基因的本质

基因的本质Tag内容描述：<p>1、基因（遗传物质）的本质【课标扫描】人类对遗传物质的探索过程(运用水平)DNA分子结构的主要特点(理解水平)；制作DNA分子双螺旋结构模型；基因和遗传信息的关系(理解水平)；概述DNA分子的复制(理解水平)。【知识网络】一、DNA是主要的遗传物质 格里菲斯体内转化实验实验DNA是遗传物质的实验证据R型细菌（无荚膜，无毒）+ 小鼠 小鼠不死亡S型细菌（有荚膜，有毒）+ 小鼠 小鼠死亡 肺炎双球菌的转化实验杀死的S型细菌 + 小鼠 小鼠不死亡 R型细菌 杀死的S型细菌+ 小鼠 小鼠死亡从中死亡的小鼠体内发现R菌和由R菌转化成的S菌，转化成的S菌后代。</p><p>2、湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 12 第三章_基因的本质_练习讲解 湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 12 6病毒甲具有RNA甲和蛋白质甲，病毒乙 具有RNA乙和蛋白质乙。若将RNA甲和蛋白 质乙组成另一病毒丙，并以丙感染寄主细胞 ，则寄主细胞中的病毒具有( ) ARNA甲蛋白质乙 BRNA甲蛋白质甲 CRNA乙蛋白质乙 DRNA乙蛋白质甲 湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 12 8.下列关于双链DNA的叙述错误的是（ ） A若一条链上A和T的数目相等，则另一条 链上的A和T数目也相等 B若一条链上A的数目大于T，则另一条链 上A的数目小于T C若一条链。</p><p>3、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第3节DNA的复制学习导航1.结合DNA分子的结构特点，了解沃森和克里克对DNA分子复制方式的早期推测。2.结合教材图文，了解DNA半保留复制的实验证据。3.归纳DNA分子的复制过程及总结DNA准确复制的原因。重难点击1.DNA分子的复制过程和特点。2.DNA复制的有关计算。生物亲子代之间是通过遗传物质传递遗传信息的，那么亲代的遗传物质如何“多出一份”来传递给子代？DNA的复制就是以亲代。</p><p>4、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第1节DNA是主要的遗传物质学习导航1.阅读教材，了解人类对遗传物质的早期猜测。2.结合教材图文，分析肺炎双球菌的转化实验。3.结合教材图36，分析噬菌体侵染细菌的实验，归纳实验结论。4.归纳DNA是生物主要的遗传物质。重难点击1.肺炎双球菌的转化实验。2.噬菌体侵染细菌的实验。从图中我们可以看出，亲属之间在某些方面上具有一定的相似性，这就是我们平常所说的遗传。其实，早。</p><p>5、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第三章 基因的本质知识系统构建规律方法整合整合一同位素标记噬菌体的有关分析1噬菌体的结构：噬菌体由DNA和蛋白质组成。2噬菌体侵染细菌的过程3噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析(1)32P噬菌体侵染大肠杆菌(2)35S噬菌体侵染大肠杆菌例1有人试图通过实验来了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些过程。设计实验如图：一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表。</p><p>6、第1节 DNA是主要的遗传物质 第3章 基因的本质 学习导航 1.阅读教材，了解人类对遗传物质的早期猜测。 2.结合教材图文，分析肺炎双球菌的转化实验。 3.结合教材图36，分析噬菌体侵染细菌的实验，归纳实验结论。 4.归纳DNA是生物主要的遗传物质。 重难点击 1.肺炎双球菌的转化实验。 2.噬菌体侵染细菌的实验。 课堂导入 从图中我们可以看出，亲属之间在某些方面上具有一定的相似性，这就是 我们平常所说的遗传。其实，早在公元前3世纪，吕氏春秋中就记载 着“夫种麦而得麦，种稷而得稷，人不怪也。”也就是我们常说的“种瓜 得瓜，种豆得豆。</p><p>7、章末整合提升 第3章 基因的本质 知识系统构建 规律方法整合 内容索引 热点考题集训 知识系统构建 主要 反向平行 外侧 稳定性 双螺旋 遗传效 应 4种 模板 半保留 遗传信息 特异性 规律方法整合 整合一 同位素标记噬菌体的有关分析 1.噬菌体的结构：噬菌体由DNA和蛋白质组成。 2.噬菌体侵染细菌的过程 3.噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析 (1)32P噬菌体侵染大肠杆菌 (2)35S噬菌体侵染大肠杆菌 例1 有人试图通过实验来了解 H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些 过程。设计实验如图： 一段时间后，检测子代H5N1病毒 的放射性及S、P元素。</p><p>8、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第2节DNA分子的结构学习导航1.阅读教材P47“DNA双螺旋结构模型的构建”，了解科学家构建模型的研究历程，体验持之以恒的奋斗精神。2.结合教材图311，分析教材P49“DNA分子的结构模式图”，理解并掌握DNA分子的双螺旋结构模型的特点。3.学习制作DNA双螺旋结构模型，进一步理解其结构特点并掌握有关的计算规律。重难点击1.DNA分子的双螺旋结构模型的特点。2.DNA分子结构的有关计算。</p><p>9、第第3 3章章 基因的本质基因的本质 教学设计教学设计 第第3 3章章 基因的本质基因的本质 教学设计教学设计 一、问题的引入一、问题的引入 1.1. 第一章第一章 豌豆杂交实验豌豆杂交实验 孟德尔提出遗传因子（基因）孟德尔提出遗传因子（基因） 2.2. 第二章第二章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系 摩尔根对基因定位摩尔根对基因定位 3.3. 第三章第三章 基因的本质基因的本质 格里菲斯提出转化因子（基因格里菲斯提出转化因子（基因) ) 赫尔希和蔡斯验证基因的化学本质赫尔希和蔡斯验证基因的化学本质 沃森和克里克提出沃森和克里克提。</p><p>10、第第3 3章章 基因的本质基因的本质 教学设计教学设计 第第3 3章章 基因的本质基因的本质 教学设计教学设计 一、问题的引入一、问题的引入 1.1. 第一章第一章 豌豆杂交实验豌豆杂交实验 孟德尔提出遗传因子（基因）孟德尔提出遗传因子（基因） 2.2. 第二章第二章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系 摩尔根对基因定位摩尔根对基因定位 3.3. 第三章第三章 基因的本质基因的本质 格里菲斯提出转化因子（基因格里菲斯提出转化因子（基因) ) 赫尔希和蔡斯验证基因的化学本质赫尔希和蔡斯验证基因的化学本质 沃森和克里克提出沃森和克里克提。</p><p>11、第三章 基因的本质 授课人：刘海龙 R型菌S型菌 菌落荚膜 S型细菌 R型细菌 1.实验证据： （1）肺炎双球菌转化实验 表面光滑(smooth)有 表面粗糙(rough)无 一、DNA是主要的遗传物质 格里菲思的体内转化实验 R型活菌 S型活菌 加热杀死的S型菌 加热杀死的S型菌 +R型活菌 小鼠体内 存活 小鼠情况 存活 死亡 死亡，且在体内 分离出S型活菌 分别与R型活细菌混合培养 RRRS DNA蛋白质多糖 R DNA+DNA酶 艾弗里的体外转化实验： 思考与讨论 在实验中还设置DNA酶处理DNA干什么？ 用来证明DNA的分解产物不是转化因子 S型菌 1、噬菌体结构： （2）噬菌体。</p><p>12、DNA分子结构的主要特点 vDNA分子是有 条链组成， 盘旋 成 结构。 v 交替连接，排列在外侧， 构成基本骨架； 排列在内侧。 v碱基通过 连接成碱基对，并遵循 原则。 反向平行 双螺旋 脱氧核糖和磷酸 碱基对 氢键 碱基互补配对 2 2已知1个DNA分子中有4000个碱基对，其中 胞嘧啶有2200个，这个DNA分子中应含有的 脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是 （ ） A4000个和900个 B4000个和l800个 C8000个和1800个 D8000个和3600个 C 3. 拓展题 你能根据碱基互补配对原则，推导出相关的数学公 式吗？推导后，尝试进一步总结这些公式，从中概 括出一。</p><p>13、第1节DNA是主要的遗传物质基础巩固1人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程,下列有关叙述正确的是()A.孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质B.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力C.证明DNA是遗传物质的原理是设法把DNA和蛋白质混合,共同观察它们的作用D.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质都是RNA解析:孟德尔并没有弄清楚遗传因子的化学本质,DNA是遗传物质是艾弗里首先通过实验证明的。在噬菌体侵染细菌的实验中,赫尔希和蔡斯并没有把DNA和蛋白质进行分离提纯,而是使用同位素示踪技术将DNA。</p><p>14、第3章检测(时间:60分钟,满分:100分)一、选择题(每小题3分,共60分)1下列关于DNA分子复制过程的叙述,正确的是()A.DNA分子在解旋酶的作用下,水解成脱氧核苷酸B.DNA独特的双螺旋结构保证了DNA的准确复制C.解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链D.每条子链与其模板链形成一个新的DNA分子答案:D2在下列四种化合物的化学组成中,“”中所对应的含义错误的是()A.腺嘌呤脱氧核苷酸B.腺嘌呤C.腺嘌呤脱氧核苷酸D.腺嘌呤核糖核苷酸答案:A3经测定,青蛙体细胞中一段DNA分子中含有A碱基600个,占全部碱基总数的24%,那么,该DNA片段中C碱基所占比例和数量分。</p><p>15、第1节DNA是主要的遗传物质学习目标导引核心素养对接关键术语1.阐明人类对遗传物质的探索过程的相关实验。2.说明DNA是主要的遗传物质。1.生命观念认同遗传物质的结构与功能观；2.科学思维运用归纳与概括的方法，认同DNA是主要的遗传物质； 3.科学探究分析肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，学会实验方法。遗传物质转化|预知概念|一、肺炎双球菌转化实验1.格里菲思的体内转化实验（1）两种类型的肺炎双球菌：S型细菌的菌落表面光滑，可使人患肺炎或小鼠患败血病。（2）实验过程：第一组：给小鼠注射R型活菌，结果是小鼠不死亡。第。</p><p>16、第2节DNA分子的结构基础巩固1组成DNA的碱基只有4种,4种碱基的配对方式只有2种,但DNA分子具有多样性和特异性,主要原因是()A.DNA分子是高分子化合物B.脱氧核糖结构不同C.磷酸的排列方式不同D.碱基的排列顺序不同,碱基数目很多解析:DNA分子中的碱基种类只有4种,但其排列顺序变化多端。DNA分子中的碱基数目很多,而且不同的DNA分子所含的碱基数目一般也不同,这些决定了DNA分子的多样性和特异性。答案:D2大豆根尖细胞所含的遗传物质中,含有核苷酸的种类数为()A.8B.7C.5D.4解析:真核细胞中既有DNA,也有RNA。组成DNA的基本单位为4种脱氧核糖核苷酸。</p><p>17、第2节DNA分子的结构学习目标导引核心素养对接关键术语1.概述DNA分子的双螺旋结构。2.活动要求：（1）搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流；（2）制作DNA分子双螺旋结构模型。1.生命观念认同DNA分子的结构与功能观；2.科学思维通过模型构建，理解DNA分子的化学组成、平面结构以及立体结构； 3.科学探究领悟模型构建在科学研究中的应用。DNA双螺旋结构碱基互补配对原则|预知概念|一、DNA双螺旋结构模型的构建1.构建者沃森和克里克。2.构建过程二、DNA分子的结构1.DNA分子的结构写出下图中各部分的名称：胸腺嘧啶（T）；脱。</p><p>18、第3节DNA的复制,读教材、抓双基,自主预习,双螺旋,氢键,条件,两条单链,脱氧核苷酸,碱基互补配对,氢键,半保留,亲代DNA分子,子代DNA,间期,间期,解旋酶,母链,脱氧核苷酸,碱基互补配对,聚合酶,双螺旋结构,2个,解旋,复制,半保留复制,能量,酶,双螺旋结构,碱基互补配对,遗传信息,遗传信息,解疑难、提能力,课堂探究。</p><p>19、精品教育高中生物必修二 第三章 基因的本质一、基因本质的证明过程1、艾弗里的肺炎双球菌的转化实验 （1）肺炎双球菌的毒性S型细菌：菌体表面有多糖类的荚膜，形成的菌落表面光滑（smooth），有毒性R型细菌：菌体表面没有荚膜，形成的菌落表面粗糙（rough），无毒性（2）体内转化实验R型活细菌注射活鼠小鼠不死亡S型活细菌注射活鼠小鼠死亡，从体内分离出S。</p><p>20、第2节DNA分子的结构基础巩固1组成DNA的碱基只有4种,4种碱基的配对方式只有2种,但DNA分子具有多样性和特异性,主要原因是()A.DNA分子是高分子化合物B.脱氧核糖结构不同C.磷酸的排列方式不同D.碱基的排列顺序不同,碱基数目很多解析:DNA分子中的碱基种类只有4种,但其排列顺序变化多端。DNA分子中的碱基数目很多,而且不同的DNA分子所含的碱基数目一般也不同,这些决定了DNA分子的多样性和特异性。答案:D2大豆根尖细胞所含的遗传物质中,含有核苷酸的种类数为()A.8B.7C.5D.4解析:真核细胞中既有DNA,也有RNA。组成DNA的基本单位为4种脱氧核糖核苷酸。</p>