九年级下册孔乙己说课稿

九年级下册孔乙己说课稿Tag内容描述：<p>1、1 / 5 九年级下册孔乙己说课稿 九年级下册孔乙己说课稿 各位评委老师好，我是来自叶县昆阳中学的 20 号选手，我今天说课的题目是孔乙己。 一首先我来说说教材 孔乙己是人教版语文教材九年级下册第二单元中的一篇小说。这个单元的设置，主要是为了培养和提高学生对文学作品的欣赏能力，学会在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。而孔乙己就是一篇很好的体现着这些训练重点的文章。孔乙己是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文。文章的人文内涵直指学生的精神层面 ，对于学生形成有益的。</p><p>2、1 / 4 九年级语文孔乙己说课稿 九年级语文孔乙己说课稿 一、说教材 1.内容、地位与作用。孔乙己是义务教育朝鲜族学校汉语教科书九年级第四单元的一篇课文，本单元为小说单元。通过本单元教学，帮助学生把握故事情节，把握握人物的性格特点和内心世界的方法，了解多角度刻画人物性格的艺术手法，培养学生对文学作品的欣赏能力，并树立正确的世界观、人生观、价值观。 孔乙己这篇小说是鲁迅作品中占有重要地位的经典小说，塑造了在典型的社会环境中典型的人物形象，通过孔乙己一生悲惨命运和结，深刻地批判了封建社会 罪恶级冷漠的人际关系。</p><p>3、孔乙己说课稿孔乙己说课稿一、课程标准课程标准对学生阅读能力的要求主要有:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句的作用;在欣赏文学作品的同时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,有自己的体验。品味作品中富于表现力的语言。课标要求:要重视朗读教学,在诵读中增加积累,把握文意,领会情感,体会内涵,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。二、教材分析孔乙己是人教版语文九年级下册第二单元的一篇小说。</p><p>4、九年级语文 孔乙己 说课稿 文章来源教师范文吧www Jsfw8 coM九年级 孔乙己 说课稿 一 说教材 1 内容 地位与作用 孔乙己 是义务教育朝鲜族汉语教科书九年级第四单元的一篇课文 本单元为小说单元 通过本单元 帮助学生。</p><p>5、九年级下 孔乙己 说课稿 文章来 源教师范文吧课件九年级下册 孔乙己 说课稿 各位评委老师好 我是来自叶县昆阳中学的20号选手 我今天说课的题目是 孔乙己 一 首先我来说说教材 孔乙己 是人教版教材九年级下册第二单。</p><p>6、人教版初中语文九年级下册 孔乙己 说课稿 教材分析 1 教材的地位及内容 孔乙己 是人教版义务教育初级中学语文九年级下册第二单元的一篇课文 第二单元的设置 主要是为了使学生在把握情节的前提下 着重欣赏人物形象 把。</p><p>7、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6九年级语文上册孔乙己说课稿各位评委、老师大家好我说课的题目是孔乙己，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。【教材分析】、教材的地位及内容孔乙己是人教版义务教育初级中学语文九年级下册第二单元的一篇课文。第二单元的设置，主要是为了使学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，从而达到培养和提高学生文学作品的欣赏能力。孔乙己这篇小说不算长，却极其深刻地反映。</p><p>8、九年级语文上 孔乙己 说课稿 各位评委 老师 大家好 我说课的题目是 孔乙己 下面我就按说教材 说教法 说学法 说程序四个部分向各位评委 老师说课 教材 教材的地位及内容 孔乙己 是人教版义务教育初级中学九年级下册。</p><p>9、孔乙己说课稿一、说教材孔乙己是苏教版初级中学课本语文第四册第四单元中的一篇课文。第四单元的设置，主要是为了培养和提高学生文学作品的欣赏能力，安排孔乙己，主要用以指导小说的赏析。孔乙己这篇小说全文总共不到3000字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说运用侧面描写、对比映衬、白描手法，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识。</p><p>10、说课吧 www.shuoke8.cn孔乙己说课稿一、说教材：1、教学目标：知识目标：理解并积累词语。理解文章的主题思想。体会小说精巧含蓄的布局。能力目标：学习用人物外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境塑造人物形象的作用。探究小说人物的性格。</p><p>11、1 / 4 九年级下册孔乙己教案人教版 九年级下册孔乙己教案人教版 【教学目标】： 1、学习小说运用 “ 与手相关 ” 的细节描写来刻画人物的方法。 2、通过 “ 与手相关 ” 的细节描写来分析人物的性格与形象。 【教学步骤】： 1、集体忆读有关手的文学作品，并出示细节的定义作用及相关注意事项。 2、请同学们再读孔乙己，找找文中有哪些 “ 与手有关的细节。 3、分组谈谈自己的阅读感受，分析其作用。把写到手的相关内容加以解读，可以适当加入想象用具体的文笔描写出来，配图画。老师板书，剖析人物。 4、造成孔乙己如此性格命运，难道真。</p><p>12、孔乙己 教学设计 邓村初中 向文模 课题 孔乙己 课型 新授 具体内容 第 课时 教学 目标 1 分析孔乙己悲剧性格及其社会意义 2 探究小说主题 3 分析以笑衬悲的艺术效果 教学重点 目标1 2 教学难点 目标2 教学方法 小组。</p><p>13、鲁迅,孔乙己,鲁迅,小说的一般常识：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、小说的三要素：2、故事情节通常包括3、环境包括4、小说根据篇幅可分为,人物、故事情节、环境。,开端、发展、高潮、结局。,自然环境和社会环境。,短篇小说、长篇小说和中篇小说。,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_______、，中国文化革。</p><p>14、孔乙己教案2教学目标 1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活 2、在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。 教学重点和难点：把握主题 教学时数三课时 第一课时 教学过程 一、导语 同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小。</p><p>15、孔乙己九年级下册教案 孔乙己 写于1918年冬 九年级下教案 孔乙己 教师中心稿 是鲁迅继 狂人日记 之后写的第二篇白话小说 文章篇幅不到三千字 却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态 揭露了为封建科举制度所。</p><p>16、孔乙己,孔乙己是一篇描写封建社会没落知识分子的短篇小说。 小说采用第一人称、横断面式的手法,学习目的和要求,理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 了解环境描写的作用。 培养欣赏文学作品的能力。,作者简介,鲁迅（1881-1936），狂人日记, 周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 小说集呐喊、彷徨 散文诗集野草 散文集朝花夕拾 杂文集且介亭杂文。</p><p>17、鲁迅,孔乙己,鲁迅,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_______、，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨等,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生。</p><p>18、鲁迅,孔乙己,邓村初中 向文模,1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。 2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。 3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。,教学目标,鲁迅，原名，字豫才，现代_______、，中国文化革命的主将。作品有小说集__________ ___________，散文集_________，散文诗集________。,知识回顾,1、小说的三要素是 、。</p><p>19、孔乙己说课稿 一 课程标准 课程标准对学生阅读能力的要求主要有 在通读课文的基础上 理清思路 理解主要内容 体味和推敲重要词句的作用 在欣赏文学作品的同时 能有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 对作品中感人的情境和形象 有自己的体验 品味作品中富于表现力的语言 课标要求 要重视朗读教学 在诵读中增加积累 把握文意 领会情感 体会内涵 培养学生高尚的道德情操。</p>