冀教版七年级下册数学第七章

冀教版七年级下册数学第七章Tag内容描述：<p>1、平行线的判定学习目标：知识目标：1知道“内错角相等，两直线平行”、“同旁内角互补，两直线平行”2会用平行线的判定方法判断两条直线能力目标：1经历探究平行线判定方法的过程，提高学生的观察能力、分析能力；2初步培养学生的逻辑推理能力情感目标：培养学生认真观察，敢于猜想的科学态度学习重、难点：学习重点：用同位角、内错角、同旁内角判定两直线平行学习难点：用同位角、内错角、同旁内角判定两直线平行预习导航：（预习课本P46-47，完成下列问题）两条直线被第三条直线所截，能否用内错角或同旁内角之间的关系作为两直线平行的。</p><p>2、平行线学习目标：1知道什么是平行线，会表示两条直线平行；2会画平行线，知道经过已知直线外一点，有且只有一条直线和已知直线平行以及两条平行线之间的距离处处相等；3知道“同位角相等，两直线平行”并能用来说明两条直线平行学习重点：平行线的概念和画法，平行线的两个性质导学过程：一、情境：1日常生活中有很多两条直线平行的实例，你能举例说明吗？2如P42图：那些线是互相平行的？二、探索：（一）平行线1我们的教室中还有哪些线是互相平行的？2讨论归纳：平行线的特点_________________________________________________叫平行线3。</p><p>3、命题学习目标：知道命题、真命题和假命题以及定理的含义，能够区分命题的条件和结论.学习重点：分清命题的条件和结论以及判断命题的真假.学习流程一：新课探究一概念1.下列各语句中,哪些是作出判断的句子,哪些不是?为什么?（小组合作完成）(1)两个直角相等.(2)你参加运动会吗?(3)如果a=b,b=c,那么a=c.(4)连结A,B两点.(5)面积相等的两个三角形全等.(6)如果a是偶数,那么a一定能被2整除.总结：______________________的语句，叫做命题.2.每个小组说出一个命题.二命题的结构1.想一想：上面的命题(3):如果a=b,b=c,那么a=c分析此命题的构成，有。</p><p>4、图形的平移教材的地位和作用图形的变换是空间与图形领域中一块重要的内容。通过图形的变换是图形动起来，有助于在运动的过程中发现图形的不变性。因此，图形的变换是研究几何问题，发现结论的有效工具。而今天，我要说的平移一方面是考虑将其作为平行线的一个应用，另一面是考虑引入平移变换，可以尽早渗透图形的变换思想，使学生尽早尝试利用平移知识分析和解决问题。而本章主要讨论的是平移变换的基本性质，要求学生对平移有一个初步的认识，因为将为实数一章中，在实数范围内进一步研究用坐标表示平移，四边形一章中将对平移的性质作理。</p><p>5、平行线的判定学习目标：知识目标：1知道“内错角相等，两直线平行”、“同旁内角互补，两直线平行”2会用平行线的判定方法判断两条直线能力目标： 1经历探究平行线判定方法的过程，提高学生的观察能力、分析能力；2初步培养学生的逻辑推理能力情感目标：培养学生认真观察，敢于猜想的科学态度学习重、难点：学习重点：用同位角、内错角、同旁内角判定两直线平行学习难点：用同位角、内错角、同旁内角判定两直线平行预习导航：（预习课本P46-47，完成下列问题）两条直线被第三条直线所截，能否用内错角或同旁内角之间的关系作为两直线平行。</p><p>6、图形的平移【导学目标】知识与技能：（1）通过具体实例认识平移，知道平移不改变图形的形状、大小；（2）认识和欣赏平移在现实生活中的应用过程与方法：（1）经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念；（2）渗透一些数学思想方法：运动变化思想、化归思想情感态度与价值观：（1）体会平移来源于生活，又为创造更美好的生活而服务；（2）渗透爱国主义，增强审美意识【重点难点】重点：理解平移的定义难点：理解平移不改变图形的形状、大小【知识准备】一、预习内容 课本第55.56页二。</p>