积的近似数教学课件

积的近似数教学课件Tag内容描述：<p>1、积的近似数,人教版五年级上第一单元小数乘法,按要求取下面各小数的近似值,0.383（保留一位小数）_______ 3.859（保留两位小数）_______ 5.4 （保留整数）___________ 6.996（保留两位小数）_______,0.4,3.86,5,7.00,超市购物,在收付现款时，通常只算至“分”，所以只要保留两位小数。,在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用 “ 四舍五入” 法保留一定的小数位数，求出积的近似值。,例：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）,。</p><p>2、积的近似数,人教新课标五年级数学上册,学习目标,1. 进一步巩固小数乘法计算。 2. 根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 3. 体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。,在表中填上适当的数。,1.3,1.28,1,5.9,5.90,6,2.9,2.88,3,人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？,人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅。</p><p>3、积的近似数,人教版五年级上第一单元小数乘法,按要求取下面各小数的近似值,0.383（保留一位小数）_______3.859（保留两位小数）_______5.4（保留整数）___________6.996（保留两位小数）_______,0.4,3.86,5,7.00,超市购物,在收付现款时，通常只算至“分”，所以只要保留两位小数。,在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这。</p><p>4、备课时间 2012 9 7 主 备 人 贾锦萍 主 备 人 所在单位 城内小学 复备时间 2012 9 12 授课教师 王素荣 授课教师 所在单位 黑水小学 集备课题 积的近似数 课 型 新授 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 知。</p><p>5、小学数学（人教版）五年级 上册,积的近似数,李宋龙 汕头市潮南区峡山街道汕尾小学,（1）我们五年级三班有52人。 （2）参加本次大会的人数约6000人。 （3）小红的妈妈的身高是163厘米， 体重大约57千克。,复习：,1、判断哪些数字是精确数，哪些数字是近似数。,近似数,准确数,近似数,准确数,2、根据要求求一个数的近似数。,1,1.3,1.28,6,5.9,5.90,3,2.9,2.8。</p><p>6、积的近似数 积的近似数 大埠中心小学谢荣林2009 9 17 欢迎指导 一 复习导入 1 口算0 5 0 60 125 80 3 0 35 1 80 7 0 1160 0 052 用四 舍五入法 取近似值 1 省略万后面的尾数 679400834200 2 省略亿后面的尾数 354800。</p><p>7、积的近似数 1 我们班有52人 2 仙岳小学现有学生数约600人 3 小明的身高是172厘米 体重大约60千克 约 大约 是 舍 还是 入 要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于或大于5 人的嗅觉细胞个数0 049亿个 狗的嗅觉细胞。</p><p>8、积的近似数 1 按要求取下面各小数的近似值 0 383 保留一位小数 3 859 保留两位小数 5 4 保留整数 6 996 保留两位小数 0 4 3 86 5 7 00 积的近似值 12 32 2 24 64 元 21 68 3 3 元 元 71 544 71 54 在实际生活中 小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数 这时可以根据需要 用 四舍五入 法保留一定的小数位数 求出积的近似值。</p><p>9、1/2积的近似数教学设计积的近似数教学设计教学目标1进一步巩固小数乘法计算。2根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。3进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。教学重点会应用“四舍五入”法取积的近似数。教学难点会应用“四舍五入”法取积的近似数。教学过程一、基础训练【口算】233425648348276005【解答题】（只列式不计算）一袋核桃的重量是一袋红枣的2倍。这袋核桃重千克，这袋核桃重多少千克二、新知学习谈话导入，引出例题同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅。</p><p>10、五年级数学翻转课堂学案 课题 积的近似数 课时 1 自学 质疑学案 一 口算训练 8 x 0 6 0 3 x 0 7 15 x 0 3 0 05 x 4 0 6 x 12 1 2 x 0 03 二 观看微课 积的近似数 独立完成下题 1 求积的近似数 一般用 2 保留整数 看。</p><p>11、1 / 2 积的近似数教学反思 积的近似数教学反思 积的近似数这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的近似数，而是让学生在求出积之后，能够根据题目要求或者现实需要，把积保留若干位小数，所以这节课我想应该体现数学“ 源于生活，用于生活 ” 的思想，让学生结合数学情景，明白 “ 求积的近似数 ” 是生活实际的需要，在生活中有着广泛地应用。 在学习之前，我先复习了一下 “ 积的近似数 ” ，通过计算，说方法，使学生回忆起 求积的近。</p><p>12、积的近似数 教学设计 设计说明1 创设情境 激发学生的求知欲 数学课程标准 中指出 课堂教学应激发学生的学习兴趣 调动学生的积极性 本节教学设计创设了 警犬利用嗅觉检查物品 的情境 引导学生提出问题并列式计算 自。</p><p>13、第 1 页 共 2 页 积的近似数教学反思积的近似数教学反思 学生在四年级已掌握了求数的近似值的知识和小 数乘法 因此这节课的重点是让学生在求出积之后 能够根据题目要求或者现实需要 把积保留若干位小 数 所以这节课更多的是让学生了解根据客观生活需 要对于乘积进行位数保留 由于之前已经学习了相关的近似值的知识 所以 计算问题我列在了次位 在计算过程中 我注重让学 生培养审题能力 尤其是应用题的审题。</p>