冀教版五年级下册语文

冀教版五年级下册语文Tag内容描述：<p>1、小学语文五年级下册单元测试卷 第一单元 时间 60 分钟 满分 100 分 一、 选出下面四组词中读音、字形都正确的一组，在后面打对号，并将有错 误的地方改正。 （8 分） 1、 小辫儿（bin） 漩涡（w） 轻薄（bo）束缚（f） ( ) 2、 翎毛（y） 发愣（ln） 毡帽（zhn ） 疙瘩（g）( ) 3、 獾猪（hun） 侍弄(s) 正月（zhn g） 拽住（ zhui） （ ） 4、 祭祀（j） 痊愈（qun ） 沉甸甸（di n） 纠缠（ch n） （ ） 二、 语境中书写。 （11 分） 1、暑假的中午，听着蝉儿在树上乱叫，躺在床上的我一骨 l（ ）爬起来， 准备好东西，去沾知了。知了没。</p><p>2、冀教版五年级语文下第一单元目标测试 一、给加点的字选择正确的读音（用“”表示） 二、我可以这样记生字 1加偏旁，成新字，再组词。 2按要求写出本单元的字 上下结构的字：（ ） （ ） （ ） 左右结构的字：（ ） （ ） （ ） 半包围结构的字：（ ） （ ） （ ） 独体字：（ ） 3查字典 用部首查字法查“闰”字，应先查部首 ，再查 画，可以组词 ；用音序查字法查“惹”字，应先查音序 ，再查音节 ，可以组词 。 4从句子中圈出错别字，再改正。 （1）在炎热的夏季，孩子们最爱吃糖伴西红柿了。 （ ） （2）迅期快到了，长江流域的军民都。</p><p>3、迟子建：女，1964年元宵节 出生于北极村，1983年开始写作 ，至今已发表以小说为主的文学 作品五百余万字，出版四十余部 单行本。从白雪的墓园中， 读懂了父亲的去世带给她及整个 家庭的痛苦，文中字字透露着对 父亲的怀念，句句留着父亲的影 子。 看我读得又准又洪亮 瓢（pio） 揣（chui） 穗（su） 墩（dn） 脊（j） 看我写得又快又好看 罐 瓢 烛 揣 吟 勃 穗 墩 脊 妖 墓 灯的制作过程 灯罩 底座 提手 课文第二段，第1、2两句。 课文第二段，第3句。 因为有了年，就觉得日子是有盼头的 ；而因为有了父亲，年也就显得有声有 色；而如果又。</p><p>4、冀教版五年级语文下册教案草原教学目的：1.通过自读感悟，感受草原自然风光，遭到美的陶冶。2.有情感地诵读草原锦绣景致的段落，并且能背下来。? 教学难点：理解意思较深的句子。教学方法：1.情形教学法。2.自主、合作、探讨法。教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。教学时候：第一课时教学进程：1、豪情导入，板书课题1.豪情导入.教学目的：1.通过自读感悟，感受草原自然风光，遭到美的陶冶。2.有情感地诵读草原锦绣景致的段落，并且能背下来。?教学难点：理解意思较深的句子。?教学方法：1.情形教学法。?2.自主、合作、探讨法。?。</p><p>5、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”草原教学目标：1、理解并掌握“清新、渲染、洒脱、迂回、羞涩、一碧千里、翠色欲滴”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。3、通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。体会课文中的静态、动态描写。教学重点：理解课文内容，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。教学难点：体会课文中的静态、动态描写。教。</p><p>6、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”四个人和一只箱子一、把成语补充完整。（ ）（ ）嶙峋 （ ）体鳞（ ） （ ）可奈（ ）精（ ）（ ）竭 溘然（ ）（ ） 一（ ）不（ ）二、把含义深刻的句子和你喜欢的句子抄下来。三、小练笔：我眼中的格拉夫。 参考答案一、把成语补充完整。瘦骨 遍 伤 无 何 疲 力 长逝 文 值二、略。三、略。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下。</p><p>7、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”捅马蜂窝一、根据意思写词语。1、我不禁想起那天它朝我猛扑过来的那副视死如归的架势。（ ）2、第三年，风和日丽之时，爷爷忽然叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。（ ）二、选择恰当的词语，填空。失望 渴望 希望 盼望1、那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天（ ）马蜂却没有来。2、转年开春，当我看。</p><p>8、节选自小说故乡 少年闰土 鲁迅(18811936) 1881年9月25日诞生 于浙江省绍兴，原名樟寿，后改名树人，字 豫才，“鲁迅”是发表狂人日记时开始 用的笔名。中国现代伟大的文学家，翻译家 和新文学运动的奠基人。杰作阿Q正传的 发表，为新文学历史树立了一座丰碑，对中 国作家和世界作家产生了巨大影响。 1、思考“闰土”是谁，他和“我”是什 么关系？ 2、文中作者眼中的闰土是一个怎样的人 ? 课文通过哪些场景体现人物性格? 默读课文 理清课文脉络： 第一部分（1段）：写月夜少年刺猹的场景。 第二部分（2、3段）：写“我”和闰土认识 的原因。</p><p>9、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”捐赠天堂同步练习一、辨字组词。增（ ）_______ 竟（ ）_______赠（ ）_______ 竞（ ）_______憎（ ）_______二、多音字组词。fng （ ） nn（ ）缝 难fng（ ） nn（ ）三、查漏补缺。捐赠天堂是一篇揭示童心可贵的感人文章。本文采用（ ）的方法，以回忆引出主体部分。文章的结尾与开头（ ），点名小朋友捐赠的毛毛熊和发带一定会给灾区的孩子带去欢乐与安慰，一定会引。</p><p>10、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”四个人和一只箱子一、选择音节全部正确的一组打“”，把错误的音节用“”标出，并在（ ）里改正。1、蹒（mn）跚 瘦骨嶙（ln）峋（xn） 舔（tin）着 脊（j）背2、遍体鳞（ln）伤 鞭（bin）子 逆（n）境 油渍（z）3、精疲力竭（ji） 撵（nin）着 噩（）梦 瞬（shn）间4、溘（h）然长逝 倏（sh）地 鞭策（s） 趋（q）于二、把下面的词语补充完整，并说一说你对它的理解。。</p><p>11、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”少年闰土教学目标：1、会认12个生字；会写11个生字；掌握多音字“正、供”；正确理解“如许、伶俐、稀奇、熟识、一望无际”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年。3、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。教学重点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会。</p><p>12、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”综合学习四教学目标：知识与技能目标：1、积累“我的采蜜集”，背诵故乡。2、口语表达“我的烦恼”，要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法目标：没有心灵距离的开放式的交流。情感态度与价值观目标：1、与人交流时，能尊重、理解对方。听他人说话要有耐心。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交。</p><p>13、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”四个人和一只箱子教学目标：1、理解“嶙峋、噩梦、鞭策、醒悟、精疲力竭、溘然长逝”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧；学习倒叙的写作方法。3、懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。4、理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。教学重点：学习倒叙的写作方法。教。</p><p>14、迟子建：女，1964年元宵节 出生于北极村，1983年开始写作 ，至今已发表以小说为主的文学 作品五百余万字，出版四十余部 单行本。从白雪的墓园中， 读懂了父亲的去世带给她及整个 家庭的痛苦，文中字字透露着对 父亲的怀念，句句留着父亲的影 子。 看我读得又准又洪亮 瓢（pio） 揣（chui） 穗（su） 墩（dn） 脊（j） 看我写得又快又好看 罐 瓢 烛 揣 吟 勃 穗 墩 脊 妖 墓 灯的制作过程 灯罩 底座 提手 课文第二段，第1、2两句。 课文第二段，第3句。 因为有了年，就觉得日子是有盼头的 ；而因为有了父亲，年也就显得有声有 色；而如果又。</p><p>15、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”詹天佑一、比一比，组词语。挠（ ）绕（ ）竣（ ）俊（ ）饶（ ）娆（ ）骏（ ）峻（ ）控（ ） 嘲（ ） 毅（ ） 扛（ ）空（ ） 潮（ ） 屹（ ） 杠（ ） 绘（ ） 浆（ ） 岔（ ） 藐（ ）刽（ ） 桨（ ） 盆（ ） 蔑（ ）二、回答问题。1开凿居庸关隧道用（）办法，原因是（）。2开凿八达岭隧道用（）办法，原因是（）。三、小练笔。试着用了解先概括介绍，后具体叙。</p><p>16、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”荒芜了的花园词语解析荒芜：田地或庄稼因无人管理而长满野草。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。灿烂：光彩鲜明耀眼。 枯萎：干枯萎缩。灌溉：把水输送到田地里。 凄凉：落寞，凄清。追慕：追怀，羡慕。 悉心：用尽所有的心思。惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化感到可惜。毅然；坚决地，毫不犹豫地。滔滔不绝：比喻话多，连续不断。漫骂：用轻慢嘲笑的态度骂。句。</p><p>17、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”米芾学书一、慧眼辨音组词。d（ ） bin（ ） dng（ ）答 便 当d（ ） pin（ ） dng（ ）shn（ ） m （ ） jn （ ）扇 模 禁shn（ ） m （ ） jn （ ）二、读句子，回答问题。学写字不仅要动笔，还要用心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。1、这句话给你什么启示？2、解释“心领神会”的意思。</p><p>18、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”天涯情思教学目标：1、理解并掌握“弥漫、寂静、流泻、踌躇、哽咽、畅快、不知所措”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过人物的语言、动作、神态、心理等方面，感受身在异国的留学生对家乡、对亲人的思念之情。3、学习作者表达感情的方法，用细节描写表达人物的内心世界。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，通过人物的语言、动作、神态、心理等。</p><p>19、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”小英雄雨来教学目标1知识与技能：用比较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。能简要复述文章的主要内容。给课文的每部分加上小标题。2过程与方法：在阅读中揣摩文章的表达顺序。3情感态度价值观：学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点在阅读中揣摩文章的表达顺序。课时安排2课时教学过程第一课时一、激情导入揭示课题，抗。</p><p>20、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”捅马蜂窝教学设计（整体感知）教学目标：1、会认14个生字；会写12个生字；掌握多音字“薄”；结合语境和生活经验理解“纠缠、乐园、难以抑制、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。2、朗读课文，概括课文的主要内容，联系相关语句说一说“我”的情感变化。3、思考人与动物该如何相处。教学重点：概括课文的主要内容，联系相关语句说一说“我”的情感变化。教学难点：思考。</p>