冀教版初一下册

冀教版初一下册Tag内容描述：<p>1、请用自己的话 简单介绍荔枝 荔枝图序 荔枝图序，属于说明文，选 自白氏长庆集。作者是白居易 ，字乐天，晚年自号香山居士，唐 代著名诗人，新乐府运动的倡导者 ，提出了“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”的观点。代表作品有 长篇叙事诗长恨歌、琵琶行 等。 一般写在著作正文之前的文章。有作者自 己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人 写的，多介绍或评论本文内容。 序是一种文体。 荔枝图序是作者为荔枝图作的序。 峡 ( ) 帷盖 ( ) 枇杷 ( ) 壳 ( ) 缯 ( ) 绡 ( ) 瓤 ( ) 醴酪 ( ) 华 ( ) xi wi gi p pa k zng xio rng l lo hu 你。</p><p>2、护钟教学设计教学目标知识目标1掌握作者及红旗谱的相关知识。2简述故事发生的时代背景。能力目标分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。情感目标体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。教学重难点分析朱老巩的人物形象是本课的重点和难点所在。教学媒体投影仪课时安排1课时教学设计思路在对文章进行整体了解的基础上分析文章的写作背景和人物形象，最后总结文章的发展脉络和写作特色。教学过程同学们，在抗日战争期间，有多少中华儿女抛头颅洒热血，同日本侵略者和土豪恶霸们展开了激烈的斗争，他们不。</p><p>3、七年级英语集体备课教案备课内容：Unit 8 Li Ming Goes Home Lesson57-Lesson64备课时间：2012年6月12日备课人员：曹生翠备课教师：刘宝珍，杨光明Lesson 57 Lets Go to the Park!教学目标：1.语言目标:学习并掌握词汇sadly,airplane, better掌握句型和短语：动词不定式作目的状语lie on ,look like = be like,likebetter than2. 能力目标:能谈论公园里的活动。3. 情感目标：培养学生的观察力和想象力。教学重难点：1.学会运用look like 描述看到的事物以及比较级用法。2.重点句型及短语：lie on ,look like = be like,likebetter than教。</p><p>4、护钟1.选出下列加点的字注音全都正确的一项（ ）（4分）A.铸造（zh） 睖睁（lng） 锃亮（zng）胸脯（p）B.滹沱（h） 釉子（yu）窗棂（lng）胡髭（z）C.胳膊（bo） 汩汩（g） 肩胛（ji）槅扇（g）D.愣怔（zhng）讹诈（） 蹶子（ju）胡吣（qn）2.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）（3分）A.矗立 铡刀气势汹汹 调虎离山B.霓虹 赋税 血口喷人。</p><p>5、青年随堂练习1、下面这句话用了什么修辞方法，作用是什么？不要用那些廉价的从外面买来的“教养”装饰自己，而应该培育那种发自生命内部的，在肌肤下闪耀发光的真正的教养。2、下面这句话在语言特色方面有什么特点？这一原则不管是在就业时，还是在工作之后，在人生的任何时候都适用。3、体会下面这句话的哲理青春，是人生打基础的时代。如果基础不牢，上面不管建什么都要倒坍。4、下面这句话表达了作者怎样的感情？青年的特点就是有纯真的激情和雄心壮志，以及为了实现理想而敢于赴汤蹈火的精神。5、分别说说下面三个句子的表达作用我坚。</p><p>6、护钟【学习目标】1掌握作者及红旗谱的相关知识。2分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。3分析朱老巩的人物形象。4体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。【学习重难点】1分析朱老巩的人物形象2分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。【学习过程】一作者梁斌，原名梁维周，河北蠡县人，当代作家。二释题红旗谱是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由。</p><p>7、护钟【学习目标】1掌握作者及红旗谱的相关知识。2分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。3分析朱老巩的人物形象。4体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。【学习过程】一基础知识积累 1字音滹沱 褡裢 摩挲 跳哒 髭汩 撅 尥 蹶 睖 唗 呔 吣 掯 仄2词义满下子：向晚：汩汩：睖睁：节外生枝：二合作探究：小说的三要素：哪些人物：环境：故事。</p><p>8、护钟习题精选一、自主实践1下列字形有误的一项是（ ）A矗立 滹沱河 气势汹汹 调虎离山B霓虹 赋税 血口喷人 不凉不酸C肩胛 褡链 节外生枝 流星拨拉D睃睁 地契 招是惹非 义愤填膺2写出下列句子中省略号的用法。（1）“姓冯的，你来看”他扯起冯兰池走到铜钟跟前，手指戳着钟上字文说：“钟明明刻着：大明朝嘉靖丙午年，滹沱河下梢四十八村，为修桥补堤，集资购地四十八亩，恐口无凭，铸钟为证。”（ ）（2）朱老巩躺在炕上，一下子病了半月（ ）（3）“要记着，你久后一日，只要有口气，就要为我报仇”他说到这里，眼神发散,再也说不下去了。</p><p>9、龙宫“借”宝学习目标：1、学习本课生字新词，积累词汇；2、初步了解西游记及作者简介；3、正确流利有感情地朗读课文；4、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程；分析孙悟空这一人物形象；5、学习这篇课文对比和侧面描写的方法。学习重点难点： 1、抓住人物的言行，体会人物的特点；2、对比及侧面描写的运用。教学方法: 欣赏、讨论课时安排：两课时学习过程： 预习、导学（这一部分知识由学生自主学习完成，教师点查每一组中2号同学预习情况）1、作者简介：吴承恩(约1504年-约1582年)，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。明代小说家。出生于。</p><p>10、龙宫“借”宝1.选出下面加点字注音正确的一组（ ）（4分）A.点卯(mo) 榔槺（kng） 解数（xi） 弓弩熟谙（yn）B.舍弟（sh） 赊欠（sh）诛杀（zh）瑶宫贝阙（qu）C.聒噪（gu） 须臾（y） 忒粗（tu）乌龟鼋鼍(tu)D.画戟（j） 地煞（sh） 蟹将（xi）纷纷攘攘（rng）2.下列红色词语解释有误的一项是() （3分）A.悟空会聚群猴。(召集)B.悟空见了，跑近前接在手中，丢几个架子，撒两个解数。(武术的套路)C.龙王道：“委的再无。”(真的，确实)D.龙王慌了道：“上仙，切莫动手！切莫动手！待我看舍弟处可有，当送一副。”（尊称自己的弟弟）3选出。</p><p>11、龙宫“借”宝评定等级： 书 写： 正 确： 完 成： 教学要求：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容了解孙悟空借宝的过程。分析本课内容。教学方法:欣赏、讨论重点难点： 抓住人物的言行，体会人物的特点。作者简介：吴承恩(约1504年-约1582年)，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。 吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，大约活了将近80岁。 吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商。</p><p>12、护钟教案教学目的：1 掌握作者及红旗谱的相关知识。2 了解故事发生的时代背景。3 分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。4 体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。教学重点：目标3教学难点：目标3、4预习提示：熟读课文，扫清字词障碍，掌握故事梗概。教学过程：一：导语激趣我们燕赵古称多感慨悲歌之士”，诚然，承燕赵大地灵气的滋养与培育，这里，有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王；有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不。</p><p>13、护钟教学目的：1掌握作者及红旗谱的相关知识。2了解故事发生的时代背景。3分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。4体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。教学重点：目标3教学难点：目标3、4预习提示：熟读课文，扫清字词障碍，掌握故事梗概。教学过程：一：导语激趣我们燕赵古称多感慨悲歌之士”，诚然，承燕赵大地灵气的滋养与培育，这里，有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王；有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、。</p><p>14、护钟教学设计教学目标知识目标1掌握作者及红旗谱的相关知识。2简述故事发生的时代背景。能力目标分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。情感目标体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。教学重难点分析朱老巩的人物形象是本课的重点和难点所在。教学媒体投影仪课时安排1课时教学设计思路在对文章进行整体了解的基础上分析文章的写作背景和人物形象，最后总结文章的发展脉络和写作特色。教学过程同学们，在抗日战争期间，有多少中华儿女抛头颅洒热血，同日本侵略者和土豪恶霸们展开了激烈的斗争，他们不。</p><p>15、护钟教学设计一.教学设计思想 1.本节课堂教学的总体指导思想:以教育教学理论及现代教育技术理论为指导，以教育部课程标准（指导纲要）为依据，利用计算机多媒体教室和多媒体教学资源，围绕教学目标，突出重点，突破难点，注重素质教育，注重课堂教学模式变革，在任务驱动下培养学生的自主探索学习能力和创新精神、学习过程中的协作性学习与评价。 2.本节课堂教学模式的核心理念：先学后教，当堂训练。 （1）自学导航，明确目标： 1、字音字形2、作者的创作经历3、情节的概括与梳理4、品评人物5、环境描写6、品味语言7、个性化感悟（理解主。</p><p>16、燕赵英雄的悲情命运护钟赏读“燕赵古称多感慨悲歌之士”，诚然，承燕赵大地灵气的滋养与培育，这里，有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王；有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有赵奢、廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、挺身抗命豪杰侠士。在艰苦卓绝的八年抗战中，这里又产生了许多撼人心魄的故事，从万古流芳的狼牙山五壮士、敌后武工队到惊心动魄的地道战、地雷战、雁翎队河北大地上上演的这一幕幕英雄传奇，在作家们的心中映下浓浓的投影，于是一部部讴歌英雄业绩，描绘英雄壮举的鸿篇巨。</p><p>17、龙宫“借”宝教学设计教学目标:1.学习本课生字新词，积累词汇。2.正确流利有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。教学重点:抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。教学难点:准确把握人物性格，联系整个西游记故事来分析本课内容。教学方法:欣赏、讨论 课时安排:2课时教学设计思路:本文的故事学生基本上都已经掌握，主要是通过朗读、表演、讨论、音视频欣赏等手段对故事人物有更深刻的认识，从而教给学生一种欣赏的技巧和方法教学步骤: 一、听歌、谈话、导入新课。1播放动画片西游记主题曲、欣赏动画片。</p><p>18、青年学习目标：1、通过背诵积累文中的经典词句。2、通过朗读体会课文所表达的思想感情。3、感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、一位隽永的特色。教学重点：1、感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、一位隽永的特色。2、能仿写文中优美有哲理性的句子。教学时数：一课时教学过程：一、预习、导学1、请给下列黑体字注音。严峻（ ） 憧憬（ ）（ ） 妥协（ ） 坚贞（ ） 魅力（ ） 歧途（ ） 懦弱（ ） 潦倒（ ） 查你觉得还有那些字需要掌握请写出来：2、查词典，记住下列词语的含义吧。矢志不移：孜。</p><p>19、青年教学目标：1、通过背诵积累文中的经典词句。2、通过朗读体会课文所表达的思想感情。3、归纳概括每一则语录的要点。4、懂得青春的意义，正确对待生活和人生。教学重难点：目标2、目标4教学时数：一课时教学过程：一、导入师：同学们，你们正处于人生的哪一个阶段？师：对，青年时期。处于青年时期的你们对“青年”一定会有自己的理解和看法，谁来谈谈自己的理解和看法？可以用自己的话说，也可以用一句名人名言来说。（学生谈自己的理解和看法）教师准备：青年应当有朝气，敢作为。鲁迅青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。加。</p>