教育原理

教育原理Tag内容描述：<p>1、,教育管理原理,.,第一章教育管理学概述,.,第一节管理与教育管理一、关于管理(一)管理的含义从管理学的角度去理解管理，有多种界说：1.认为管理是为实现目标而组织和使用各种资源的过程从过程的角度；2.认为管理就是计划、组织、指挥、调节和控制从职能的角度；3.认为管理就是决策从决策的角度；4.认为管理是人的一项特殊的实践活动从人的角度。,.,上述对管理的理解虽然都从一个方面揭示管理的属性或特点，但。</p><p>2、7/4/2019,第一编333教育综合复习重点-教育学原理 第八章教学（上）,教育学老师张思勤,7/4/2019,第八章教学（上）,第一节 教学概述 第二节 教学过程 第三节 教学原则,7/4/2019,第一节教学概述,一、教学的概念： 教学是在一定的教育目的的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。简言之，教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。 二、教。</p><p>3、,教育管理原理,.,第一章教育管理学概述,.,第一节管理与教育管理一、关于管理(一)管理的含义从管理学的角度去理解管理，有多种界说：1.认为管理是为实现目标而组织和使用各种资源的过程从过程的角度；2.认为管理就是计划、组织、指挥、调节和控制从职能的角度；3.认为管理就是决策从决策的角度；4.认为管理是人的一项特殊的实践活动从人的角度。,.,上述对管理的理解虽然都从一个方面揭示管理。</p><p>4、教育管理原理,第一章教育管理学概述,第一节管理与教育管理一、关于管理(一)管理的含义从管理学的角度去理解管理，有多种界说：1.认为管理是为实现目标而组织和使用各种资源的过程从过程的角度；2.认为管理就是计划、组织、指挥、调节和控制从职能的角度；3.认为管理就是决策从决策的角度；4.认为管理是人的一项特殊的实践活动从人的角度。,上述对管理的理解虽然都从一个方面揭示管理的属性或特点，但。</p><p>5、,1,教育管理原理,.,2,第一章 教育管理学概述,.,3,第一节 管理与教育管理 一、关于管理 (一)管理的含义 从管理学的角度去理解管理，有多种界说： 1.认为管理是为实现目标而组织和使用各种资源的过程从过程的角度； 2. 认为管理就是计划、组织、指挥、调节和控制从职能的角度； 3.认为管理就是决策从决策的角度； 4.认为管理是人的一项特殊的实践活动从人的角度。,.,4,上述。</p><p>6、第 1 页 浙江省 2002 年 4 月高等教育自学考试 教育原理试题 课程代码： 00405 一、填空题 (每空 1分，共 18分 ) _______的教育学一书的出版，标志着 ________教育理论体系的诞生。 是指 ________的民主化，二是指 ________的民主化。 _______作用。 是 ________本位论，二是 ________本位论。 992 年颁布的义务教育课程计划，学科课与活动课中， ________是主要部分， ________是辅助部分。 果从捷克教育家 ________1632 年出版的大教学论算起，迄今已有 300 多年的历史。 _______规律的反映。 _______、广泛性、灵活性和实践性。 ______。</p><p>7、1 教育管理原理 第一章 1 管理是管理者运用一定原理与方法 在特定的条件下 对资源进行合理配置 引导组织 被管理实现组织目标的一种活动 2 管理有两重性 它是非政治性与政治性的统一 管理的非政治性是指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性 管理的政治性是指管 理与生产关系和社会制度相联系的属性 3 简 管理的特点 答 第一 管理总是指向一定的目标 为实现一定目标服务的 目的性 第二 管理都是对人。</p><p>8、现代教育原理形成性考核册 作业1 一、 简答题 1、 教育的本质特性是什么？P27-29 答：教育是人类社会特有的一种社会现象；教育是人类特有的一种有意识的活动；教育是人类社会特有的传递经验的形式；教育是有意识的以。</p><p>9、教育学原理第一章 教育学概述一、教育学的研究对象和任务 （理解）（ 一 ） 教 育 学 的 研 究 对 象 教育现象和教育问题，揭示教育规律；（ 二 ） 教 育 学 的 研 究 任 务 揭示教育规律科学地解释教育问题沟通教育理论和实践；二、教育学的产生和发展（ 识记）教育学的萌芽代表人物与著作1、学记是我国也是世界历史上第一部教育专著，它是 礼记 中的一篇，写作年代约在战国末期，作者不详。学记总结了儒家的教育理论和经验，较为系统地阐述了有关教育的基本原理，我们现在的教育学的研究范畴基本上都已涉及，对教育的作用和目的、教育制。</p>