九年级语文下册苏教版

九年级语文下册苏教版Tag内容描述：<p>1、1 十九十九雪雪 第一课时 学习目标：学习目标： 1.通过朗读，用简洁的语言描绘文中的写景画面，概括江南雪和朔方雪的特点。 2.结合背景和相关材料，理解作者笔下江南雪和朔方雪的不同特点及作者寄寓的情感。 3.品 味文中精炼传神富有表现力的语句，领会朔方雪的象征意义，理解作者在文章中对生 命的赞颂，以及其直面惨淡人生的顽强战斗精神。 学习重点、难点学习重点、难点：学习目标 2、3 学法指导学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流 学习过程：学习过程： 一、整体感知一、整体感知 1、学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者。</p><p>2、1 九九送送 行行 第二课时 学习目标：学习目标： 1、认真阅读课文，理解勒罗受雇送别的感情问题，体会课文所蕴含的作者对生活的思考。 2、在阅读过程中培养独立思考，善于发现和提出疑问，并解决疑问的能力。 3、感受生活的美好，明白人们对于真实情感的渴望，会关心别人、热心帮助别人。 学习重难点分析学习重难点分析： 重点：理解勒罗受雇送别的感情问题，体会课文所蕴含的作者对生活的思考。 难点：对勒罗受雇送别的感情问题的理解。 学习过程：学习过程：第二课时 一、温故而知新一、温故而知新 散文的题目送行 ，围绕题目，全文都写。</p><p>3、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”五藤野先生 第一课时 学习目标（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。（4）分析第一部分学习重点、难点：学习目标3、4学习方法：和谐教学法：默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。课前学习（1）读准下列加点字的注音。驿站教诲系住芦荟瞥见畸形匿名诘责杳无消息深恶痛疾油光可鉴绯红（2）解释词语。宛如绯红油光。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”二江村小景 第一课时 学习目标：1了解独幕剧容量小、场景集中的特点。2体会本文精练通俗、内涵丰富的语言。3理解独幕剧情节紧凑、结构谨严的特点。4了解兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难。学习重点、难点：目标2、3学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流课前学习一、知人明事，走近作者。1.作者：田汉是奠基人，、，。2.背景：学习过程一、自主学习整体感知，梳理。</p><p>5、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”九送 行 第二课时 学习目标：1、认真阅读课文，理解勒罗受雇送别的感情问题，体会课文所蕴含的作者对生活的思考。2、在阅读过程中培养独立思考，善于发现和提出疑问，并解决疑问的能力。3、感受生活的美好，明白人们对于真实情感的渴望，会关心别人、热心帮助别人。学习重难点分析：重点：理解勒罗受雇送别的感情问题，体会课文所蕴含的作者对生活的思考。难点：对勒罗。</p><p>6、第16课愚公移山同步练习一、选择题1选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）A承担 B胆子 C担心 D负担答案：B解析：分析：B项“胆”读dn；其余三项读dn。故选B。点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。2下列说法不正确的是（）A这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。B本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。C本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一。</p><p>7、第14课邹忌讽齐王纳谏同步练习一、选择题1选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）A朝霞 B朝廷 C朝鲜 D坐南朝北答案：A解析：分析：A项“朝”读zho,其他都读cho。故选A。点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。2下列加点字的注音都正确的一组是 （ ）A臣妾（q） 昳丽（y） 朝服衣冠（zho）B孰与（sh） 弗如（f ） 皆朝（cho）于齐C窥镜（ku） 期年（q） 数（shu）月之后 D旦日（dn） 暮寝（qn） 时时而间（jin）进答案：B解析：分析：A项妾读qi；昳读y。C项窥读ku；期读j，数读sh。D项寝读qn，间读jin。故选D。点评：此题考查学。</p><p>8、课文剖析出师表先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。先帝：去世的皇帝，此指刘备。中道：中途。崩殂：死。崩，古时指皇帝的死亡。殂，c。益州：汉代州名，治所在成都（今四川省成都市）。这里指蜀汉。疲弊：困乏。秋：这里是“时”的意思。“天下三分”“益州疲敝”，暗示若不发奋图强，将难以与曹、吴持久并存。开篇指出蜀国当前所面临的严峻形势，起得突。</p><p>9、十三曹刿论战 第一课时 学习目标1.钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想及鲁军以弱胜强的原因。（难点）2.学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。3.识记“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。（重点）4.翻译并背诵课文。（重点）学习重点、难点：学习目标2、3学习过程：导入一、自主学习1、了解作者及出处：本文选自_____，传说是春秋时期的_____所作，是根据_____写的_____体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。2、学生自读理解课文，解释加粗重点词：齐师伐我（）又何间焉（）肉食者鄙（）衣食。</p><p>10、十六愚公移山 第一课时 学习目标:1.扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。2.掌握重点字、词、句的意思，能顺利地翻译课文。3.把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托的表达效果。学习重点、难点：学习目标2、3学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流学习过程：导入一、自主学习知人明事，走进经典。1.复习文体：寓言是2.了解作者及作品：列子：列子3、扫除障碍，通读课文。万仞（）惩山北之塞（）荷担者（）叩石（）穷匮（）箕畚（）始龀（）亡以应（）一厝朔东（）孀妻（）魁（）二、合作探究根据注释，疏通课文，掌握重点文言现象。（。</p><p>11、台阶课题：台阶教学过程：二次备课学习目标1.整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题方法2.研读重点语句，感悟人物形象。3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生积极健康的 心态。学习重难点1、把握故事内容，理解作品的思想感情。 2、领悟父亲的情感和性格学习过程：【自主学习】1.作者简介及作品：2给下面的拼音标上声调：凹(ao) 凼(dang) 门槛 (kan) 涎(xian)水 揩(kai) 嘎 (ga)筹(chou)划 黏(nian) 尴尬 (gan ga)撬(qiao) 微不足道 大庭广众 3、你能简要讲述故事情节吗？【合作交流】1、为。</p><p>12、送行课题：送行教学过程：二次备课学习目标： 1、理解勒罗受雇送别的感情问题，体会作者对生活的思考。 2、在阅读过程中培养独立思考，善于发现、提出、解决疑问的能力。 3、感受生活的美好，明白人们对于真实情感的渴望，会关心别人、热心帮助别人。 学习重难点分析： 重点：体会课文所蕴含的作者对生活的思考。 难点：对勒罗受雇送别的感情问题的理解。学习过程 ：第 二 课 时一、温故而知新散文的题目送行，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？(我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐)二。</p><p>13、原来作文可以更美的 打造文章的开头和结尾 一 开篇方式 1 开门见山2 渲染背景3 设置悬念4 引用名言警句5 巧用修辞6 情境对话7 巧用小故事 1 开门见山 指在文章开篇直接点题 若记叙则直叙事件 起笔入题 若议论则点明主旨 或搬出议论 这种写法入题较快 不枝不蔓 给人开宗明义 干脆利落之感 精彩范例 我与父亲不相见已二年余了 我最不能忘记的是他的背影 朱自清 背影 人生要面临许多大大小小的考。</p><p>14、9 台阶 学案 教师寄语 拥有思想的瞬间 是幸福的 拥有感受的快意 是幸福的 拥有父爱也是幸福的 史骐生 学习目标 1 反复朗读 理解文章内容 体会作者感情 2 学习本文人物描写的方法 理解父亲形象的特点 3 培养学生热爱父亲 尊重父亲的感情 学习重难点 1 理解 父亲 这个中国农民的典型形象的特点及其意义 2 学习作者命题立意 组织材料的写作方法 资料袋 走进作者 李森祥 1956一 衢州人 1。</p><p>15、作文审题立意指导教案写作目标：让学生学会作文的审题立意。写作重难点：让学生学会作文的审题立意写作过程：一、 导语上学期期末考试，有同学作文偏题，失分严重，中考只有一次，咱们伤不起。要想语文考出高分，占半壁江山的作文就不得出丝毫差错，尤其审题要清，立意要准。今天就让我们来探讨作文的审题立意。</p>