九年级语文上册第二单元第7

九年级语文上册第二单元第7Tag内容描述：<p>1、老 王1下列加点字的注音或字形不正确的一项是( )A滞笨(zh) 荒僻(p) B取谛(d) 愧怍(zh)C攥着钱(zun) 惶恐(hung) D骷髅(k lu) 伛(y)2下列选项中说话人的语意不合适的一项是( )A小王见到一童颜鹤发的老人，便上前一抱拳：“老人家，您老高寿？”B刚坐下，服务员就过来了：“欢迎光临，请问您需要点什么？”C张老板狠狠地踢了小乞丐一脚：“小兔崽子，赶快滚！”D王部长眯起眼睛，伸手拿过玉佩：“那恭敬不如从命，我就笑纳了。”3根据以下这则信息，请用一句话概括其内容。2月3日中午，秦小亮去银行帮助哥哥及83岁的父亲存钱，途经上海长宁区。</p><p>2、老王教学目标1通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美，掌握老王的性格特点；2学习重点语句的含义，体会作者的语言风格；3结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵；4探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。教学重点1体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美；2探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。教学难点掌握“老王”的性格特点。教学方法自读点拨法、合作探究法。教。</p><p>3、老王课题名称老王授课时间教师姓名学生年级课 时2课程标准描述1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。考试大纲描述阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。教材内容分析文章是。</p><p>4、老 王01 积累运用【课前预习】1字词积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。绷带(bn) 取缔(d) 滞笨(zh) 眼翳(y)骷髅(k lu) 攥着(zun) 伛着(y) 愧怍(zu)2语言运用文学常识填空。老王是一篇散文(体裁)，作者杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家和外国文学研究家。代表作有散文干校六记、译作堂吉诃德等。文中提到的“默存”是其丈夫钱锺书的字。3语言运用说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”(语言描写)(2)他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，。</p><p>5、老王A部分 基础题（20分）1.下列加点字注音有误的一项是 ( )（3分）A.滞笨(zh) 伛身(y) 凑合(cu) B.愧怍(zh) 攥着(zun) 惶恐(hun)C.眼翳(y) 塌败(t) 镶嵌(xin) D.骷髅(k) 荒僻(p) 取缔(d)【解析】选B。“怍”应读zu。2.找出下列语句中的错别字,并把正确的改在后面的括号内。（6分）(1)老王常有失群落伍的慌恐,因为他是单干户。 ( )(2)每天清晨,老王抱着冰上三楼,带我们放入冰箱。 ( )(3)我女儿说他是夜盲证,给他吃了大瓶的鱼肝油,晚上就看得见了。( )答案:(1)惶 (2)代 (3)症3.填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是 ( )（3分）(1)我们。</p><p>6、老王备课 教师授课时间课时2课题老王课型新授教学目标1.体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度，体验“愧怍”的真正含义。2.掌握记叙性散文中通过事情的记叙来表现人物形象。从人物的各种描写手段中来展现人物的内心世界，重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。3.培养学生质疑问难的能力，在学生们共同的讨论中和教师的指导下逐个解决疑难问题。重点体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度。</p><p>7、老王达标训练1给下列加粗字注音。伛（ ） 翳（ ） 取缔（ ）骷髅（ ） 滞（ ）笨 愧怍（ ）2解释词语在文中的意思。荒僻： 塌败：取缔： 凑合：滞笨： 愧怍：3课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？__________________________________________________________4课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他？请说说你的理由。_____________________________________________________________________________________________。</p><p>8、从老王作品中学到的做人道理从作品中学到的做人道理从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有。</p><p>9、老 王01 积累运用1根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。(1)他过去住在一个荒僻(hung p)的小山村。(2)中国政府早就于1993年严格取缔(q d)了贩卖老虎身体器官的贸易活动。(3)这座建筑虽然塌败(t bi)不堪，但人们依稀可见其鼎盛时期的影子。(4)他惶惶不安，为自己对朋友的误会而深感愧怍(ku zu)。(5)根据刑法规定，情节严重的侮辱(w r)行为会构成本罪。(6)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨(zh bn)地转过身子。2下列句子中标点符号使用有误的一项是(B)A我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。B他哑着嗓子悄悄问我：“。</p><p>10、老王教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：文本阅读占据语文的绝大部分课时，然而阅读的低效和无效，至今没有得到根本的改进。我想是两个主体作用没有得到很好的发挥：一是学生的主体作用，另外一个就是文本的主体作用。学生不主动地去理解文本，文本的作用就不能实现，本节课的构想是让学生阅读文本，抓住文本的核心句，并对文本进行质疑，对学生普遍提到的问题进行整合，形成一个核心问题，然后让学生自己分析如何理解这一核心问题，教会学生切分问题、分析问题，从而达到让学生知道作者所交往的人力车。</p><p>11、7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信第1课时学案【学习目标】1.了解作家及背景资料。2.整体把握文意，感悟雨果深厚的人道主义精神。【重点难点】把握文意，感悟雨果深厚的人道主义精神。【新知预习】1给下列加点的字注音。箱箧（ ） 惊骇（ ） 晨曦（ ） 劫掠（ ） 瞥见（ ） 赃物（ ） 制裁（ ） 珐琅（ ）（ ）2解释下列词语。荡然无存： 眼花缭乱：惊骇： 制裁：3了解背景。英法联军远征中国英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是18561860年英法联合发动的侵华战争。清咸丰六年（1856年）英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑起这场战争。</p><p>12、7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信,一、字音字形,二、重要词语 1.眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 2.惊骇:惊慌害怕。 3.不可名状:不能够用语言形容。 4.依稀:模模糊糊。 5.劫掠:抢劫掠夺。 6.荡然无存:形容原有的东西完全失去,一点都没有了。 7.富丽堂皇:多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。,三、作者简介,雨果(18021885),法国作家,法国浪漫主义文学的重要代表。代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等。 四、写作背景 1856年至1860年,英法联军发动侵华战争,史称第二次鸦片战争。1860年10月,英法联军控制北京城,焚。</p><p>13、7傅雷家书两则1.下列加点字的注音准确无误的一项是()A.凭吊(dio)舐犊之情(s)扶掖(y)挫折(cu)B.羲皇(x)颓废(tu)心坎(kn)气吞斗牛(du)C.庸碌(l)借鉴(jin)涕泗(ts)刻骨铭心(mn)D.谀词(y)灰烬(jn)枘凿(ru)重蹈覆辙(f)2.下列词语书写无误的一项是()A.颓废箫箫惊心动魄良师益友B.消沉抚慰谦卑自知之名C.黎明蓬勃浩荡宠辱不惊D.发泄灰烬天赋日以纪夜3.下列关于文学名著的表述有误的一项是()A.蝈蝈与蛐蛐仅仅勾勒了夏、冬两幅小景,而没有描绘春、秋两季的景象;仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱,而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表。</p><p>14、7平凡的世界(节选）路遥,第一课时,一、新课引入,平凡就是一种不完美，有缺憾，苦难与抗争的平衡，而生命在缓缓徐行，不会为谁停留。岁月在无声地流逝，一代人在渐渐变老，一代人在渐渐成长，在那苍凉的黄土高原上。</p><p>15、平凡的世界教案设计 【教学目标】 知识与技能 1.通过阅读感受小说的魅力，陶冶情操，获得生命成长的启迪。 2.初步掌握基本的阅读方法。 3.感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理。 过程与方法 在阅读过程中，渗透。</p>