教育与社会发展.

教育与社会发展.Tag内容描述：<p>1、 第二章 教育与社会发展 第一节 教育与社会发展的关系 第二节 教育在我国现代化建设 中的作用 http:/www.tudou.com/programs/view/ wi-QYt8niMI/ 第一节 教育与社会发展的关系 一、教育与政治、经济制度的关 系 二、教育与生产力的关系 三、教育与文化的关系 四、教育的相对独立性 教育 政治经济 文化 科技 人口 核心 一、教育与社会政治经济制度的关系 （一）政治经济制度决定教育的 性质 1、政治、经济制度决定教育的领 导权 （一）政治经济制度决定教育 的性质 2、政治、经济制度决定受教育的 权利 “教育是富人的金手杖、金戒指 ，不。</p><p>2、罿螃蒈荿蚈聿莄莈螁袁芀莈袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒅螇袈芇蒄衿肃膃蒃蕿袆腿蒂螁膂肅蒂袄羅莃蒁薃膀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁薈袀羁莀薇薀螄芆薆蚂罿节薆袅螂膈薅薄肈肄薄蚆袁莂薃蝿肆芈薂袁衿膄蚁薁肄肀蚀蚃袇荿蚀螅肃莅虿羈袅芁蚈蚇膁膇芄螀羄肃芄袂腿莂芃薂羂芈莂蚄膇膄莁螆羀聿莀罿螃蒈荿蚈聿莄莈螁袁芀莈袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅莁蒅螇袈芇蒄衿肃膃蒃蕿袆腿蒂螁膂肅蒂袄羅莃蒁薃膀艿蒀蚆羃膅葿螈膈肁薈袀羁莀薇薀螄芆薆蚂罿节薆袅螂膈薅薄肈肄薄蚆袁莂薃蝿肆芈薂袁衿膄蚁薁肄肀蚀蚃袇荿蚀螅肃莅虿羈袅芁蚈蚇膁膇芄螀羄肃芄袂腿莂芃薂羂芈莂蚄膇。</p><p>3、第三章 教育与社会的发展,所谓社会发展，即社会由低级到高级的递进，社会物质文明和精神文明的发展进化以及社会由一种形态向另一种形态的转变。,第一节 教育的社会制约性,教育的社会制约性,是指社会是教育存在和发展的基础，即社会各要素对教育的影响和制约作用。,、社会及其构成要素,(一)社会的涵义 1社会,是指有许多人为了一个共同目的聚集在一个地方进行某种活动 。,孝经纬记载：“社，土地之主也。土地阔不可尽敬，故封土为社，以报功也。” “会”就是集会，二词合一，表示在一定的地方，于民间节日举行的演艺、集会、祭神的庆祝活动。</p><p>4、知识社会与教育发展 教育部政策法规司司长、法制办主任，兼职教授、博士生导师孙霄兵（本站转发日期：2008-10-31）从体现新世纪社会发展的特征来说，知识社会的内涵比知识经济更为广阔、更为准确。知识能促进社会和经济的转型与变迁，进而通向一个以知识为基础的社会。对于发展中国家，构建知识社会是跨越发展鸿沟的绝妙武器，具有特别重要的意义。知识社会对教育提出了新的、更高的要求。离开了教育，人类所有的梦想都会破灭。离开了人的全面、自由的发展，社会的发展就无从谈起。构建知识社会，最为关键的是要坚持优先发展教育，率先实。</p><p>5、2007-2-25,1,第三章 教育与社会发展,2007-2-25,2,思考：,1、“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号体现了领导对教育的重视，为什么要发展教育？ 2、“放羊娃”的循环理论对我们有什么启示？如果广大民众都不能受到应有的、良好的教育，社会如何发展？,2007-2-25,3,基本内容,第一节 教育与诸社会现象的关系 一、教育与生产力的关系 二、教育与政治经济制度的关系 三、教育与其他社会意识形态的 关系 四、教育的相对独立性 第二节 教育与我国的社会主义建设,2007-2-25,4,教学目标,1、深刻理解教育与社会生产力、政治经济制度以及其他社。</p><p>6、,教育与社会发展,题记：,在当今世界上，没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任何一国愚昧无知的人民是不贫穷的。在民智开启的地方，经济发展自然水到渠成。 美加尔布雷思著 好社会：人道的记事本,教育,政治,经济,文化,科技,人口,核心,（一）政治经济制度决定教育的性质 1、政治、经济制度决定教育的领导权,一、教育与社会政治经济制度的关系,2、政治、经济制度决定受教育的权利 “教育是富人的金手杖、金戒指，不是穷人的破棉袄和窝窝头。” 陶行知,（一）政治经济制度决定教育的性质,3、政治、经济制度决定教育的目的和内容 。</p><p>7、第三章 教育与社会发展、教育和人的发展,一、 教育的本质 二、现代教育的社会发展功能 三、教育的个体发展功能,一、教育的本质,（一）关于教育本质的认识与讨论 （二）教育的本质特性,（一）关于教育本质的不同观点,1上层建筑说：认为教育是社会的上层建筑。理由：教育是观念形态文化，其性质、变化爱社会经济基础决定并为经济基础服务；教育有受生产力制约的因素，但要通过经济基础的中介作用。 2生产力说：认为教育是生产力，教育能生产劳动力，是劳动力的再生产；教育事业发展规模速度、教学内容、手段、形式受生产力制约；教育有受生。</p>