冀教版二年级下数学教案

冀教版二年级下数学教案Tag内容描述：<p>1、第一单元 厘米、分米、米单元主备人： 第一课时 厘米的认识教学内容：课本1页到3页内容。学习目标：1、 通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象。2、通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。教学重难点：重点：建立1厘米的长度概念。难点：能在直尺准确找出指定的厘米数。教具：多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。学习过程：一、掲题示标：1、故事引入：在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。。</p><p>2、观察物体教学内容：冀教版数学一年级下册28页“观察物体”。教学目标：知识目标：知道从不同角度观察，看到的物体的形状是不同的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察。能力目标：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，培养学生的观察能力，并初步培养学生的空间观念。情感目标：感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想，培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：引导学生从不同位置辨认观察到的简单物体的形状。教学媒体：学生照片 杯子实物 挂图 数码相机等。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 。</p><p>3、排列问题教学目标教学重点拼摆、交流、探索规律教学难点探索规律教具准备九宫格、图片每种3张、扑克。一、创设情境，展示目标师：同学们，春节过得很高兴吧！谁愿意把你们最高兴的事情和大家说一说？请几个人发言。师：春节期间，有谁贴挂旗了？你发现什么规律了吗？（学生汇报）师：同学们真细心，能发现生活中有规律的现象。今天这节课，我们利用等图形来“创造”规律。二、自主、合作探究、交流1. 把图形有规律地摆一行。（1）教师启发性谈话，提出把图片各3张有规律地排成一行的要求，鼓励学生动手操作。（2）小组交流摆法后小黑板展。</p><p>4、观察物体教学内容冀教版 数学 二年级 下册 教科书第4648页的内容。教材简析“观察物体”是学生平时生活中经常要遇到的事。教材提供了饼干箱、长方体、正方体、球等图片，使学生感受到观察物体时可以从物体的前、后两个方向进行，也可以从物体的前、后、左、右四个方向观察；在不同的位置会得到不同的观察结果。本课教学重点是让学生在具体观察情境中，体会从不同位置观察会得到不同的观察结果。本课教学难点是让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。教学设计思路数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程。在。</p><p>5、七、千克和克教学内容千克和克（教材78页-79页）教学目标：教学重点会用若干玻璃球表示某个物品的质量。教学难点会用若干玻璃球表示某个物品的质量。教具准备天平、梨、玻璃弹球、文具等。一、创设情境师：上节课，我们用天平比较了两个物品的轻重，这节课我们继续利用天平学习。二、自主学习1. 教师出示梨和玻璃弹球，请学生掂一掂梨和弹球。2. 教师演示（1）一边放梨一边放玻璃球，学生观察用语言表述。（梨比1个玻璃球重，梨比2个玻璃球重等。）（2）直到天平平衡，学生观察汇报并用语言表述。（1个梨和 个玻璃球同样重。）3. 小组活动。</p><p>6、三、观察物体长方形的特征3教学目标1. 经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2. 认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3. 在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习的自信心。教学重、难点重点：认识长方形的长与宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。难点：通过观察、猜想、验证，确认长方形的对边相等，4个角都是直角。教学过程一、情境创设同学们，看黑板上都是些什么图形？（黑板上张贴着各种颜色、大小不一的长方形。）这节课长方形想和你们交个朋友，让你们进。</p><p>7、七、千克和克用天平比较轻重教学目标：知识与技能：能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。过程与方法：经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。情感态度与价值观：对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。教学准备：天平教学方案：一、创设情境师：同学们，大家都吃过西瓜吗？谁能说一说，一个西瓜和一个气球，哪个轻，哪个重？这节课我们继续学习比较轻重的方法。二、自主探索1教学“做一做”（1）在课前准备一个面包和一瓶饮料，先让学生说一说哪个轻，哪个重，再让学生掂。</p><p>8、三、观察物体长方形的特征1教学目的：1.经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重难点：探究长方形的特征。解决策略：通过观察大小不同的长方形猜想长方形的特征，然后通过独立思考与小组合作等形式验证交流自己的猜想，从而总结归纳出长方形的特征。教具准备：生：1.每个学生35张大小不同的规则的长方形的纸。2.答题卡 3.长短不同、数量也不相同的小棒教学过程：一、。</p><p>9、九、加减法几百几十加减几十教学目标：知识与技能：掌握几百几十加减几十的计算方法。过程与方法：经历自主尝试几百几十加、减整十数的口算过程。情感态度与价值观：在感受多样化的过程中增强学习数学的信心。教学准备：投影片教学方案：一、创设情境复习引入：1复习（1）口答430里有几个百几个十？5个百6个十组成的数是多少？（2）口算。320+400 500+70 140+600 730-30 680-80 40+700要求写出口算过程。2引入师：这节课，我们继续学习几百几十加减几十的口算方法。创设情境，提出问题。（出示情境图）师：根据这幅情境图，你能获得哪些信。</p><p>10、六、方向与路线认识方向2教学目标： 1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。 3.在合作交流的过程中，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教学准备： 1.把学生分成九组。（如下图） 9 2 3 8 1 4 7 6 5 2。</p><p>11、六、方向与路线认识路线课 题认识路线教学目标1.认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会生活中处处有数学。2.通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。教学重难点认识路线，能解说路线图。教学准备挂图教学过程：一、创设情境，引入新课。师：我们学校明天要来一批检查文明城市的大朋友，学校想让我们班的同学带着他们乘坐1路车去动物园，如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？二、师生互动，共同探究。1.观察主题图。（出。</p><p>12、六、方向与路线认识方向教学目标：知识与技能：能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，会看简单线路图。过程与方法：经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。情感态度与价值观：感受方向在生活中的重要性。教学准备：指南针教学方案：一、创设情境出示指南针：关于指南针，你已经知道些什么？引导学生认识：用指南针能帮助人们辨别方向。板书：认识方向二、自主探索1认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。（1）教师指指南针上面的八个方向，让学生边观察边把这些方位词齐读两遍。师：在书上辨认方向和实际辨认方。</p><p>13、七、千克和克2教学目的：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点：在具体生活情境中，感受并认识克、千克，并能进行简单的换算。教学难点：初步形成克、千克的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。教学过程：一、创设情境，感知轻重。1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。背的同学把。</p><p>14、课题：观察物体教学内容：冀教版数学二年级下册第4648页。教学目标：1经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。2能够辨认从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。3在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体图形和平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。课前准备：学生每人准备一件长方体或正方体物品，教师准备实物大礼品盒和长方体、正方体、球等模型。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境让学生介绍自己带来的物品，鼓励学生说出物品的形状和特征。给学生充分表达不同特征物品的机会。师：同学。</p><p>15、s三、观察物体长方形的特征2教学目标：1. 在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形的过程。 2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重点:使学生自主探究长方形的特点。教学难点:长方形特征的得出和验证。教具学具:课件,每人一把剪刀,长方形纸片 一条绳 直角三角板 直尺教学过程：一、谈话导入师：我们先找一找藏在教室里的数学知识，哪些物体的面是长方形？师：想一想长方形有几条边，几个角？生：长方形有四个直角，。</p><p>16、九、加减法教学内容加减法（教材103页-104页）教学目标：教学重点掌握整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算方法，并能熟练地口算。教学难点口算方法。教具准备小黑板、口算卡教学过程一、创设情境师：上节课我们学习了整十加减整十的口算，现在检验大家一下，出示口算卡，学生口算。师总结口算情况后说明这节课继续学习口算。二、自主学习一共有多少个小正方体？1. 学生观察情景图，汇报发现的数学信息，教师板书：左边有500个，右边有300个。2. 学生自己提出问题后自己列式试算。 （一共有多少个？右边比左边多多少个。</p><p>17、六、方向与路线认识线路图教学内容认方向和路线（75页）教学目标：教学重点根据示意图辨认事物所在的方向，并用方向词语描述事物所在的方向。教学难点能用方向词语描绘事物所在的位置。教具准备75页示意图的简图。一、创设情境 师：上节课我们已经学会了用方向词语描述事物的方向，这节课我们要去丫丫家 ，看看大家能不能根据线路图走到丫丫家。二、自主学习1. 观察书中丫丫家的位置示意图。2. 自己说说图中有哪些建筑，每个建筑所在的方向。三、合作交流1. 小组交流（教师深入小组内部倾听指导。）2. 全班交流（每组派一名学生讲解，其余。</p><p>18、第三单元 认识1000以内的数第1课时 用不同方法数数教学内容：教材第2425页。教学目标：1、认识比100大的数，会数1000以内的数，汴学会佔算 过程和方法2、让学生通过数一数、说一说、估一估等活动认识比100大的 数.感受比100大的数的意义。3、体会生活中比100大的数的意义，激发学习数学的兴趣。教学重难点：重点:认识比100大的数，会数1000以内的数难点:学会估算，培养估算意识。教学用具：每个同学一杯黄豆，纽扣电池图。教学设计：一、复习旧知，做好铺垫出示題:数数（1）一个一个地数，从20数到50,（2）十个十个地数，从10数到100。（3。</p><p>19、七、千克和克2教学目的：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点：在具体生活情境中，感受并认识克、千克，并能进行简单的换算。教学难点：初步形成克、千克的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。教学过程：一、创设情境，感知轻重。1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。背的同学把。</p><p>20、七、千克和克用天平比较轻重教学目标：知识与技能：能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。过程与方法：经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。情感态度与价值观：对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。教学准备：天平教学方案：一、创设情境师：同学们，大家都吃过西瓜吗？谁能说一说，一个西瓜和一个气球，哪个轻，哪个重？这节课我们继续学习比较轻重的方法。二、自主探索1教学“做一做”（1）在课前准备一个面包和一瓶饮料，先让学生说一说哪个轻，哪个重，再让学生掂。</p>