冀教版数学一年级上册第8单元

冀教版数学一年级上册第8单元Tag内容描述：<p>1、8、7、6加几,8加5等于,8 + 5 =,8加5等于,8 + 5 =,8加5等于,8 + 5 =,8加5等于,8 + 5 =,10,想一想,8 + 4 =,7 + 6 =,6 + 5 =,8 + 9 =,可以把8凑成10,8 + 9 =,可以把8凑成10,8 + 9 =,10,8 + 9 =,可以把9凑成10,8 + 9 =,可以把9凑成10,8 + 9 =,10,1圈一圈，算一算,+ =,1圈一圈，算一算,+ =,2,7 + 5 =,10,8 + 6 =,10,3,7 + 4 =,6 + 5 =,7 + 6 =,8 + 7 =,7 + 7 =,8 + 3 =,4,7 + 8 =,7 + 9 =,6 + 9 =,6 + 8 =,6 + 7。</p><p>2、8.2.1 9加几教学内容 教材6970页 正确计算9加几，了解“凑十”的方法教学提示学生在日常生活中9加几的进位加法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会凑十的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过问题情境，经历动手操作、用自己的方法计算、交流个性化算法的过程。过程 与方法：能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。情感态度与价值观：愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。重点、难点重点：正确计算9加几。难点：理解“凑十法”。教学准备教具准备。</p><p>3、8.3 连加教学内容教材7576页 能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算教学提示学生在日常生活中对三个数相加已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会连加计算的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：结合具体情境，经历尝试计算三个数相加、认识连加算式的过程。过程与方法：能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。情感态度与价值观：了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的成功体验。重点、难点重点：能够用不同的方法计算三个数相加，了解。</p><p>4、第八单元单元测试卷一、（10分）1、看一看，写一写。（4分）（ ） （ ） （ ） （ ）2、数一数，比一比。（把数写在里，然后再比较大小）（6分）2、 填空。（8分）1、一个数个位上是5，十位上是1，这个数是（ ）。2、17和19中间的数是（ ），13和18之间的数有（ ）。3、被减数是14，减数是3，差是（ ）。4、一个加数是6，另一个加数是10，和是（ ）。5、圈一圈，涂一涂。（1）从右数，给第14个珠子涂上黄色。（2）将左边的12个珠子圈起来。（3）一共有（ ）个珠子。三、判断题。（对的打“”，错的打“”）（10分）1、和15相邻的数是16和1。</p><p>5、8.4 整理与复习教学内容教材7778页 把20以内的加法算式有规律地整理到加法表中教学提示学生已经学习了20以内的进位加法以及整理10以内的加减法表。教学时充分利用情境图以及小组合作，让学生动脑思考，动嘴描述，体会整理20以内加法表的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历小组合作整理、交流20以内进位加法算式的过程。过程与方法：能把20以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现20以内加法表中的规律。情感态度与价值观：积极参与小组合作，感受小组合作解决问题的意义。重点、难点重点：把20以内的加法算。</p><p>6、不进位加法,教学目标,1、在动手操作、自主尝试的过程中，学习10加几和十几加几计算方法。 2、学会10加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。 3、积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的算法。,说说数的组成：,10,2,=,12,1个十和2个一，是12。,摆一摆，算一算。,10,3,=,13,1个十和3个一，是13。,6,10,=,一共有多少个花皮球？,13,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,14,15,15,235 10515,15,一共有多少个花皮球？,1.看图列式计算。,练一练,10,5,15,14,2,16,2.看图写算式。,15,5,17,7,10,10,20,115= 410= 107= 313= 163= 611= 124= 109= 415=,4.。</p><p>7、9 加 几,一共有多少盒？,现在有13盒。,一次一个一个地数,现在有13盒。,接数法,先数箱子里的9盒,10,11,12,13,凑十法：把外面的1盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒；现在有13盒。,1,10,3,13,凑十法,1,摆一摆，算一算。,1,10,2,12,凑十法,1,圈一圈，算一算。,16,1圈一圈，算一算。,做一做,2,做一做,练一练,练一练,9 + 3,9 + 6,9 + 2,9 + 1,9 + 9,9 + 8,9 + 4,9 + 7,10,11,15,12,13,16,18,17,练一练,6 + 3 =,9 + 5 =,9 + 7 =,5 + 5 =,1 + 9 =,9 + 8 =,2 + 5 =,9 + 9 =,9 + 6 =,练一练。</p><p>8、连 加,1.比一比看谁算得快。,473= 639= 456= 257= 846= 324= 324= 872= 865=,14,14,9,18,18,17,15,9,19,2.用3、4、5、8四个数字组成下面两个了连加算式。, 15, 17,8,4,3,4,5,8,3.小朋友站队，小红前面有4个人，后面有8个人，那么这一队一共有多少人呢？,4 8 1 13（人）,答：这一队一共有13人。,4.看下图，写式子，算得数。, , ,6,5,4,15,7,4,5,16,5.思考，填空。,83,82（ ）,97,9（ ）6,99,91（ ）,1,1,8。</p><p>9、连 加,教学目标,1、结合问题情境，经历尝试计算三个数相加、认识连加算式的过程。 2、能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。 3、了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的成功体验。,9+5= 9+3= 8+5= 7+6= 9+4= 8+4= 6+9= 9+2= 7+5=,14,12,13,13,13,12,15,11,12,一共有多少只鹿？,像357这样，是3个或3个以上的数相加的加法算式就是连加。,3,5,7,15,8, ,归纳总结,1、3个或3个以上的数连续相加就是连加。 2、计算连加算式时，要按从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。,一共有多少只小鸡？。</p><p>10、8 加 几,教学目标,1、结合情景图，在动手摆花片、试算、交流的过程中，学会“凑十”的方法。 2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。 3、在个性化算法的交流中，体会“凑十”方法的特点。,9 5 9 7 9 6 9 8 9 9 9 4 ,14,15,18,16,17,13,一共有多少块月饼？,13,8,5,13,2,3,10,13,3,5,10,13,8 + 8 =,8 + 7 =,8 + 9 =,试一试,16,15,17,+ =,8,7,15,1.圈一圈，算一算。,练一练,+ =,8,4,12,+ =,8,6,14,2.看图列式计算。,？,=,8,13,5,？,=,8,11,3,3.一共有多少只蚂蚁？,=,8,13,5,4.算一算。,1,9,2,3,4,5,6,7,8,9,10,10,11,12。</p><p>11、第2课时 9加几教学内容：教材第6970页教学目标：知识与技能：会用自己的方法进行简单的9加几的计算。过程与方法：结合问题情境，通过操作，让学生经历9加几的计算过程。情感态度与价值观：让学生用自己喜欢的算法计算，并引导学生愿意与他人交流，同时培养学生学习细心认真的学习习惯。教学重难点：理解和掌握9加几的计算方法；对“凑十法”算理的理解。教学准备：69页的教学挂图、圆片。教学设计:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设1、同学们，聪聪家养了一群鹅，你们看，（师出示图）这些鹅多漂亮啊！请同学们观察这幅图，你。</p><p>12、第6课时 整理和复习教学内容：教材第7778页教学目标：知识与技能：使学生进一步熟练地掌握20以内的进位加法，能把20以内进位的加法算式规律地整理成表，并发现20以内进位加法表中的规律，培养学生的观察与思考能力。过程与方法：以小组合作的形式整理20以内的进位加法表。情感、态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养学生学习数学的兴趣与热情。复习加、减法的含义和20以内的加法计算。教学重难点：复习加、减法的含义和20以内的加法计算。整理20以内的加法表，并在表中寻找出规律。教学准备：20以内的进位加法题卡、空表8张。</p><p>13、第5课时 连 加教学内容：教材7576页。教学目标：知识与技能：结合问题情境，自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义。能够用不同方法计算三个数相加。能够认真听取别人的不同方法，在交流中互相学习。过程与方法：针对情境提出问题，激发求知欲：倡导独立思考、合作交流、共同探究、感悟新知、解答疑惑；鼓励实践运用，拓展延伸。情感、态度、价值观：培养孩子们敢于提问、大胆尝试、勇于探索的精神。喜欢学数学，体验学习数学的快乐。教学准备：课件、连加算式卡片连加。学习方式：小组合作学习，活动探究学习。教学过程：环节教师活动。</p><p>14、8.4 整理与复习教学内容教材7778页 把20以内的加法算式有规律地整理到加法表中教学提示学生已经学习了20以内的进位加法以及整理10以内的加减法表。教学时充分利用情境图以及小组合作，让学生动脑思考，动嘴描述，体会整理20以内加法表的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历小组合作整理、交流20以内进位加法算式的过程。过程与方法：能把20以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现20以内加法表中的规律。情感态度与价值观：积极参与小组合作，感受小组合作解决问题的意义。重点、难点重点：把20以内的加法算。</p><p>15、8.2.1 9加几教学内容 教材6970页 正确计算9加几，了解“凑十”的方法教学提示学生在日常生活中9加几的进位加法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会凑十的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过问题情境，经历动手操作、用自己的方法计算、交流个性化算法的过程。过程 与方法：能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。情感态度与价值观：愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。重点、难点重点：正确计算9加几。难点：理解“凑十法”。教学准备教具准备。</p><p>16、8.3 连加教学内容教材7576页 能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算教学提示学生在日常生活中对三个数相加已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会连加计算的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：结合具体情境，经历尝试计算三个数相加、认识连加算式的过程。过程与方法：能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。情感态度与价值观：了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的成功体验。重点、难点重点：能够用不同的方法计算三个数相加，了解。</p><p>17、9加几 教学目标 1 结合问题情境 经历动手操作 用自己的方法计算 交流个性化算法的过程 2 能正确计算9加几 了解 凑十 的方法 3 愿意与他人交流自己的算法 体验算法多样化 9 1 9 1 1 9 1 1 1 9 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 9。</p>