教育与个人的发展

教育与个人的发展Tag内容描述：<p>1、第三章 教育与个人的发展一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有( )。A 主观性 B 普遍性 C 基础性 D能动性2.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是( )。A 外铄论 B 内发论 C 环境决定论 D多因素相互作用论3. 我国古代“内发论”代表人物是( )。A 孔子 B 荀子 C 孟子 D老子4.认为人的发展主要依靠外在的力量的是 ( )。A外铄论 B 内发论 C 遗传决定论 D多因素相互作用论5.中国古代“。</p><p>2、一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有【】。A主观性B普遍性C基础性D能动性2小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展【】的特点。A顺序性B个别差异性C不平衡性D阶段性3强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是【】。A外铄论B内发论C环境决定论D多因素相互作用论4个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的【】。A生理活动B心理活动C认识活动D实践活动5。</p><p>3、第三章 教育与个人的发展,2课时,一、人的发展的一般概念,人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。 具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长，个体与环境的相互作用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。生理方面，包括人的各种组织器官和神经系统的发展及其机能的成熟；心理方面，它包括各种心理(如感觉、知觉、记忆、思维、想象等)的发展，也包括个性的形成。,二、人的发展的基本规律,(一)发展的统一性 人是一个有机统一的整体。人的发展包括身体和心理两个方面。身体。</p><p>4、一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有【】。A主观性B普遍性C基础性D能动性2小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展【】的特点。A顺序性B个别差异性C不平衡性D阶段性3强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是【】。A外铄论B内发论C环境决定论D多因素相互作用论4个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的【】。A生理活动B心理活动C认识活动D实践活动5。</p><p>5、第三章教育与个人的发展,CompanyLogo,大纲,个体身心发展的一般规律,一,影响个体身心发展的因素,二,教育对人类地位的提升,三,四,普通中等教育促进青少年发展的特殊任务,CompanyLogo,考点指南,熟记个体身心发展。</p><p>6、第三章教育与个人的发展,什么是个体身心发展？个体身心发展的一般规律是什么？影响个体身心发展的因素有哪些？教育如何提升人类的地位？普通中等教育促进青少年发展的特殊任务,本章主要的认识课题,一、什么是个体身。</p><p>7、第三章教育与个人的发展,2课时,一、人的发展的一般概念,人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长，个体与环境的相互作用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。生理方面，包括人的各种组织器官和神经系统的发展及其机能的成熟；心理方面，它包括各种心理(如感觉、知觉、记忆、思维、想象等)的发展，也包括个性的形成。</p><p>8、第三章 教育与个人的发展 真题演练 一 选择题 1 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要 身心的发展史人的潜能的完善 这种理论是 A 内发论 B 外铄论 C 成熟论 D 多因素相互作用论 2 个体在不同年龄阶段表现出深信。</p><p>9、教师资格证 教育与个人的发展 试题 第一节个体身心发展的一般规律 1 是教育的直接目的 是教育工作能否达到预期目的的关键 促进人的身心发展 能否遵循人的身心发展的规律 2 个体身心发展是指 作为复杂整体的个体在从。</p><p>10、第三章 教育与个人的发展 一 单项选择题 1 中国古代 内发论 的代表人物是 A 孔子 B 孟子 C 韩非子 D 荀子 参考答案 B 专家点评 孟子可以说是中国古代内发论的代表 他认为人的本性是善的 万我皆备于 我心 人的本性中。</p><p>11、第三章 教育与个人的发展 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不 选或多选均不得分） 1人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有(D )。 A 主观性 B 普遍性 C 基础性 D能动性 2.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是( B )。 A 外铄论 B 内发论 C 环境决定论 D多因素相。</p><p>12、第三章是教育与个人发展。本章的教学内容可以概括为三种动机理论、四种影响因素和五种发展规律。也就是3，4和5。教育与个体发展，个体发展的动力与规律，个体发展的影响因素：4种，3种动力理论，5种发展规律，遗传，环境，教育，主观努力，1。个体身心发展的一般规律，(1)个体身心发展的概念1。个体身心发展的概念作为一个复杂的个体从生命的开始到生命的结束1。个体身心发展的一般规律。人类身心发展的特殊性。人的身。</p>