基础和临床科学课程

基础和临床科学课程Tag内容描述：<p>1、必修-自然領域-基礎地球科學課程綱要普通高級中學必修科目基礎地球科學課程綱要中華民國97年1月24日台中（一）字第0970011604B號令發布壹、課程目標普通高級中學基礎地球科學之課程目標旨在培養具備地球科學基本素養（包括知識、思維和技能、態度）的現代公民。貳、核心能力一、學生能具備地球科學的重要基本知識。二、學生能瞭解並初步應用地球科學的概念與法則。</p><p>2、从相关性到统一性 科学课程国际发展趋势 问题的提出 在中国基础教育和课程改革中 科学课程与科学本质的关系和科学课程的统一性和综合性成为关注的热点 如何建设科学课程和加强科学课程的综合性 科学课程是如何发展的 对分科课程产生了什么影响 中国应当建设怎样的科学课程 研究的视角 以世界科学课程改革和发展为参考框架 采用大课程观 把科学课程看作计划课程 实施课程和习得课程的统一体 宏观把握科学课程在多种。</p><p>3、妇产科学课程说课,（临床专业）,2011年10月,秦银花,四,教学组织与实施,五,目录,特色创新与改革思路,一,课程定位与目标,核心课程培养技能、素养,课程性质,2,专业培养目标 21世纪社会进步卫生事业发展岗位任职需要,课程定位,1,1.掌握生理产科学女性生殖系统、解剖、生理、妊娠的诊断，分娩的临床经过及处理，掌握病理产科学以下疾病的病因发展机理、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。2.掌握妇科学的常见病、多发病的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治,课程目标,能力目标,1.培养学生的临床思维能力，学会分析病因，进行正确的诊断与治疗2。</p><p>4、72 南京 医科大学学报 社会科学版 AC T A U N I VE RS I T A T I S ME DI C I N A L I S N A N J I N G S o c i a l S c i e n c e 第 1 期 总第 4 2 期 2 0 1 1 年 2月 客观结构化临床考试 在基础外科学课程考试中。</p><p>5、从相关性到统一性 科学课程国际发展趋势 主讲人王运生2008年5月20日 问题的提出 在中国基础教育和课程改革中 科学课程与科学本质的关系和科学课程的统一性和综合性成为关注的热点 如何建设科学课程和加强科学课程的综合性 科学课程是如何发展的 对分科课程产生了什么影响 中国应当建设怎样的科学课程 研究的视角 以世界科学课程改革和发展为参考框架 采用大课程观 把科学课程看作计划课程 实施课程和习得课。</p><p>6、内科学课程教学大纲 第一篇 绪 论 【掌握】内科学的学习方法 【熟悉】内科疾病的诊断。 【了解】内科学在理论和实践上的新进展。 第二篇 呼吸系统疾病 第一章 总 论 【掌握】1、呼吸系统的结构及其特点；2、呼吸系统疾病的诊断方法。 【熟悉】1、呼吸系统的防御功能、免疫功能及呼吸功能。 2、影响呼吸系统疾病的主要相关因素。 【了解】呼吸系统疾病的防治进展。 第二章 急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎(自学) 【掌握】1、急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的临床表现； 2、急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的诊断及治疗。 。</p><p>7、边境地区小学科学课程资源的开发和利用同江市第一小学 刘正学【摘要】：科学课程标准指出：科学课程“要以引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习至于广阔的背景之中，帮助他们不断拓展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。”本文阐述了边境地区如何因地制宜开发利用适合本地的科学教学资源。。</p><p>8、科学课程的特点 和新课程实施带来的变化,浙江省初中科学培训,一、科学课程,（三）科学课程的培养目标,总目标：是全面提高每个学生的科学素养,重视学生更深层次的转变 科学素养,(四)浙教版科学特点,学习方式的转变,二、新课程实施带来的变化,1、自主学习,自主学习中存在的问题,2、合作学习,合作学习存在的问题,3、探究学习,探究学习中存在的问题,新课程改变教师的教学行为,对教师日常教育教学行为 做完整和深刻理解,教师对学生关注的表现,山鹰，起飞了 刘勇 赵老师 杨老师,新课程关注学生些什么？,关注知识技能与态度情感价值观 关注学生的。</p><p>9、内科学 课程教学大纲 第一篇 绪 论 掌握 内科学的学习方法 熟悉 内科疾病的诊断 了解 内科学在理论和实践上的新进展 第二篇 呼吸系统疾病 第一章 总 论 掌握 1 呼吸系统的结构及其特点 2 呼吸系统疾病的诊断方法 熟。</p><p>10、边境地区小学科学课程资源的开发和利用同江市第一小学 刘正学【摘要】：科学课程标准指出：科学课程“要以引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习至于广阔的背景之中，帮助他们不断拓展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。”本文阐述了边境地区如何因地制宜开发利用适合本地的科学教学资源。</p><p>11、农村小学科学课程资源的开发和利用 开县铁桥镇中心小学 谭夏瑜 摘 要 在新科学课程理念下 科学教学只是学生进行学习的 方寸之地 而大自然才是学生学习的广阔空间 可以说大自然是 没有围墙的课堂 而农村大自然又有其。</p><p>12、生命科学课程标准解读,2005年6月,课程理念教材建设课程目标课程实施课程结构课程评价课程标准编制课程管理课程保障,上海市普通中小学课程方案,一、上海市普通中小学课程方案,课程理念上海市普通中小学课程的基本理念是：以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。,鲁迅中学学生自制DNA分子模型,鲁迅中学学生自制细胞模型,课程理念1课程要为学生提供多种学习经历。</p><p>13、论我国小学科学课程发展的过程和特点蔡 海 军（湖南省第一师范学校 数理系，湖南 长沙 ）摘 要：了解我国小学科学课程的发展历史，对指导当今的科学课程改革意义重大。我国小学科学课程的发展历经百年，可以划分为四个时期，文章论述了四个时期的发展过程和发展特点，并特别简概了国家小学科学课程标准与新科学教材的一些特点。关键词：小学；科学课程；发展过程；特点中图分类号。</p><p>14、PEDIATRICS,儿 科 学,重庆医科大学附属永川医院儿科教研室 曾垂秀,绪论 儿科学是研究胎儿青少年期（0-18岁）小儿的生长发育、保健措施及其疾病防治的一门综合性医学,儿科学的基础和临床特点 基础特点 解剖 生理生化 病理 免疫 营养代谢, 临床特点 疾病种类 临床表现 诊断 治疗 预后,儿科学的范围与任务 范围 预防儿科学(preven。</p>