冀教版七年级数学下册第七章

冀教版七年级数学下册第七章Tag内容描述：<p>1、平行线课程标准分析本节主要让学生会画平行线,理解平行线的基本性质,会利用平行线的三个特征和三个识别方法解决有关平行线的问题,会根据图形中的已知条件,通过简单说理,得出欲求结果.经历观察、操作、推理、交流等活动,体验利用操作、归纳获得数学结论的过程,进一步发展空间想象、推理能力和有条理表达的能力.教材分析1.地位与作用:平行线与相交线构成了同一平面内两条直线的基本位置关系,在前面的学习中,学生已认识了角、相交线及相交线所成的角、垂直,积累了初步的数学活动经验.教材通过设置观察、操作等探索活动,按照先“认识平行线,再。</p><p>2、平行线学习目标：1知道什么是平行线，会表示两条直线平行；2会画平行线，知道经过已知直线外一点，有且只有一条直线和已知直线平行以及两条平行线之间的距离处处相等；3知道“同位角相等，两直线平行”并能用来说明两条直线平行学习重点：平行线的概念和画法，平行线的两个性质导学过程：一、情境：1日常生活中有很多两条直线平行的实例，你能举例说明吗？2如P42图：那些线是互相平行的？二、探索：（一）平行线1我们的教室中还有哪些线是互相平行的？2讨论归纳：平行线的特点_________________________________________________叫平行线3。</p><p>3、命题学习目标：知道命题、真命题和假命题以及定理的含义，能够区分命题的条件和结论.学习重点：分清命题的条件和结论以及判断命题的真假.学习流程一：新课探究一概念1.下列各语句中,哪些是作出判断的句子,哪些不是?为什么?（小组合作完成）(1)两个直角相等.(2)你参加运动会吗?(3)如果a=b,b=c,那么a=c.(4)连结A,B两点.(5)面积相等的两个三角形全等.(6)如果a是偶数,那么a一定能被2整除.总结：______________________的语句，叫做命题.2.每个小组说出一个命题.二命题的结构1.想一想：上面的命题(3):如果a=b,b=c,那么a=c分析此命题的构成，有。</p><p>4、平行线的性质各位评委老师大家上午好！今天我说课的题目是平行线的性质（板书课题），下面我将从课标、教材、学情、教学目标、教法学法、教具学具、教学过程和板书设计八个方面对本课进行阐述。说课标新课程标准对本课的要求是学生在教师的引导讲解下知道两直线平行同位角相等，进而自主探索平行线的其他性质。在教学活动中，新课标要求应该注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程；注重对平行线性质推导和探索本身的理解，而不是追求探索的数量和技巧。说教材平行线的性质是冀教版七年级数学下册。</p><p>5、图形的平移教材的地位和作用图形的变换是空间与图形领域中一块重要的内容。通过图形的变换是图形动起来，有助于在运动的过程中发现图形的不变性。因此，图形的变换是研究几何问题，发现结论的有效工具。而今天，我要说的平移一方面是考虑将其作为平行线的一个应用，另一面是考虑引入平移变换，可以尽早渗透图形的变换思想，使学生尽早尝试利用平移知识分析和解决问题。而本章主要讨论的是平移变换的基本性质，要求学生对平移有一个初步的认识，因为将为实数一章中，在实数范围内进一步研究用坐标表示平移，四边形一章中将对平移的性质作理。</p><p>6、命 题学习目标1.了解命题、真命题和假命题的含义，能够区分命题的条件和结论.2.理解反例的作用，知道利用反例可以说明一个命题是错误的.学习重点命题的构成及形式.学习难点判断命题的真假.【预习自测 】1.下列语句中，不是命题的是( ) A.两个钝角相等 B.作角的平分线 C.若a+b=b+c，则a=c D.三角形的内角和是 【合作探究】自学课本30页-31页学习流程一：新课探究总结：1.能够进行肯定或否定判断的语句，叫作___________ .2.命题分为_____________和_________.正确的命题叫_________-，错误的命题叫____________ . 3.命题由_________ 和____。</p><p>7、图形的平移【导学目标】知识与技能：（1）通过具体实例认识平移，知道平移不改变图形的形状、大小；（2）认识和欣赏平移在现实生活中的应用过程与方法：（1）经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念；（2）渗透一些数学思想方法：运动变化思想、化归思想情感态度与价值观：（1）体会平移来源于生活，又为创造更美好的生活而服务；（2）渗透爱国主义，增强审美意识【重点难点】重点：理解平移的定义难点：理解平移不改变图形的形状、大小【知识准备】一、预习内容 课本第55.56页二。</p>