及相应的减法

及相应的减法Tag内容描述：<p>1、桂林中心校2011/2012学年度第一学期远教活动教学设计10加几、十几加几及相应的减法教学设计教学目标：1.使学生能够运用1120各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。2.知道加减法算式中各部分的名称。3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以次来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。教学重点：运用1120各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。教具准备：计数器、课件教学过程一、复习1.口。</p><p>2、第10课时 整十数加一位数及相应的减法课题整十数加一位数及相应的减法课型新授课设计说明1.以旧引新，巧用迁移。在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生，能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结，得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。2.注重学生的自主探究。在教学中，学生能自己完成的任务，教师不要过多地参与，要给学生自由探索的时间和空间，发展学生合作学习和观察思考的能力，提高学生的自信心，获得学习数学的成就感。学习目标1.掌握整十数加一位。</p><p>3、第8课时 整十数加一位数及相应的减法教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题整十数加一位数及相应的减法（P48例8）课型新授课计划学时1教学内容分析本小节内容是为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备而安排的。联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行302和322的教学，使学生掌握302就是把3个十和2个一合起来，322就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。承上启下数的组成整十数加一位数及相应的减法100以内的口算教学目标1.联系学生的生活实际，学习整十数加一。</p><p>4、教学课件,嵩山路小学,一年级数学,孙景博,一、先读数,再说一说有几个十 和几个一组成。,13 16 18 17,二、看图列出两个加法算式 和两个减法算式。,6+4=10,4+6=10,106=4,10 4=6,10加几及其相应的减法,看图列出两个加法算式和两个减法算式。,10+3=13,3+10=13,13 3=10,13 10=3,看老师摆，列两个加法算式 和两个减法算式。,再看老师摆，只列一个加法算式。,11 + 2=,13,10,1,3,11+2=,13,加数,加数,和,看图说意，并列式计算。,13 2=,10,3,13,1,11,被减数,减数,差,132=,一、口算。,10+7=,一、口算。,144=,一、口算。,8+10=,一、口算。,1810=,二、在。</p><p>5、1.7.2 10加几及相应的减法人教课标1.7.2 10加几及相应的减法|人教课标教学目标1通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。2培养学生自主探索、合作学习的能力。3培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。4培养学生的判断能力。教学内容教科书第88页的例5、例6，及“做一做”。教具、学具准备数字卡片1119，小棒20根。教学设计开门见山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：（出示。</p><p>6、10加几及相应的减法4810 18104出示例6：师：这两道题怎么算呢？学生分组讨论，然后进行交流（学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定）师：加、减它们都叫什么吗？（可以放手先让学生说一说，在此基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书）5说出例5算式中各部分的名称三、巩固练习1口算：看谁算得对（82页的13题）102 177 1311410 1510 152610 143 1610101 98 710155 91 1210121 121 132113 142 1312列式解答（1）一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？（2）被减数是15，减数是10，差是多少？学生读题。</p><p>7、教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”。</p><p>8、人教新课标一年级数学下册,整十数加一位数及相应的减法,教学目标,1.使同学们掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。 2.培养同学们抽象概括能力。 3.通过加、减法的学习，使同学们感悟到知识之间内在联系的逻辑之美，增强同学们审美意识。,302,302,322,想一想：,302,322,230,想一想：,1,2,本课总结,掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能够正确的计算出结果。</p><p>9、学数学,6+4,7+3,2+7,0+9,7-2,10-9,10-1,8+2,8-3,9-4,1+8,9-6,10-3,9-8,读数,17,14,16,13,18,12,20,1、1个十和3个一组成（ ）,2、8个一和1个十组成（ ）,3、15可以分成（ ）个十和（ ） 个一,4、19是由（ ）个一和（ ）个十 组成,5、个位是2，十位是1，它是（ ）,13,18,1,5,9,1,12,6、17个位是（ ），表示（ ） 个一；十位是（ ），表示（ ） 个十,1,1,7,7,看图说算式,6,4,10,4,6,10,10,6,4,10,4,6,10,2,12,2,10,12,12,2,10,12,10,2,10,1,11,1,10,11,11,1,10,11,10,1,10,6,16,6,10,16,16,6,10,16,10,6,+ =,11,2,13,3,- =,13,2,11,1,+ =,11,。</p><p>10、10加几及相应的减法,开发区中心校 唐初苏,一、先读数,再说一说有几个十 和几个一组成。,13 16 18 17,二、看图列出两个加法算式 和两个减法算式。,6+4=10,4+6=10,106=4,10 4=6,10加几及其相应的减法,看图列出两个加法算式和两个减法算式。,10+3=13,3+10=13,13 3=10,13 10=3,看老师摆，列两个加法算式 和两个减法算式。,再看老师摆，只列一个加法算式。,11 + 2=,13,10,1,3,11+2=,13,加数,加数,和,看图说意，并列式计算。,13 2=,10,3,13,1,11,被减数,减数,差,132=,一、口算。,10+7=,一、口算。,144=,一、口算。,8+10=,一、口算。,1810=,二、。</p><p>11、第四章 100以内数的认识,第8节 整十数加一位数及相应的减法,朱集中心校 薛士需,教学目标,知识与技能： 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算的方法，并在正确计算的基础上加以应用。 过程与方法： 通过教学设置问题情境，培养学生分析、解决问题的能力和加强理论联系实际的能力；进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 情感态度与价值观： 通过分组学习方式，培养学生合作精神和竞争意识，增强学生的求知欲望和对数学学习的热情，在鼓励性评价中树立学习数学的自信心。,一、复习引入,10,两位。</p><p>12、小学数学二年级教案：第四课时整十数加一位数及相应的减法 教科书第9页的例题，第910页想想做做的习题。 教学目标: 1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。 2、了解加、减发算式。</p><p>13、整十数加一位数及相应的减法 教学目标 1 结合数的认识 使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算 2 巩固数的组成概念 渗透减法是加法的逆运算 渗透加法交换律 3 运用所学知识 解决简单的数学问题 教学内容 教科书第。</p><p>14、整十数加一位数及相应的减法 教案 维则小学 姜红梅 教学内容 整十数加一位数及相应的减法 教材第48页例8 做一做 练习十一第四题 一 教学目标 1 掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法 并能熟练地口算 2 巩固数。</p><p>15、十几加几及相应的减法 东怡小学 冯敏仪 教学内容 人教版小学上册78页例4和例5 教学目标 1 使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理 能熟练地进行口算 2 使学生加深对11 20各数的认识 渗透加减法的关系 知道加减法。</p><p>16、第二课时 10加几及相应的减法 教学内容 教科书第88页的例5 例6 及 做一做 教学目标 1 通过实际操作巩固11 20各数的认识 并为下一步学习进位加法做准备 同时使学生既学了加减法 也看到了加减法的关系 2 培养学生自主。</p><p>17、苏教版数学第一册 10加几和相应的减法 教学反思 本节课主要学习十加几及相应的减法 一方面是为了巩固11 20各数的认识 另一方面是为后面学习进位加法做准备 在教学中主要是通过让学生说数的组成 一个十和几个一合起来。</p><p>18、整十数加一位数及相应的减法 十堰市人民小学赵琴 9个十和7个一合起来时 4个十和6个一合起来时 69里面有 个十和 个一 14里面有 个一和 个十 10个十是 抢答 46 97 6 9 100 4 1 一共买了多少本写字本 30 2 32 一共买了多少本写字本 30 2 32 一共买了多少本写字本 一共买了多少本写字本 30 2 32 2 30 你是怎样想的 50 4 4 50 8 70 70。</p>