冀教版语文七

冀教版语文七Tag内容描述：<p>1、“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮” 多少次唱起这首歌 ，多少次心中涌起自豪 、雄壮的感觉。 每当黄河谣唱起 时,我的眼前就仿佛看 见阳光下黄河水泛着 的粼粼银色。 在历史和文化的长河里 ，我们跋涉千里万里到 达它的源头，看见的就 是那永不腿色的鲜艳的 图腾黄河。 黄河仅次于长江,是中国第二大河。 干流全长五千四百六十四公里，流 经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、 河南及山东九个省份，成“几”字形，向东注入渤海 ，沿途汇集了三十多条主要支流和无数溪川，流域 面积达七十五万多平方公里。 中游段流经广大。</p><p>2、9、黄河颂 作品及作者介绍 黄河颂是著名诗人光未然（原名：张光年） 与音乐家冼星海合作的音乐作品黄河大合唱 中的第二章歌词。写于1939年。黄河大合唱 共八章。 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗 人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟 大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。 激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船 夫的战斗的号子声！ 学习目标： 1、正确朗读诗歌。 2、归纳诗歌内容，体会诗歌的语言特色 。 3、理解诗人所要表达的情怀。 黄河颂 自学指导一： 听录音，正确朗诵诗歌 自学指导二： 1、 题目黄河颂中，。</p><p>3、黄 河 颂 光未然 浊流宛转，结成九曲连环 黄河公伯峡 黄河龙口 壶口瀑布 黄河源头景观黄河源头景观 黄河上游景观黄河上游景观 黄河中游景观黄河中游景观 光未然 原名张光年，1913年出 生，湖北光化县人。1935年创作 五月的鲜花歌词，1939年到 延安后创作了歌颂中华民族精神 的组诗黄河大合唱，诗包括 黄河船夫曲黄河颂黄 河之水天上来黄河对口曲 黄水谣黄河怨保卫黄 河怒吼吧，黄河 作品的时代背景作品的时代背景 黄河大合唱写成于抗日战争时期， 1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北 的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇 的身姿。</p><p>4、2拣麦穗一、语段阅读阅读下面的文字，完成13题。我渐渐地长大了，到了知道认真拣麦穗的年龄了，懂得了我说过的那些话，都是让人害臊的话。卖灶糖的老汉也不再开那玩笑，叫我是他的小媳妇了，不过他还是常常带些小礼物给我。我知道，他真的疼我呢。我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他。每逢他经过我们村子，我都会送他好远。我站在土坎坎上，看着他的背影，渐渐地消失在山坳坳里。年复一年。我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时我真的担心了，担心他早晚有一天会死去。有一年，过腊八节的前一天，约摸着卖灶糖的老汉那一。</p><p>5、黄陵柏教学目标：1.知识目标：了解作者贾平凹的相关知识；理解文中各种“柏”的象征意义。2.能力目标：学习本文拟人化的写作手法；品味本文生动、形象的语言特点。3.情感目标：感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。教学重难点：1理解文中各种“柏”的象征意义。2感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。教学课时：2 课时 累计课时：60教学时间：2011年5月27日至30日教具准备：多媒体 教研组长签字：教学设计思路：本文运用生动的语言赋予了黄陵柏树不同的象征意义，传达出作者对人生的哲思。反复诵读才能体会深意。教学步骤一、导入：（一。</p><p>6、悬崖边的树学习目标：1、反复诵读，品味诗歌的语言，体会诗歌的内涵。 2、了解作者借物喻人的写法。3、理解作者所表达的人生态度。4、培养乐观、豁达的人生态度。一、自主学习【走近作者】曾卓，原名曾庆冠，是抗日救亡浪潮中成长起来的一代诗人之一。本诗创作于1970年，那时的中国正处在一个极端动乱的年代，这首诗是正直而勇敢的诗人面对厄运时的内心独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。【基础积累】1、给下列加点的字注音。喧哗 （ ） 寂寞（ ） 倔强( ) （ ） 飞翔( ) 二、合作探究【脉络梳理】1、熟读诗歌，完成下面的脉络图。。</p><p>7、悬崖边的树1.给下列加点字注音喧哗（ ） 寂寞（ ）倔强（ ）（ ）飞翔（ ）2.默写诗的第3节。 3.杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。 (2分)水清鱼读月 山静鸟 天4.李白和杜甫因其诗歌而出名，被后人称为李杜，那么，你知道小李杜是谁吗？ ， 。（2分）5.对王安石登飞来峰的赏析有误的一项是（）（3分）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。A诗人借写登塔远。</p><p>8、悬崖边的树课堂实录师：我们以前学过好多古诗，谁能说出几首诗的名字？生：梦江南春晓夜雨寄北静夜思师：谁能给大家背一首？（众生纷纷举手）生：我给大家背的是刘邦的大风歌：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。师：这首诗很有气势，那位女生再给大家背一首？生：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。师：一个刘邦的大风歌，一个李清照的绝句，真是“巾帼不让须眉”但是我们今天不学古诗，我们今天来学一首现代诗，当代诗人曾卓的悬崖边的树（师板书课题、作者）师：同学们快速浏览大屏幕上本课的学习目。</p><p>9、悬崖边的树随堂练习第一部分：1本文作者 ，是当代诗人。2默写出诗的第三节。3树植根大地，除非连根拔起，否则是不会被风吹走的。然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？4本诗写树其实是写人，第二节描绘了树的神态、处境，请摘出相关的语句：写树的神态：写树的处境：5根据诗的第二节，你分析一下，树代表哪一类人？6作者用象征的手法，含蓄地表达出什么观点？第二部分：总有一天我变成一棵树纪弦总有一天，我变成一棵树；我的头发变成树叶；两腿变成树根；两臂和十指成为枝条；十个。</p><p>10、悬崖边的树教学目标：知识和能力目标：积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想情。过程和方法目标：反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。情感态度和价值观目标：品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。教学重点、难点：重点：通过朗读体会作者的思想感情。难点：理解“托物言志”的写法。教材分析：这首诗创作于1970年，当时中国正是文革时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而这首诗就是诗人面对厄运时内心的独白，表。</p><p>11、蜘蛛同步训练第一部分：1、选词填空：随后是接连地绕几转，跑开一次，等到看着那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细（）。、捆缚、捆绑、束缚、缠绕有时候缚了几转，又被它（披甲的飞将）从网里滑脱，啪的一声跌在地上了，蜘蛛只好（）的在网上望一望。、惆怅、怅然、茫然、恍然它织网的技能之高妙，使人诧异，它的身体机构之（）也足使人惊奇。、高妙、精巧、巧妙、精制不结网的蜘蛛也食肉，不过它们捕取食物是用力去（），不是用丝去绑缚的。、绑缚、捆缚、获取、搏取2、文章开头引用谜语抓住了蜘蛛哪些特征？在文中起什么作。</p><p>12、拣麦穗,张洁,作者简介,张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。著有沉重的翅膀、方舟、世界上最疼我的那个人去了等。她的作品初期特点是婉约清丽，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，拣麦穗就是其中的一篇。后来的作品则更关注社会现实，挖掘人性的复杂。对女性命运的关照是她坚持的立场。,整体感知，梳理结构,结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？。</p><p>13、大自然的语言（第1课时）1.选出下列加点的字注音全都正确的一项（ ）（4分）A.孕育（yn） 农谚（yn） 冰雪融化（rng） 翩然归来（pin） B.纬度（wi） 刺槐（hui） 簌簌落下（sh） 销声匿迹（n） C.连翘（qio）海棠（tng） 衰草连天（shui）层峦叠嶂（zhng）D.延迟（yn） 综合（zng） 风雪载途（zhi） 头晕目眩（xun） 2.找出下列各组词语中的错别字，将其改正并填在括号内。（2分）周而复始 草长莺飞 花团锦族 割麦插禾 北雁南飞（ ）草木猛发 次第开放 果实成熟 草木荣枯 年年如是（ ）3.依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一组是（。</p><p>14、青年习题精选一、自主实践1下列各组词语字形有误的一组是( )A恪守 失志不移 孜孜以求 赴汤蹈火B倒坍 包罗万象 见异思迁 误入歧途C憧憬 随心所欲 志存高远 光明磊落D翱翔 沮丧气馁 懦弱潦倒 至关重要2选择下列词语填入句子中的顺序正确的一项。（1）无论在什么时候，在什么地方，________，________，________，而在一旦需要的时候，会毅然奋起，如疾风怒涛般与邪恶战斗这就是青年。( )A像灿烂的太阳一样明丽 像天空翱翔的年轻的鹰一样豁达 像大海一样包罗万象B像天空翱翔的年轻的鹰一样豁达 像大海一样包罗万象像灿烂的太阳一样明丽 C像大。</p><p>15、大自然的语言课文全解作家简介竺可桢（18901974），中国气象学家，地理学家。中国科学院院士。字藕舫。1890年3月7日生于浙江绍兴，1974年2月7日卒于北京。1910年赴美入伊利诺伊大学农学院学习，1913年获博士学位。历任武昌高等师范学校、东南大学教授，中央大学教授兼地学系主任，浙江大学校长，中央研究院评议员、院士、气象研究所所长，中国气象学会会长、理事长、名誉理事长，中国科学院副院长，中华全国科学技术协会副主席，中国科学院生物学、地学部主任，综合考察委员会主任，自然科学史委员会主任等职。在创建气象研究所、推进气象。</p><p>16、大自然的语言（第2课时）1阅读下面文字，按要求答题。（6分）上亿年的繁衍生息造就了地球连锦不断的地理诗篇，在这幅异彩纷陈的画卷中，我们的未知永远多于 A ，我们的想象始终需要证实，不管是沧海还是 B ，大自然的精彩不会因为我们的懵懂而tu色。(1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。（2分）繁衍 __ _ tu色 (2)画线句子中有两个错别字，找出并加以改正。（2分）改为 __ 改为 (3)根据语境，在A、B两处填写恰当的词语。（2分）A. B. 2.仿照例句写一句话。（4分）例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺。</p><p>17、皇帝的新装课本剧人物：皇帝宫女侍从老大臣官员骗子甲骗子乙观众甲观众乙小孩(台上布置：台右角放一报架作织机，台正中置一坐椅，台左角立一衣架，架上挂满各式衣服。立一镜子，皇帝正对镜试衣，镜边立一宫女。)第一场(老大臣上)侍从：(立于椅旁)老大臣求见!宫女：皇帝正在更衣呢!(老大臣立于台侧，官员上)侍从：官员求见！宫女：皇帝正在更衣呢!(官员立于大臣旁，两骗子上)侍从：两裁缝求见!皇帝：快快宣见!(离开更衣处，坐上椅子)骗子甲乙：参见陛下!(行礼)皇帝：你们有什么特殊的本事吗?骗子甲：我们是从遥远的东方专程赶来为陛下效劳。</p><p>18、拣麦穗基础练习一、基础巩固1下列词语的写法有误的一项是（ ）A包裹穿戴跌跤颤悠悠B害臊山坳顶梢前抑后合C丑陋蹒跚喜盈盈贼眉贼眼D疙瘩戏谑步履皱皱巴巴 2下列加点的词语运用不当的一项是（ ）A他那半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一起抖动着。B当他挑着担子赶路的时候，后脑勺上的长长白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。C他的背更弯了，步伐也更加蹒跚了。D她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？”3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）(1)考生在考试时遇到一时拿不准的题目，不要紧张，要冷静思考，仔。</p>