促成的纪律b集体促成的纪律c任务促成的纪律d自我促成的纪律二、多项选择题(本大题共8道小题，每小题2分，共16分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)13形成性评价与总结性评价的( )不同。a评价目的b评价时间c对评价结果的概括化程度d评价主体14布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为( )。a声音表征b动作表征c肖像表征d符号表征15对课程方案的评价包括对( )的评价。a课程计划b课程标准c教材d教科书16教师的职业权利有( )。a生存的权利b教育的权利c专业发展权d参与管理权17关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?( )a孟子b弗洛伊德c洛克d格塞尔18强迫症包括( )。a强迫观念b强迫整洁c强迫思维d强迫行为19学习包括知识的哪几个过程?( )a获得b转化c评价d实践20学习策略的几种成分是( )。a认知策略b调节策略c元认知策略d资源管理策略三、判断题(本大题共4道小题，每小题1分，共4分)21奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。 ( )22所有的教育现象都会成为教育研究的对象。 ( )23将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 ( )24实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。 ( )四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)25六艺26知觉27效度28分组教学29课堂管理五、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)30布鲁纳提出的四条教学原则是什么?31教师承担着哪些职业角色?32教育目的的功能有哪些?33比较团体智力测验和个体智力测验的优缺点。34简述群体的主要特征。六、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)35论述新课程条件下教师角色的转变。36教学是科学还是艺术?请谈谈你的看法。七、案例分析题(16分)371983年，加德纳在著作智能的结构中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。一、单项选择题1 b解析教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。2 b解析测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。3. c解析实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。4 c解析程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激反应强化”一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。5 d解析布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”，而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。6 d解析略7 c解析教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反对教育的等级化、特权化和专制化的。全民化不一定否定专制化。8. c解析1958年，毛泽东指出：“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合。”9 b解析法国思想家、教育家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”10 b解析把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显然是一种下位学习。11 b解析“三角形的内角和等于180度”是可以用言语进行直接陈述的知识，属于陈述性知识。12 d解析自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。二、多项选择题13abc解析形成性评价是分析性的，不要求对评价资料作较高程度的概括；而总结性评价是综合性的，需要得出较高的概括性结果以便于进行评比。两种评价的区别不在于主体。14bcd解析布鲁纳认为，在人类的演进中，依次发展起动作表征、肖像表征与符号表征的能力，与儿童表征系统的发展过程是相似的。15.abc解析教材包括教科书和其他所有的教学材料。16bcd解析教师的生存权属于一般公民权利，作为职业权利的只有后三项。17abd解析孟子认为万物皆备于我心。奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能。美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内法论的思想。洛克提出的“白板说”，是外铄论的思想。18ad解析强迫症包括强迫观念和强迫行为。19abc解析布鲁纳认为学习包括知识的三个过程，即新知识的获得、知识的转化和知识的评价。20acd解析根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。三、判断题21 解析奥苏贝尔提倡有意义的学习，反对机械学习，但他认为在学校中有意义的学习应当通过接受学习来实现。22 解析教育研究是以教育现象为研究对象的目的在于揭示教育现象背后的规律，但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。23 解析为提高学习的积极性，应将学习失败归因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是内部归因，不会提高学习的积极性。24 解析实物直观的缺点在于往往难以突出本质要素。四、名词解释25六艺：中国古代的主要教育教学内容，包括礼、乐、射、御、书、数。26知觉：人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性，各个不同部分及其相互关系的整体反映。27效度：指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度，即测验的有效性。28所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。29课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。五、简答题30答案要点(1)动机原则；(2)结构原则；(3)程序原则；(4)强化原则。31答案要点传道者角色；授业、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；父母与朋友角色；研究者角色。32答案要点对教育活动的定向功能；调控功能；评价功能。33答案要点团体智力测验在同一时间内测验许多被试，省时、经济，但结果不如个体智力测验准确可靠；个体智力测验在一定时间内只能测量一个被试，其优点在于测量形式多样、手段精密、反馈及时，但与团体智力测验相比，较费时费力，不适于大规模测试。34答案要点(1)群体成员有共同的行为目标、价值观、态度倾向、行为方式；(2)群体有一定的组织结构，群体成员在群体中有相应的角色、权利和义务；(3)群体成员在心理上有一定的依从关系、共同感；(4)群体内有占优势的为多数成员所认同的价值观和行为规范，成员在思想上和行为上遵守这种规范。六、论述题35答案要点(1)知识传授者角色。知识传授者角色也是新课程中教师角色之一，但不再是教师唯一的或常规的角色。教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动学习的态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。(2)学生的促进者角色。教师的促进者角色是新课程条件下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突变。教师作为促进者，关键在于促进学生自主学习和发展。教师促进者角色的特点有：积极的旁观而不直接参与到所观察事件中；给学生以心理上的支持，创造良好的学习氛围；注重培养学生的自律能力。(3)行动研究者角色。教师成为研究者不仅有利于教育教学质量的提高，更有利于教师的专业成长。在教学实践中，教师对教学情境中的问题，有自己独特的处理方式，这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。新课程的出现，使教育情境中的问题增多并变得复杂。因此，教师应逐步养成自我反思、设计教育教学行为、从事教育行动研究的意识和能力。36答案要点本题为开放题目，考生可以自由发挥表达出自己的观点。参考答案如下：教育首先是科学，我们首先要弄清它的规律、它的严肃性。我们只有懂得它的脉络，才能认识它；其次它才能是艺术，让我们活学活用、用活规律、升华常规工作、升华科学的精神，让教育者和受教育者如沐春风，有更美的感受。没有科学，教育不能成其真；没有艺术，教育不能成其美。有科学，才有教育的神圣和庄严；有艺术，才有教育的灵动和活泼。抛弃功利目的，年轻教育者首先要钻研教育科学，努力求真、达于娴熟，然后才能变化无端，臻于艺术之巅。但这并不意味着求真之时不能求美，求美之时无须再求真，实际上，真和美都是无止境的。年轻人的灵机一动，也许更能体现教育艺术的创新之美。七、案例分析题37答案要点加德纳对智力的定义为在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用来解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力，即主要指建立在特定社会文化背景下的个体的实践能力和创造能力。包括以下八种：(1)语言智力：是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。(2)逻辑数学智力：是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。(3)视觉空间智力：是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。(4)音乐智力：是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。(5)身体动觉智力：是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应，以及善于利用身体语言表达自己的思想和情感的能力。(6)人际智力：是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。(7)自知智力：是指认识洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地认识和评价自身的情感、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。(8)认识自然的智力：是指认识世界、适应世界的能力，是一种在自然世界里辨别差异的能力。八种智力地位同等重要，只是在特定的场合发挥不同的作用；八种智力相互独立，不能迁移。启示：在教育教学中应当做到为多元智力而教、用多元智力来教、教好多元智力。突破原先的按成绩单一维度评价学生，而是要善于发现学生的闪光点，发展学生各方面的能力与长处，用适合他们的方式使他们得到更好的成长，使他们能更好地适应社会生活而不是适应学校课程。师公开招聘考试专家命题预测试卷二教育理论综合(中学部分)(满分：100分)一、单项选择题(本大题共l6道小题，每小题l分，共16分 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内)1 “美德即知识”是( )的著名论点。a孔子b苏格拉底c柏拉图d亚里士多德2 提出了道德发展的前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的是( )。a苏霍姆林斯基b皮亚杰c埃里克森d科尔伯格3 性恶论是( )的观点。a老子b. 孔子c孟子d. 荀子4. ( )被认为是教育心理学的创始人。a华生b斯金纳c桑代克d班杜拉5 ( )又称为工作记忆。a瞬时记忆b短时记忆c长时记忆d感觉记忆6 威特金将人的认知方式分为( )。a场依存型和场独立型b. 反思型和冲动型c整体型和系列型d内倾型和外向型7 在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是( )。a诊断性评定b形成性评定c终结性评定d发展性评定8 科举制产生于( )。a晋b隋c唐d宋9 在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。a赫尔巴特b卢梭c洛克d杜威10教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是谁的观点?( )a利托尔诺b孟禄c马克思d高尔顿11美育即( )。a审美教育b艺术教育c社会美教育d自然美教育12主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是( )。a构造主义学派b机能主义学派c精神分析学派d人本主义学派13下列属于匮乏性需要的是( )。a道德的需求b创造力的需求c食物的需要d尊重的需要14能够为人的身心发展提供生理前提的因素是( )。a成熟b遗传素质c环境d教育15按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为( )。a水平迁移与垂直迁移b正迁移与横向迁移c普通迁移与特殊迁移d顺向迁移与逆向迁移16下列测验不属于人格测验的是( )。a人格调查表b兴趣测验c. 成就动机测验d成就测验二、填空题(每空l分，共15分。请把答案填在题中横线上)17在北京大学改革中，蔡元培贯彻了“_、_”的办学原则。18新文化运动以新青年为主要阵地，高举_、_两面大旗。19奥苏贝尔学习理论中，“蔬菜”作为“菠菜”和“豌豆”的_概念。20教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的_规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在_教育机构的具体化。21有意识记又叫随意识记，是指事先有_的目的、任务，按一定的方法和步骤，需要做一定的_的识记。22高级的社会性情感可以分为三种，即_、_和_。23布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的 认知结构。因此，他的理论常被称为_。24根据反映活动的形式不同，知识可以分为_知识和_知识。三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分，共15分)25教育研究的对象是各种教育现象。26个别化教学就是个别教学。27平衡化是指静止的状态。四、名词解释(本大题共4道小题，每小题2分，共8分)28形成性评价29学生观30遗忘31学习迁移五、简答题(本大题共2道小题，每小题4分，共8分)32请简要回答学生发展的一般规律。33简述教师反思教学经验的几个阶段。六、论述题(本大题共2道小题，每小题11分，共22分)34论述教师专业发展的途径。35简述如何在教学中促进迁移。七、教育写作题(16分)36“5?12”大地震中出现的“范跑跑事件”带来了巨大的反响，并由此引发的“道德底线”、教师权利与义务等问题成为了争论的热点。轰动一时的“范跑跑事件”源于教师范美忠博客中的文章，范美忠提及在地震时甩下学生自己逃生，因而被网友称为“范跑跑”。请你就对该事件的看法进行写作，文体不限，诗歌除外。一、单项选择题1 b解析苏格拉底认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，有了正确的知识就不会明知故犯。所以，知识即等于美德。2 d解析科尔伯格最主要的贡献是道德发展和道德教育的研究，提出了著名的三水平六阶段的道德发展理论。3 d解析孟子主张性善论，荀子主张性恶论。4 c解析略5 b解析我们在解决问题时提取使用记忆中的已有信息，即短时记忆，又称工作记忆。6 a 解析威特金通过对空军飞行员靠什么线索来确定自己的身体是否坐直的实验得出其结论，内部定向者即为场独立型认知方式，外部定向者即为场依存型认知方式。7 b解析形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。8 b解析隋炀帝始设进士科，标志着科举制度正式形成。9 d解析杜威的教育理论是现代教育理论的代表，而且杜威也被认为是现代教育的代言人。10b解析美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。11a解析美育就是要培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。可见，美育即审美教育。12a解析构造主义学派认为，心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。1 3c解析匮乏性需要即为低级需要，生理需要和安全需要为低级需要，是人和动物所共有的。14b解析遗传素质是人身心发展的生理前提。15a 解析根据迁移内容的抽象与概括水平划分，学习迁移分为水平迁移和垂直迁移。16d解析选项中除了成就测验是认知测验外，其他测验都是人格测验。二、填空题17思想自由 兼容并包18民主 科学19上位20质量各级各类21预定意志努力22道德感 理智感 美感23认知一结构论24陈述性程序性三、辨析题25答案要点观点，不确切。教育研究以教育现象和教育问题为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象，被作为教育研究对象的教育现象必须具有潜在的探索研究价值。而有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值，因而不作为教育研究的对象。26答案要点观点不确切。个别化教学是一种因材施教的教学方法，是指教学方法个别化。当同一教材、教法不能针对班级教学中学生的程度差异时，为顾及个别能力、兴趣、需要及可能遭遇的困难。教师须在教学过程中特别设计不同的教学计划。个别教学是一种“一对一”的教学实施形态，与班级授课制相对应。它可能是个别化教学，也可能不是个别化教学，关键在于其是否为符合该生能力需要而特别设计了教学方案。所以，个别化教学不等同于个别教学，27.答案要点错误。平衡化不是指静止状态，而是一种运动过程。人不是被动地复制现实的信息而是主动地、积极地从环境中选择信息，通过各种水平的作用转化外部事物并重新组织信息，构成自己的知识系统。在个体智慧的发展过程中，通过主体与客体一系列的相互作用，原有平衡被打破，新的发展开始。依次循环，不断从一种认识平衡状态达到另一种更高的、更为稳定的认识平衡状态。四、名词解释28.形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。29学生观是教育者对学生的基本认识和基本态度，主要包括教育者对受教育者的权利、地位及其发展规律的看法。学生观是教师对学生采取何种态度与方法的出发点和依据。30.对识记的材料不能再认或再现，或者是错误地再认或再现称为遗忘。31.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即在一种情境中知识、技能、态度的获得对另一种情境中知识、技能、态度的获得的影响。五、简答题32.答案要点顺序性和阶段性；稳定性和可变性；不均衡性；个别差异性；整体性。33答案要点(1)具体经验阶段，这一阶段的主要任务是促使教师意识到自身问题的存在，并明确问题情境。(2)观察分析阶段，这一阶段的主要任务是教师广泛地收集、分析相关的经验，特别是自己教学活动的信息，以批判的态度来看待自己的教学行为，明确问题的根源所在。(3)重新概括阶段，这一阶段的主要任务是教师在明确了问题情境之后，重新审视自己，寻找新的思想和策略来解决所面临的问题。(4)积极验证阶段，在这一阶段教师开始使用自己获取的新策略来解决教学过程中的问题，并观察其是否有效。六、论述题34答案要点教师专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。教师专业发展的途径主要包括师范教育、新教师入职辅导、在职培训、自我教育等方式。师范教育是教师个体专业化的起点和基础，是建立在教师的专业特性之上，为培养教师专业人才服务。新教师入职辅导是由有经验的导师进行现场指导，是向新教师提供系统而持续的帮助，使之尽快转变角色，适应环境。在职培训主要是为了适应教育改革与发展的需要，为在职教师提供的适应于教师专业发展不同阶段需要的继续教育，以引导教师掌握不断涌现的现代教育理论，培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力，并辅之以计算机知识、现代的教育技术手段。自我教育就是专业化的自我建构，主要有经常性的自我反思、主动收集教育改革信息、研究教育教学中各类事件、自学教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。教师自我教育是专业理想建立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。35答案要点(1)精选材料要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容必须精选。在教材的选择上，首先要重视学习基础知识，即在教学中要重视基础学科的教学；其次，要突出重点内容特别是基本概念、基本原理，包括基本的、典型的事实材料。(2)合理编排教学内容从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如上下、并列、交叉等关系。同样的学习内容，如果教材编排得好，迁移的作用就能充分发挥，教师的教学也能省时省力；如果教材编排得不好，迁移的效果差，则教师的努力也事倍功半。(3)合理安排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实