京教版九上

京教版九上Tag内容描述：<p>1、1 解直角三角形应用举例仰角俯角问题 2 练习 如图 为一棵折断的大树 经测量 大树被折断的部分一端的着地点 到树根部 的距离是 倒下部分 与水平线 的夹角为 求这棵大树的高 精确到 m 分析 在Rt ABC中 已知 C 90 A 40。</p><p>2、平行线分三角形两边成比例 (一）,(1)在ABC中,D为AB中点,AE=EC,(2)在梯形ABCD中, ADBC,E为AB中点,DF=FC,EFADBC,议一议：,如图,DEBC,(1)如果 , 那么 为什么?,N,议一议：,如图,DEBC,(2)如果 , 是否也有 呢?为什么?,议一议：,如图,DEBC,(3)如果 (m与n是没有公约数 的正整数),那么 是否还 成立呢?为什。</p><p>3、19.1比例线段1 教学目标： 1. 知道线段的比和成比例线段的定义.会判断已知线段是否成比例. 2. 探索并掌握比例的有关性质.会用比例的性质进行简单的比例变形及计算. 3. 通过对比例性质的探索、推导，培养观察、归纳、猜想、证明的能力. 教学重点：用比例的性质进行比例变形及计算 教学难点：1.判断已知线段是否成比例、 2.用比例的性质进行比例变形及计算 教学过程： 一、 线段的比 两条线段的长。</p><p>4、19.2 黄金分割 *教学目标* 1. 通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割 2. 知道什么是黄金分割，如何确定一条线段上的黄金分割点 3. 在黄金分割的应用中，进一步理解线段的比，成比例线段的概念 4. 在学习中体会黄金分割整体的匀称之美，感受数学的美。</p><p>5、19.1比例线段 （二） 一、 学习目标： 1、.知道比例线段的概念. 2.、知道比例的基本性质，能进行证明和运用. 3知道合分比性质，能进行证明。. 4、知道等比性质，能进行证明。 5、能简单运用比例的三个性质解决问题。 二、学习重点：成比例线段的定义；比例的性质及运用. 三、学习难点：比例的性质及运用. 四、学习过程： （一）学前准备：（完成目标一） 1已知a:b=3:2,且a-b=10，则a。</p><p>6、19.2黄金分割 教学目标： 1. 知道黄金分割的定义. 2. 会找一条线段的黄金分割点. 3. 会判断某一点是否为一条线段的黄金分割点. 教学重、难点：1.黄金分割的定义. 2. 找一条线段的黄金分割点 教学过程： 黄金分割定义 在线段AB上，点C把线段AB分成两条线段AC、BC（ACBC），如果,那么称线段AB被点C黄金分割，点C叫做线段AB的黄金分割点，AC与AB的比叫做黄金比。</p><p>7、22.4圆周角 教学目的 1使学生正确理解圆周角的概念 2掌握圆周角定理及其证明的思路 3通过圆周角定理的证明，使学生了解分情况证明数学命题和“转化”的思想和方法 教学重点和难点 重点：圆周角的概念和圆周角定理 难点：对圆周角定理证明中所使用的转化方法的理解和掌握 教学过程 一、复习提问 1什么叫圆心角 强调顶点在圆心的角的两边一定和圆相交 2叙述圆心角定理的内容 二、引入新课 如果把圆心角的顶点。</p><p>8、22.2 过三点的圆 【学习目标】 1、明确怎样的三点能够确定一个圆； 2、能结合图形，识别三角形外接圆和圆内接三角形； 3、初步了解反证法. 【学习过程】 一、做一做： 利用直尺和圆规作圆 A 1、过平面内的一点A做圆. 可以做多少个圆？ 2、过平面内的两个点A、B作圆. 可以做多少个圆？ （这些圆有什么联系或特点吗？） A。</p><p>9、北京市门头沟区军庄中学教案 授课章节 第20章 授课时间 10.25 课 题 20.3二次函数解析式的确定（二） 授课类型 新课 教学 目 标 1进一步会用待定系数法和公式法求二次函数的的解析式； 2. 熟练用顶点式方法求二次函数的的解析式。 教学重点 二次函数解析式的确定； 教学难点 二次函数解析式的确定； 教学方式 启发式、自主探索、合作交流 教学手段 学案、多媒体 教 学 过 程 师生活动。</p><p>10、22.2过三点的圆 教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度认定） （1）、能说出确定圆的条件 。 （2）、学会“经过不在同一直线上的三点作圆”，并掌握定理“不在同一直线上的三点确定一个圆”。 （3）、理解“三角形的外接圆”“三角形的外心”“圆的内接三角形”等概念。 重点难点： 重点；掌握定理“不在同一直线上的三点确定一个圆”。 难点； 不在同一直线上的三点确定一个圆 中考考。</p><p>11、19.7相似三角形的应用 目的：利用相似三角形的性质解决实际问题 中考基础知识 通过证明三角形相似 线段成比例 备考例题指导 例1如图，P是ABC的BC边上的一个动点，且四边形ADPE是平行四边形 （1）求证：DBPEPC； （2）当P点在什么位置时，SADPE=SABC，说明理由 分析： （1） 证明两个三角形相似，常用方法是证明两个角对应相等，题目中有ADPE平行线角相等。</p><p>12、19.3 平行线分三角形两边成比例(二) *教学目标* 1. 理解并掌握平行线分三角形两边成比例定理的推论(8字型) 2. 加深对定理中对应线段的理解，能准确的找出成比例线段 3. 通过对定理的应用，提高识图能力，分析能力，逻辑推理能力。</p><p>13、21.2 30、45、60角的三角函数值 *教学目标* 1. 掌握并牢记特殊角的三角函数值 2. 能熟练的应用特殊角的三角函数值进行计算 3. 能根据特殊的三角函数值求特殊角 4. 体会一般与特殊的辩证关系以及认识事物的方法。</p><p>14、21.5应用举例 一、教学目标 (一)、知识教学点 使学生了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题 (二)、能力训练点 逐步培养分析问题、解决问题的能力 (三)、德育渗透点 培养学生用数学的意识，渗透理论联系实际的观点 二、教学重点、难点和疑点 1重点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题 2难点：要求学生善于将某些实际问题中的。</p>